摘要：目的：探討婦科治療室感染的預防與有效的管理方法。方法：研究時間為2018年4月～2019年10月，醫院自2019年2月起由專人負責收集受試者的臨床資料，對臨床數據進行收集和統計，進行婦科治療室感染危險因素分析。將Logistic多因素分析法中篩選出的影響婦科治療室感染的風險因素進行分析、討論，并納入院感染管理的防控和預防工作流程中，2018年4月～2019年1月為實施前，2019年2～10月為實施后，實施前后各隨機選擇收治的150例患者為研究對象，比較實施前后的管理質量評分。結果：實施后的無菌操作流程、環境管理質量、消毒流程規范、及時隔離、患者滿意度等評分，均顯著高于實施前（P＜0．05）。結論：基于多因素分析的感染預防與管理方法的制定，有助于提升醫院感染的管理質量。

關鍵詞：婦科；醫院感染；管理；感染預防

醫院感染也被稱為醫院內獲得性感染，是指患者在院接受治療期間在醫院內發生的感染。醫院感染的發生不僅會導致患者的病情加重、延長住院時間，也是疾病治療過程中的主要不良事件［1－2］。近年來，醫院感染相關的醫療糾紛的發生逐漸引起多方面的重視，如何采取相應的措施有效的控制和預防醫院感染的發生，是醫院管理中的重要內容［3］。對此分析了婦科治療室感染的預防與管理方法。

1資料與方法

1．1一般資料

研究時間為2018年4月～2019年10月，醫院自2019年2月起由專人負責收集受試者的臨床資料，對臨床數據進行收集和統計，進行婦科治療室感染危險因素分析，將Logistic多因素分析法中篩選出的影響婦科治療室感染的風險因素進行分析、討論，并納入院感染管理的防控和預防工作流程中，2018年4月～2019年1月為實施前，2019年2～10月為實施后。實施前患者中，年齡為23～70歲。實施后患者中，年齡為23～70歲。實施前后患者的一般資料比較差異不顯著（P＞0．05），結果具有可比性。

1．2方法

摘要：本文從數據挖掘方式以及網絡病毒的特點入手，對計算機網絡病毒防范之中數據挖掘技術使用的基本構成以及應用進行分析，以期望能夠提升計算機網絡病毒防范的整體水平，從而為計算機的使用提供安全保障。

關鍵詞：計算機；網絡病毒；數據挖掘技術；數據庫

計算機在日常使用中容易受到各類網絡病毒的侵擾，通過運用數據挖掘技術就可以很好地解決這一問題。因此，希望通過本文的研究，讓廣大用戶對數據挖掘技術在計算機網絡病毒防范中的應用有一個更加全面、深刻的認知，從而通過合理應用該技術實現提高計算機網絡病毒防范整體水平的目標。

1數據挖掘方式

在利用數據挖掘技術的時候，首先需要收集對應的數據信息，然后，針對數據需要做好預處理上的操作，這樣就能夠滿足挖掘數據、構建模型等對應的操作活動，并確保相關活動有序的開展下去；同時，針對數據信息，可以實施整體性的評價處理。對于數據挖掘這一個過程來說，數據本身的預處理是針對數據挖掘技術應用的一個準備過程，該過程可以有效的收集有價值的信息，并進行數據的編碼處理，進而為后續數據挖掘工作奠定基礎數據挖掘過程是通過機器學習法、統計學法、數據庫法等不同的種類的算法，從而獲取較高精度的預測模型，并且通過構建最終的模型以及對于模型合理有效的評價，從而有效的剔除其中存在的冗余信息內容。因此，在使用數據挖掘技術之后，可以合理優化處理數據信息，并發現以及解釋數據信息中的隱藏信息，然后做出對應的反饋處理，這樣就可以滿足對病毒的有效預防處理[1]。

2數據挖掘技術在防范網絡病毒中的構成

2.1數據源模塊

摘要：目的：探討優勢學科管理理念在提升兒科醫療服務質量方面的影響。方法：醫院兒科于2016～2017年采用傳統管理方法對兒科進行常規管理，2018～2019年在傳統管理方法基礎上整合優勢學科為主導的管理制度。應用主成分分析法進行數據處理，分析各年度的管理質量評價結果。比較不同管理方法對兒科管理質量的影響。結果：保證性指標、服務指標、醫德醫風、安全性、個性化管理、藥學服務、患者滿意度的評價結果顯示，2018～2019年的管理質量評分，均顯著高于2016～2017年。結論：優勢學科為主導的管理理念，有利于管理質量的提升。

