摘要：高職院校安全事關重大。應急、防火等是校園安全工作的重要組成部分。教學樓、公寓樓、辦公樓等區域都有潛在的火災隱情，對教學安全和師生安全都有較大的威脅。強化校園安全教育和學生心理素質拓展是高職院校校園安全教育和素質教育工作的關鍵，能夠有效增強學生的應急能力、心理承受力，提高高職院校學生安全水平，意義重大。本文主要分析高職院校校園火災安全隱患，分析了高職院校學生應急教育和演練的必要性，并探究了高職院校學生應急教育和演練的有效對策。

關鍵詞：高職院校；應急；安全教育；心理素質拓展

高職院校屬于青年學生的求學場所，學生密集，校園內的師生和教學設施安全至關重要。做好高職院校學生應急教育和心理素質拓展，對于增強學生應急心理素質，保障廣大師生的生命健康，確保各類教學資源、教學設施不受損，維護正常的教學秩序等具有重要意義[1]。對此，高職院校要做好安全宣傳教育工作，積極強化應急安全教育和學生心理素質拓展工作，注重搭建安全教育平臺，促進學生防范意識和保護意識的增強，構建和諧、平安的校園環境，奠定教育發展的基礎。

一、高職院校校內潛在火災安全隱患

（一）屬地隱患在高職院校中，教學和生活建筑眾多，包含各類教學大樓、學生宿舍、辦公樓、食堂、超市、實驗室、計算機室等基礎設施。而用于學習、工作的建筑，尤其是實驗室、宿舍樓、教學樓等場所，相關裝飾的阻燃性不足，一些電氣線路復雜凌亂，部分實驗室還存放有大量的化學試劑或備用燃油等。這些都是潛在的火災源頭，稍有不慎，就可能引發火災或加大火災的危害[2]。

（二）生活陋習隱患在目前的高職院校中，學生、教師等智能移動終端設備的普及率幾乎達到100%，智能手機、平板、電腦等眾多。在日常的教學和生活中，這類設備的使用率都比較高。但有些學生隨意丟棄這些設備的電源適配器、充電器等，存放不注意；有些學生習慣在床上給手機充電，在充電的時候無人看守，導致充電過度；有些學生喜歡一邊充電，一邊看電視劇，導致電池板發熱加快。這些都是火災隱患。

（三）違章用電或使用明火隱患現階段，生活中的電氣設備不斷增多，小到充電器、“熱得快”、吹風機，大到電熱毯。學校，尤其是學生宿舍內的用電載荷是一定的。但總有一些學生抱著僥幸心理，違章用電，使用一些禁用設備[3]。比如，為了方便，他們在宿舍中使用“熱得快”；冬天怕冷，他們在寢室里鋪上電熱毯；甚至還有部分學生直接用明火，在宿舍里煮火鍋、煮泡面吃。這些情況都導致宿舍內發生火災的概率大大提高。

本文作者：吳鴻雁 單位：湖北省襄陽供電公司變電中心安全保衛部

在新技術、新設備不斷更新的今天，供電企業對安全的要求越來越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時面臨著巨大的壓力，安全教育培訓是滿足員工渴望在一個安全、舒適的環境中工作的自身需求，維護員工權益的基礎保障。對于個人來說，員工應通過企業提供的各種安全教育培訓，將接受和參與安全教育培訓作為企業最大的福利，進行安全知識和安全防護技能的補充、更新、拓寬，提高安全素質，增強新形勢下對企業安全需求的適應能力，維護自己最大的權益。

當前供電企業安全教育培訓工作中存在的問題

1.對安全教育培訓重要性認識不足。部分基層單位、班組負責人，對安全教育培訓工作重要性和緊迫性的認識存在盲區，導致員工崗位安全教育培訓工作沒有被納入單位、班組日常工作計劃的現象出現，受經濟效益、工作進度等客觀因素的影響，顯現出員工崗位安全教育培訓缺乏的現象。

2.安全教育培訓制度尚不健全。隨著供電企業快速發展和企業員工對安全教育培訓滿意度的變化，現有安全培訓制度顯現出安全教育培訓管理制度或標準的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓職能交叉加重了基層的負擔等方面的問題。

3.安全教育培訓覆蓋面不足。基層單位、班組受培訓能力限制，導致員工安全教育培訓有名無實，流于形式，造成基層員工安全教育培訓嚴重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質和安全意識偏低。

4.安全教育培訓針對性不強。當前，安全培訓多以理論講解為主，由于與現場安全工作實際出現脫節，開展安全教育培訓工作之前沒有開展前期調研，廣泛征求員工對安全教育培訓的需求，導致安全教育培訓沒有真正按照不同專業、不同層次員工的工作特點把握安全教育培訓需求，有針對性的擬定安全教育培訓計劃和實施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓顯現出走過場，為了培訓而培訓，缺乏針對性等方面的問題。

【摘要】隨著教學改革的不斷推進，校園中的生命安全教育也成為教學中最為重要的內容。將生命安全教育與高職體育教學相結合，不僅可以促進學生對自身生命健康和安全的意識，還可以培養學生應對各類突發事件的能力，對高職學生的健康發展具有非常重要的影響。然而，生命安全教育在高職體育教學中的構建還不夠完善，需要高職師生一起努力，不斷提高生命安全教育的積極作用。文章就高職體育教學中生命安全教育存在的問題及解決措施進行了論述。

