1現存“現代通信技術”教學的不足

第一，由于現代科學技術發展的突飛猛進，各種專業技術為了適應社會的發展都在不斷的更新，變化迅速，以至于我們的教育發展都跟不上各科技術的變化，導致教學專業的技術教學已經落后于現代技術的實際運用，內容更新慢已成為“現代通信技術”專業教學的重大弊端，亟待解決。第二，“現代通信技術”課程在書本內容上主要以理論講解為主，而且專業內容廣泛，概念性很強，有很多知識與模型只有通過抽象的想象才能完成，是一門專業難度較大的學科。所以，非此專業的學生在學習的時候會覺得枯燥乏味，又沒有具體的現場模型和實驗給予學生現實的指導，對于這樣一門系統性很強，學習內容又抽象的學科來說，給學生的學習增加了很大的難度。因此，應該對這門學科的教學內容與教學形式進行改革，減輕學生學習的難度，提高學生學習的興趣，培養出能適應當代科學技術發展的實戰性人才。

2傳統教學方法的改革

學校是學生學習科學技術的地方，主要對象就是學生與老師，學生學習科學技術成就的高低，老師起到了很重要的作用，因此對于老師的授課方法進行改進將大大提高學生學習“現代通信技術”的成就。由于“現代通信技術”專業理念性強的特殊性，老師在教學時，沒能對學生進行理論上的深入分析與理解，也沒能為學生建立起實際系統的直觀了解，使得學生在學習時不能對所學知識與技術進行實戰分析與理解運用，致使他們在走出學校踏入社會實踐時并不能很好地運用所學知識，現實工作中難度加大，不能很好地適應社會發展。針對這種現象，我們可以在課堂中多加入實驗教學與現實事物幫助學生理解所學的知識；實驗時，讓學生自己動手操作，每個學生都應參與進去，對于所得到的實驗原理、實驗過程與實驗結果由學生們自己進行歸納總結，讓他們在現實環境中理解記憶所學知識，并且鼓勵學生對于實驗與理解過程中所得知識理論與書本概念和老師講解不一樣的地方提出疑問與自己的意見，培養學生多思多想的自主學習方式與獨立解決問題的能力，讓他們在思考中學習，使得學習與實踐相結合，深刻理所學知識內容，以便在實際運用時能從容解決現實問題。

3教學思路的改革

“現代通信技術”作為非通信專業的選修課，應從學生的理解接收能力與現有的學習基礎入手，盡量為學生提供思路明確、容易入手的教學模式。教學思路應以基礎通信傳輸過程為主線，將固定數字電話網絡和移運通信網絡等實踐知識作為學生學習的具體案例為學生進行講解，理論與實際相結合，從基礎知識入手，使學生對所學理論能活學活用，透徹地掌握所學知識點。另外，學生學習此專業主要在于能夠適應社會的發展，為的是能在實踐中作出貢獻，而對理論知識的掌握并不在于知識點有多深奧，因此在編輯教材時，我們要由簡入繁，由淺入深，對于具體問題結合相關理論知識進行深入分析，并對現實社會通信建設過程中出現的典型案例為學生進行講解指導，在實戰中教授專業技術知識。改變以前內容繁多、復雜和深奧的特點，培養學生實際解決問題、現實操作的能力，使得學生學習時能夠步步為營，掌握牢固可靠的專業技術知識。所以綜合起來看，整個教學思路可以分為三個部分：理論知識的理解與實驗驗證、現實案例的實際模擬和專業技術的實習。

