【摘要】在當今藝術教育的形式下，音樂教育已經(jīng)成為了不可缺少的一部分，是目前教育的主要戰(zhàn)略。音樂藝術能使學生的精神世界豐富起來，了解歷史，了解人生，提高學生的自我修養(yǎng)能力，做一個具有高尚情操的人。還可以使學生的文化知識與審美能力有質的改變，從而獲得精神上的滿足，促其健康發(fā)展。音樂藝術教育對素質教育、身心健康等都有許多積極的影響。

【關鍵詞】音樂教育；審美能力；素質教育

一、音樂藝術是學生發(fā)展的需求

（一）音樂藝術對道德修養(yǎng)的作用

音樂藝術對學生的道德素養(yǎng)起著積極的作用。音樂藝術可以凈化學生們的心靈，使其養(yǎng)成正確的審美觀念、擁有健康的人格、培養(yǎng)高尚的情操。現(xiàn)如今已經(jīng)有許多學校開始重視音樂教育的培養(yǎng)。只要經(jīng)常用藝術去教育學生，將許多人文知識灌送到現(xiàn)代的課堂中，就可以使學生在無形中受到音樂的熏陶，提高他們的道德修養(yǎng)。

（二）音樂藝術可以開發(fā)學生的大腦

音樂藝術可以使學生的大腦被進一步開發(fā)，社會上有許多家長送學生去上鋼琴班、聲樂班等就是已經(jīng)認同了這一觀點。在學校的藝術社團中，像音樂欣賞、合唱團、管弦樂團等與音樂相關的社團被開設的越來越多，學生們參加這些社團的人數(shù)也日漸上升，學生們都是為了使自身修養(yǎng)、性格、智力更加完美，成為一個可以為社會盡綿薄之力的人。隨著許多學生對藝術知識的深化，他們的自信心、求知欲望也增長許多，這無疑對他們以后離開校園有很大的幫助。

關鍵詞：歌唱審美藝術綜合性大學聲樂教育

一、歌唱審美藝術與綜合性大學的聲樂教育存在的問題

歌唱審美藝術與綜合性大學的聲樂教育存在的問題有學生音樂基礎較差、學生審美能力不足、學生學習情緒低落三方面。

（一）學生音樂基礎較差

在大學音樂聲樂教學中的審美教育實際開展中，雖然審美教育不能夠對學生的音樂學習起到?jīng)Q定性作用，但是審美教育對學生的音樂學習起到的輔助作用卻是不可忽視的，而學生在學學音樂聲樂教學中的審美教育時，不僅僅需要學生能夠具有相對高超的音樂欣賞技巧，更加需要學生能夠具有扎實的音樂基礎。而班級作為一個學生集體，學生之間的音樂基礎自然是有高有低的，在這樣的情況下，教師就不能夠保證學生能夠保質保量的接受大學音樂聲樂教學中的審美教育，從而提高自身的審美能力。這就需要教師培養(yǎng)學生的音樂基礎，從而為大學音樂聲樂教學中的審美教育的落實奠定扎實的基礎。

（二）學生審美能力不足

如果僅僅將目光拘泥于學生的音樂基礎，那么在市級開展教學中不僅不能夠體現(xiàn)出高等學府的實際教學水平，更加影響了對學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，在開展聲樂教學的過程中，教師在學生音樂筑基的基礎上，更加要注重對學生音樂審美能力的培養(yǎng)，這樣才能夠提高大學音樂課堂的教學層次、延伸聲樂教學成果。

摘要：相對于書法、繪畫等藝術形式來說，人們對插花藝術較為陌生，對其教育價值和審美價值的研究探討方面也較少。然而，隨著近年來人們生活水平的提高和精神文化的豐富，插花作為一種流行藝術又回歸到了大眾的視野中，逐漸被普及和推廣開來。通過對插花的學習，更多人意識到它對審美教育的形成有著非常重要的作用，甚至是審美教育的重要組成部分。從插花藝術的思想內(nèi)涵與鑒賞創(chuàng)新的方面對這一藝術進行分析，以供大家參考。

關鍵詞：插花藝術；審美教育；鑒賞能力；創(chuàng)新能力

插花是一種起源較早的藝術形式。在我國的傳統(tǒng)文化中，文人雅客對花草的詠嘆詩數(shù)量是非常多的，但在人們心中，插花藝術和詩詞、書畫、雕塑、音樂等藝術形式是無法相提并論的。在日本，花道作為一種傳統(tǒng)的藝道得到了推廣和普及。相對于其他藝術形式來說，插花藝術的作品難以長久地保存，它的美麗非常短暫，但令人難以忘懷。古往今來，人們從各種方面來談論美，定義美，我國的美學藝術也是非常燦爛輝煌的，從而使中國人擁有深厚的文化積淀和美學基礎。通過對美的教育，我們可以讓美走得更遠，而插花就是其中一種較為深刻的美育藝術形式。

1插花藝術的特點

1.1結合東西方文化，富有時代感

東西方的傳統(tǒng)插花藝術至今擁有著巨大的差異，在如今，我們可以充分將兩者相結合，取其精華，使插花藝術的形式更為多樣化，也進一步體現(xiàn)了東西方文化融合的時代背景。由于現(xiàn)代元素的大量引入，也使得現(xiàn)代插花藝術為更多人所了解到，促使插花藝術越來越多地參與到人們的生活中去[1]。