【關鍵詞】生命安全；高職體育；教學方法構建

1生命安全教育對高職學生的重要性

1.1生命安全是高職體育教學的前提

體育的教學本身存在著一定的危險性，不管是專門的體育課，還是在早晚訓練，都是圍繞著訓練學生的身體素質展開的，主要目的就是促進學生的身體健康。而中國學生的身體素質普遍都非常弱，他們的身體防護力、韌性以及反應能力，都有待提升，也就增加了安全事件發生的概率。生命安全教育不僅僅是給予學生最大的關注和關愛，也是讓他們在進行體育鍛煉和提高身體素質的過程中最該關注的、不可忽視的問題，只有保證了學生生命安全的前提下才能夠完成相應的體育活動和體育教學。

1.2高職體育教學是生命安全教育的基礎和手段

在高職院校中開展生命安全教育需要以體育教學活動為媒介，高職體育教學是生命安全教育的基礎和手段。學生生命安全教育的核心是通過各種教學手段使學生掌握自然災害、意外傷害等極端情況下應有的應變知識與能力，這與體育教學的目標和宗旨不謀而合，學生通過體育活動可以提高身體素質，學生身體素質提高了，對意外事故的應變能力也會隨之提高。高職院校的體育教學活動可以將抽象的生命安全教育具象化，幫助學生深刻認識到生命安全的意義與重要性。高職體育教學為生命安全教育提供了廣闊的平臺，使生命安全教育不再局限于課本文字，能更加吸引學生的注意力，提高學生對生命安全的重視程度，從而促進學生的健康成長。

摘要：

高校安全教育是創建和諧校園，保障高校實現育人功能的重要措施。本文主要就目前高校安全教育存在的相關問題，以及如何改善安全教育進行相關闡述。

關鍵詞：大學生；安全教育；安全意識；安全知識

大學生是祖國未來，家庭的希望。大學生的安全牽動著家長、學校以及社會各界的敏感神經。安全穩定的校園環境不僅關系到學校的聲譽形象，更關系到社會的穩定。然而隨著經濟社會的快速發展，以及高校的擴招擴建，高校周邊環境日益復雜，高校與社會的交互往來也日益密切，因此影響校園安全穩定的不利因素也日益增多。作為一個高校學生管理工作人員，筆者根據自身在工作中的所聞所見、所思所感，對高校的安全教育提出自己的相關看法，望與同行們共勉，為建設高校安全和諧校園盡一點綿薄之力。

一、高校安全事故頻發的原因

如今高校安全事故頻發，這不僅和復雜多變的社會環境有關，主要還與大學生自身素質以及高校安全教育的實施相關。

1.大學生缺乏安全防范意識

1引言

消防安全教育既是消防監督工作的基本內容，也是消防安全前置性工作的中心環節。據統計，在全國已發生的火災事故中，80%是由人的不安全行為，15%是由物的不安全狀態，5%是由環境的不安全因素造成的。而后兩者，除極少數是屬于不可抗拒的自然力災害外，絕大多數又是由前者導致或影響的?？陀^事實表明，人的不安全行為，是導致火災事故的最主要原因;而人的不安全行為則是由人的安全意識不強和安全素質低下導致的。因此提高人的安全意識和素質，杜絕不安全行為是有效減少或避免火災事故的根(治)本措施;是構筑社會消防安全“防火墻”工程的重中之重，是開展社會單位“四個能力”建設達標活動的關鍵環節。因此在消防監督工作中，應在著力提高人的安全素質上下功夫，其基本途徑是搞好全民消防安全教育;而良好的教育模式，則是消防安全教育不可或缺的平臺。因此，在消防監督工作中，探討并構建新形勢下具有中國特色的消防安全教育新模式實有必要。

2當前中國全民消防安全教育的基本現狀及存在的主要問題

自《消防法》等消防法規頒布實施以來，中國消防安全教育，經全國公安消防部隊及相關部門和單位的努力，已有了很大進步，取得了可喜成績，全民消防安全意識和素質有了一定程度的提高，消防消費需求呈現較快發展趨勢，火災勢頭被進一步遏制，人民生命財產得到了較好保證。然而，我們還應清醒地認識到，中國全民消防安全教育，由于受諸多因素的影響和制約，基礎薄弱，起步較晚，還未走向規范有序的正規化軌道，總體來說還不適應社會經濟發展的需要，國民消防安全意識和素質整體來說顯得比較低，因此，使許多本可避免的火災事故及其生命財產損失不斷發生。據統計，目前中國每天發生火災達600余次，大都是由于人們的安全意識淡薄和安全素質低下造成的。主要存在以下幾個方面的問題。

2．1教育主體缺位，教育力量單薄

目前全中國13億人口的消防安全教育，其主體構成非常單一，基本是由12萬現役消防官兵獨自兼任。而中國消防部隊人員僅占全國總人口的不足0．01%，以10倍的差距低于世界發達國家，他們超負荷承擔全國防火滅火和社會救援的繁重任務。由于人員緊缺、水平和力量有限，對消防安全教育心有余而力不足，不可避免地直接影響到教育的質量和效果。其它如“教育、新聞、出版、廣播、電視等部門”，雖然《消防法》規定有消防安全教育的義務，但由于受自身利益驅動的制約，事實上并沒有真正盡到責任并成為全國消防安全教育主體當之無愧的一員;其它又如“機關、團體、企業、事業單位和社區以及村民委員會”等社會成員，目前也還沒有把消防安全教育真正納入本單位日常工作不可或缺的一部分來抓;其它再如各類大中專院校也沒有開設消防安全專業，中小學也沒有把消防安全教育當作必修課進行講授。

2．2教育經費匱乏，資金投入不足