4培養模式的改革

1 通信技術專業實踐教學存在的問題                

1.1 學生對于通信技術實踐教學缺乏足夠的興趣

高職教育承擔的任務就是為社會培養實用型的高技能人才，隨著我國大眾化教育的發展，人們獲取高等教育的機會越來越大，高等院校之間的競爭也越來越激烈，受到社會傳統觀念的影響，高職院校在招生工作中與全日制本科院校相比存在很大的差距，最為明顯的現象就是學習成績優秀的學生基本會選擇全日制本科院校，而一些學習基礎差、不愛學習的學生進入高職院校，這樣的生源質量很難保證高職教育的教學質量。在高職通信技術專業實踐教學中，由于學生不愛學習，他們對通信技術理論知識不感興趣，結果導致他們在進行相關實驗鍛煉的時候會因為對理論知識的不了解，而導致通信技術實驗不能有效的進行，甚至大部分的學生對于實驗只是抱著湊熱鬧的心態，他們在進行實驗時表現得心不在焉。

1.2 實踐教學相配套的實驗室設備短缺

通信技術專業實踐教學需要將通信實驗操作作為實踐教學的重點內容，但是由于通信技術涉及到的學科知識非常多，進行通信實驗所需的相關設備也就非常多，比如通信終端設備、傳輸設備以及交換設備等等，而這些設備都需要高職院校花費一定的資金購買，但是由于通信技術的發展速度非常的快，相關設備的更新速度也非常快，而且通信設備的市場價格也比較昂貴，因此高職院校與實踐教學相關的實驗設備落后于市場先進設備，這樣培養出來的人才很難滿足企業對通信技術人才的要求。

1.3 高職院校的實訓教學環節問題突出

校企合作模式拓展了高職教育模式，實現了校企“雙贏”，一方面高職院校為合作企業培養了大量的實用型人才，另一方面合作企業為高職院校的實訓教學提供了校外實訓基地，節省了高職院校的實訓基地建設經費，但是在校企合作模式不斷深入的現實情況下，通信專業的實訓教學出現了比較突出的問題：一是校外實訓基地的數量不能滿足高職院校學生要求。通信技術實訓鍛煉的前提就是要具有與通信技術實訓相適應的網絡環境，以此實現對通信系統運行、測試以及管理等方面的培訓，然而能滿足上述條件的企業數量則非常少，尤其是企業通信機房的面積不能滿足高職院校成批學生的實習；二是校外實訓基地提供給學生實踐動手操作的機會非常少，學生參加校外實訓的企業，其設備都處于正常運轉，出于通信設備系統的安全運行考慮，同時再加上通信技術設備價格非常昂貴，實訓教學基地給學生提供動手操作的機會非常少，更多的時候只是讓學生參觀通信技術的相關設備以及運行規律等；三是校外實訓提供給學生進行手動操作的設備基本上是被企業所淘汰的，因此這樣的實訓鍛煉并不能真正提高學生的實踐操作能力，也不能滿足企業對人才技能的要求。

隨著經濟發展和制造業升級，我國市場對高水平科技人才的需求日益增加，然而現階段我國高校科技人才教育機制尚不十分健全，難以大規模培育出具備較高職業素養和道德水平的高端勞動力，因為現有通信工程專業課堂教學無法切實提高學生理論應用能力和和實踐創新能力，為滿足工程用人需求和提高高校通信工程的教學水平和人才培育能力，高校應和我國知名通信企業聯手構建校企合作實訓體系，以企業的日常實務工作場地為基礎建立行業人才教育中心，找準培育新時代技術人才的正確標準和有效方法，改革大學通信工程課程內容，以生產實踐為中心重建教學體系。本文指出了校企聯合協力改進通信工程專業人才培育模式的必要性和實踐價值，并總結了高校借助企業力量提高專業教學水平的可行策略。我國通信產業在進入新世紀以來獲得飛躍式發展，行業高端技術人才需求量較大，高校通信工程專業現行人才培育模式難以完全填補該行業人才缺口，由于高校內部工程設備配置不齊全，學生無法了解到最新商用通信技術原理和內部結構，對通信業從業者工作狀態和崗位待遇一無所知，高校教學所講授的實踐技術知識在短時間內就被飛速發展的信息科技所淘汰，學生僅僅掌握通信設備最基本的科學原理，通信工程專業教學內容已經與行業實踐徹底脫節，在落后的教學模式下培育出的通信技術人才的市場競爭力是很低的，為進一步推進高等教育轉型發展，高校通信工程專業教學必須以市場人才需求標準為導向，調整辦學模式，與企業建立合作伙伴關系。