1.2創(chuàng)作題材較為廣泛

摘要：相對于書法、繪畫等藝術形式來說，人們對插花藝術較為陌生，對其教育價值和審美價值的研究探討方面也較少。然而，隨著近年來人們生活水平的提高和精神文化的豐富，插花作為一種流行藝術又回歸到了大眾的視野中，逐漸被普及和推廣開來。通過對插花的學習，更多人意識到它對審美教育的形成有著非常重要的作用，甚至是審美教育的重要組成部分。從插花藝術的思想內(nèi)涵與鑒賞創(chuàng)新的方面對這一藝術進行分析，以供大家參考。

關鍵詞：插花藝術；審美教育；鑒賞能力；創(chuàng)新能力

插花是一種起源較早的藝術形式。在我國的傳統(tǒng)文化中，文人雅客對花草的詠嘆詩數(shù)量是非常多的，但在人們心中，插花藝術和詩詞、書畫、雕塑、音樂等藝術形式是無法相提并論的。在日本，花道作為一種傳統(tǒng)的藝道得到了推廣和普及。相對于其他藝術形式來說，插花藝術的作品難以長久地保存，它的美麗非常短暫，但令人難以忘懷。古往今來，人們從各種方面來談論美，定義美，我國的美學藝術也是非常燦爛輝煌的，從而使中國人擁有深厚的文化積淀和美學基礎。通過對美的教育，我們可以讓美走得更遠，而插花就是其中一種較為深刻的美育藝術形式。

1插花藝術的特點

1.1結合東西方文化，富有時代感

東西方的傳統(tǒng)插花藝術至今擁有著巨大的差異，在如今，我們可以充分將兩者相結合，取其精華，使插花藝術的形式更為多樣化，也進一步體現(xiàn)了東西方文化融合的時代背景。由于現(xiàn)代元素的大量引入，也使得現(xiàn)代插花藝術為更多人所了解到，促使插花藝術越來越多地參與到人們的生活中去[1]。

1.2創(chuàng)作題材較為廣泛

一、藝術教育與審美教育的區(qū)別

藝術教育是為了培養(yǎng)藝術家或專業(yè)藝術人才所進行的各種理論和實踐教育，如各專業(yè)藝術院校培養(yǎng)的是藝術創(chuàng)作和藝術表演方面的人才。藝術教育作為美育的核心，根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。世界上的職業(yè)和分工不同，有三百六十行之多，但無論從事何種職業(yè)的工作的人，都會涉及到藝術，他要么閱讀小說，要么聆聽音樂或者觀賞舞蹈活動等。審美教育，就是教育者借助一定的審美媒介，開展審美活動的教育方式，激發(fā)和強化學生的學習熱情和創(chuàng)新能力。一方面，審美教育的內(nèi)容包括自然美、社會美和藝術美，其中對藝術美的追求是人類最主要而集中的。因此，審美教育中教育者運用的審美媒介以藝術為主。另一方面，審美教育的目的，以采取多種活動的形式和方法，引導受教育主體參與審美活動，使其在活動中獲得審美體驗和受到美的感染和熏陶，促進受教育者的和諧發(fā)展。審美教育的核心是藝術教育，但審美教育不只是藝術教育。藝術教育并不是專指某種藝術技能的教育，而歸根到底是培養(yǎng)受教育者的一種有機的和整體的教育。這種形式使得學生的感知、想象、情感、理解等各種心理能力“既能共存，又能相互配合；每一種能力都得到了最大限度的發(fā)揮，但又兼顧到整體，以不損害整體的有機統(tǒng)一為限”。

（一）藝術教育是審美教育主要途徑

審美教育的內(nèi)容和途徑有許多種，其中藝術教育是其最主要、最根本的途徑，也就是說藝術教育是培養(yǎng)大學生審美修養(yǎng)、人格品質的主要內(nèi)容和途徑。藝術教育的本質是審美，只有突出了其審美的本質，藝術教育才能夠塑造出美的靈魂，才能培養(yǎng)出受教育者的感知力和理解力。滕守堯認為，藝術教育并不是專指某種藝術技能的教育，而歸根到底是培養(yǎng)受教育者的一種有機的和整體的教育。一方面，審美教育的內(nèi)容包括自然美、社會美和藝術美，其中對藝術美的追求是人類最主要而集中的。因此，審美教育中教育者運用的審美媒介以藝術為主。另一方面，審美教育的目的，以采取多種活動的形式和方法，引導受教育主體參與審美活動，使其在活動中獲得審美體驗和受到美的感染和熏陶，促進受教育者的和諧發(fā)展。

（二）美育是藝術教育的直接目標

雖然藝術教育與美育在根本目標、具體任務、實現(xiàn)途徑等方面不同，但藝術教育直接目標是培養(yǎng)大學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的，這和美育的目標非常符合。素質教育是現(xiàn)代普通高校教育的最終目的。從這個意義上說，這同高校素質教育的目標基本一致的。

二、審美教育在藝術教育中的作用