關鍵詞：優勢學科；醫療服務；醫院管理

醫院管理是一個宏觀的范疇，包括的內容和部分較多，醫療服務體系的構建是其中重要的一個部分。建立醫療服務體系的主要目的在于對現有管理質量進行客觀的評價和系統的評估，并有效指導管理方法的實施。主要探討了采用主成分分析的方法構建兒科醫療服務體系的方法，以及采用優勢學科為主導的管理方法的管理效果。

1資料與方法

1．1一般資料

統計2016～2019年的醫院兒科的工作日志，選擇以下指標組成兒科醫療服務體系：醫療保證性指標（X1）、服務指標（X2）、醫德醫風指標（X3）、安全性指標（X4）、個性化管理指標（X5）、藥學服務指標（X6）、患者滿意度指標（X7）。

1．2方法

1對象和方法

1.1對象

2010年2月—2011年12月對31名手術室在職護士進行案例分析法安全教育培訓。參加培訓人員年齡：24~41歲，平均29.3歲；工齡1年內新護士5名，1~5年9名，6年及以上17名；學歷：中專3名，大專24名，本科4名；職稱：護士14名，護師13名，主管護師4名。

1.2方法

1.2.1收集案例

由護士長組織全科人員參與收集自2008年以來發生在手術室的護理風險和差錯事故，案例可以來自網絡、報刊、兄弟醫院或科內等。

1.2.2分類整理

【摘要】目的：研究醫學影像學的臨床教學中運用案例教學法的效果。方法：將我校2018級進行醫學影像學臨床教學的100名學生按照學生自主的意愿分為實驗組和對照組，每組50名學生。對照組學生進行傳統的多媒體教學，實驗組學生進行案例教學法教學，統一進行一學期的教學。將兩組學生的期末理論成績作為對比，觀察案例教學法的實施效果。結果：實驗組學生的理論考試成績、看片考核成績和總成績均顯著高于對照組（P＜0.05）；實驗組學生的教學滿意率（課堂教學效率、教師上課能力、上課思考能力、實際醫學知識的掌握情況和課程知識的掌握情況）均顯著高于對照組（均P＜0.05）。結論：應用案例教學法進行醫學影像學的臨床教學，能夠提升學生的理論成績和閱片能力，值得大量推廣應用。

【關鍵詞】醫學；影像學；臨床教學；案例教學法

隨著時代的進步，教學器械和教學方法得到了有效的改善，醫學生的課堂內容也得到了一定深化。傳統的教學囿于師資力量和教學設備等限制，導致許多課程無法正常實施，影響上課效果。目前各大醫學高校所采用的教學方法是多媒體教學法，是通過將講學內容以幻燈片的形式投影在大屏幕上，以教師講述幻燈片上的教學內容，學生被動接納的形式進行。這種教學方式保證了課堂的有序進行，對于教師進行教學進度安排和課堂節奏控制都起到良好的作用。但是對于學生來說，被動的接受知識，并不能夠幫助他們掌握相關的醫學理論知識，反而會因為上課的枯燥而走神、打岔，降低教學的效率。研究表明，案例教學法能夠發揮學生的積極性和主觀能動性，提升學生的學習效率，案例教學法是將實際的醫學案例和教學內容相聯系，引發學生利用教學內容對案例進行思考，構建新型的課堂體系[1]。本次研究旨在探索對于醫學影像學的臨床教學運用案例教學法的教學效果，現進行如下報道。

1資料和方法

1.1一般資料

將我校2018級進行醫學影像學臨床教學的100名學生按照學生自主的意愿分為實驗組和對照組，每組50名學生。觀察組學生中，男生29名，女生21名，年齡跨度為19～23歲，平均（21.2±1.6）歲。對照組學生中，男生28名，女生22名，年齡跨度為18～23歲，平均（20.8±1.7）歲。兩組學生在年齡、性別等資料上差異不明顯，具有可比性（P＞0.05）。排除對象：（1）排除患有抑郁、焦躁等輕度精神疾病的學生。（2）排除中途轉專業或轉學學生。

1.2教學方法