1推進校企合作戰略培育通信人才的必要性和現實意義研究

提高我國通信工程專業教學效果和人才培育效率的教育改革工作困難重重，而校企合作是一條有益無害的捷徑，實施高校與企業聯合戰略，能夠使學生進入通信工程建設的第一線了解行業發展趨勢和從業者的具體工作條件，學生在了解更多通信業務常識后有能力準確定位自身的社會價值，在充分認識到通信工程行業的工作理念和發展空間后制定完善的職業發展計劃。教師無法教授給學生的生產實踐知識與經驗可由通信行業的從業者代為轉授，通信工程企業內部職場環境的復雜性和多樣性是單一枯燥的高校課堂學習環境無法比擬的，學生在實訓過程中能夠與很多眼界開闊、工作經驗豐富的行業領軍人物進行交流對話，建立友好互助關系，為未來進入通信行業打下人脈基礎。進行校企深度合作能夠使高校通信專業學生群體在集體實訓過程中鍛煉交際能力和團體合作能力，學習模仿其他同學和行業前輩的優異表現，感受真實直觀的行業建設活動和工作氛圍，養成奮斗不息、自強自立的人生觀念。通過與知名企業建立合作關系，高校能夠借助企業內部的信息渠道了解更多的市場人才需求狀況，探明通信行業的發展方向與未來的產業升級規劃，根據掌握的可靠信息重新編排通信工程專業的課程體系，引進負責任、掌握新知識新技能的年輕教學工作者，為通信工程專業配置高素質的教學隊伍，將教學考核標準與國內通信企業的用人標準進行融合，使高校人才培育活動與企業市場招聘活動無縫對接，讓企業成為高校學生進行行業工作實踐的主要基地，為學生營造貼合現實社會的學習環境。高校與企業建立合作辦學關系，能夠提高合作企業的競爭力，擴展企業招錄大批優質人才的途徑，使學生對實訓企業產生忠誠感，高校該專業的畢業生群體因此也可得到妥善安置，學生的社會適應能力和實踐動手能力有了很大提升，相對與其他院校的學生有了更多的行業工作經驗，就業難度明顯有所降低。

2通過校企合作改革通信工程專業的可行途徑研究

2.1建立行業生產實踐訓練基地，為學生提供更好的實習條件

高校通信專業可與國內知名的通信工程企業進行合作，共同出資建立實訓教學中心，個別難度較高、涉及最新通信技術較多的課程可在合作實訓基地開展教學，為學生構建良好的外部環境，降低學校的教學演示設備采購費用，同時也去除學生理解復雜技術知識的思維障礙，可由業內的優秀技術人員代替教師進行講解，為學生講授新技術的具體使用方法和注意事項。例如在學習通信技術設備操作技能知識時，可將教學地點設置在企業合作教學基地內，借用企業同類設備進行示范教學。在通信企業有較大人才缺口，需要外招人才填補臨時工作崗位時，高校可及時派遣本專業的志愿者參與無償頂崗工作，為企業解決外聘人才困難的問題，既強化了校企之間的關系，又給了通信工程專業學生深入行業一線鍛煉專業技能的好機會，將幫助企業克服技術研發瓶頸、解決設備故障和工程危機設置為課后作業和畢業考試重點，以學生在校企聯合實訓基地的工作表現決定是否其有資格畢業。校方應鼓勵學生在頂崗工作過程中多搜集與行業新技術有關的數據資料和內部信息，加深對通信技術的理解和認識，擴展自身知識面和見聞，掌握有一定應用前景和發展空間的通信工程技術，了解高校書本教材中沒有的民用通信網絡系統的規劃建造方法，以便在畢業后能夠順利進入通信行業工作。

2.2高校聯合企業重新構建實用性較強的教學體系，提高人才培育效率

【摘要】本文旨在闡明應用型人才的概念和培養模式特征前提下，探討新時期培養通信技術應用型專業人才的可靠措施，希望借此更好地助力我國通信技術行業的改革與發展。

【關鍵詞】通信技術；應用型；特征；人才培養

前言

為了更好地迎合國家的人才培養要求，我國各大院校紛紛選擇進行改革轉型，當中最為關鍵的環節就是專業建設，畢竟其直接決定今后國家人才和相關行業的發展方向。至于如何長期有效地培養通信技術應用型專業人才，有關要點會在后續逐步延展。

一、應用型專業人才的概念與對應培養模式的特征

結合生產和崗位活動的目的層面審視，我國的人才類型可以順勢劃分出學術、工程、技能型三種，而新興的應用型人才，便是善于在特定專業實踐活動中融入已學知識點、技能經驗的人才類型，屬于在一線生產領域之中靈活沿用各類專業知識和技術的優秀人才。換句話說，該類人才有著較強的生產和生活能力，相比其余傳統的人才類型，有著自身獨特的特征：首先，應用型人才，顧名思義，其所學的知識內容和樹立起的技能、素質結構等，都是要為今后特定生產活動服務的，因此在進行有關課程和實訓活動設計過程中，校方要有所側重，確保在不同階段分別進行基礎性知識點灌輸、成熟的經驗傳授、適用的技能鍛煉[1]。如若不能做到這點，就無法令學生自主研究、探討一些高深與前沿性的專業知識體系，難以鍛煉他們的科研開發技能和完善綜合素養。歸根結底，應用型人才是當代各行業一線生產崗位上急需的，因此，他們不必盲目追趕本科生去學習過多的未知領域知識點，只要熟練掌握和靈活應用本專業的知識點、實操技能即可。其次，為了令培養出的應用型人才可以熟悉基礎性的知識點，全面掌握本專業要求的各項機能，就必須要適當加大實踐教學環節的比重，包括實驗和實訓環節，以及一系列的生產實踐項目等等。換句話說，就是要保證令實踐環節多過理論教學比重，令學生擁有更多的時間和空間去檢驗已學的知識點、技能，能夠在各類實踐項目中拓寬視野和思維范疇，總結出更多全新且有效率的工作技巧。歸結來講，應用型人才的存在意義，就是在企業生產活動中大力應用本專業知識和技能的基礎上，而不是一味地挖掘和創造新知，相關院校須針對這類特征予以重視，避免今后培養出的人才出現和社會、崗位脫節的消極狀況。

二、新時期培養通信技術應用型專業人才的可靠措施

一、良好的通信技術管理要建立技術創新機制與企業文化

要想實現對現有的企業的通信技術管理的創新，就必須要將通信技術管理活動同企業的整體管理聯系起來，樹立全面的創新機制和企業文化氛圍。目前，我國企業中存在的通信技術管理不當的問題主要表現為：

1.1通信技術管理的觀念較滯后

即在企業的管理過程中，相關的企業管理部門只重視對企業的生產經營活動的管理，對于企業的通信技術的管理活動并沒有引起足夠的重視，忽略了企業的通信技術的管理同企業的生產以及經營效率之間的關系，沒有認識到合理的企業通信技術管理活動可以有效地促進和推動企業的整體發展，因此在實際的管理過程中，并沒有組建專門的通信技術管理部門，沒有吸收和引進相關的管理人才，也就無法推動企業的通信管理的水平的提高，歸根結底都是由于企業的管理觀念比較落后導致的。

1.2通信技術管理創新人才短缺

現代人才的最重要的素質是具備一定的創新能力，而不是僅僅掌握相關的通信技術以及管理知識，而是能在實踐中不斷地根據現有的通信技術的管理水平來實現對現代管理方式的不斷的改革和創新，以更好地順應現代市場的發生趨勢和企業的管理需要。但是，這種創新人才的缺失也是目前我國企業在通信技術管理方面面臨的重要問題。

1.3通信技術創新與現行管理不相適應