1.如何快速壯大我國林業經濟管理的發展

1.1我國林業經濟管理模式中的弊端

林業經濟管理學中還有很多的弊端。第一，師資力量不足。師資是一切專業快速發展的必要條件，專業沒有師資就沒有發展前景，熟話說好馬配好鞍，同樣的好的專業也要配備好的專業老師。但是我國大學都有的一大教學弊端就是對專業老師的培養力度不夠，沒有領會到大學的靈魂在于學校的師資力量，由于師資力量不足，嚴重阻礙了林業經濟管理學的發展。為了提高林業經濟管理專業的競爭力，就必須加強師資隊伍的建設。我國經濟管理專業老師主要從事有關林業生產關系和林業計劃經濟管理的教學和研究，但是我國正處在快速發展的現代，經濟模式更多的向工業方面發展，同時城鎮化進程也在加大，國家非常需要大量專業人才入駐我國林業經濟管理學專業，所以國家必須要加強林業經濟管理專業師資隊伍建設，以增強和提升林業經濟管理專業的師資力量。第二，專業內容太少涵蓋面太窄。教學內容太陳舊，不能跟上時展的步驟，專業內容很是落伍。林業經濟管理學缺少以經濟為本位的教育改革來全面提升人的素質的教育體系。同時林業經濟管理專業也缺少自己專業學科的體系，包括課程體系和教學內容體系。

1.2處理林業經濟管理模式問題的辦法

為了全面改善我國大學林業經濟管理學專業的發展問題，需要從以下幾方面進行改善。第一，加強林業經濟管理學專業師資隊伍力量，努力提高師資教學和科研能力，這就要大學引進其他國家的先進知識分子來學校進行專業知識的教授，還要幫助年輕的林業經濟管理學學者到國外進行深造培養，除此之外還要積極組織召開國際性的林業經濟管理專業會議，促進和國際間的交流，開展學術專業研討會，來提高我國大學林業經濟管理學專業的學術水平和能力。第二，建立完善的教師制度來約束，進而使得教師隊伍師資力量快速提升。教師隊伍要積極合作互相幫助，這樣進步會更快。

2.結束語

林業經濟管理學專業的發展對林業經濟的發展具有重要的意義，但是我國在此專業發展方向上還有很多不完善的地方，主要包括課程內容設置不合理，專業老師師資力量薄弱，學生專業水平低下。為了快速的發展林業經濟管理專業，國家和大學必須聯合起來各盡職責來積極發展此專業。

【關鍵詞】經濟管理類；高校；教學質量；提升策略

1.高校經濟管理類課程教學質量提升的必要性

我國高校中的高等級教育已從精英教育階段逐步進化為大眾化程度，為考生帶來了提高教育水平的多種選擇。高校的擴招規模逐年增加，當前，大學畢業生的能力已不足以滿足高速發展的社會和經濟現狀的需要，高等教育機制下人才供求關系出現了切實的變化。經管專業的培養計劃是養成理論知識豐富、實踐能力強、經濟管理創新精神強的人才，經濟管理的基礎理論知識和創新精神的養成過程主要在課堂上完成。因此，提高高校經濟管理課程的教學質量是應對培養計劃的必然選擇。

2.高校經濟管理類課程教學質量提升的重要意義

首先是為了滿足時代的需要，推動各項國家發展戰略的有效實施，培養出更多優秀的畢業生。此外，大量新建本科院校和民辦高職院校數量逐步增加，高校招生競爭激烈。為了保持高校的可持續管理，高校招生不可避免會引入素質水平較低的人員。其次是有利于促進教師隊伍建設。教師群體的知識水平和教學能力對教學任務的完成有直接的影響。教學質量是評價教師最核心的指標，這一考核能夠幫助教師發現自身缺陷、糾正錯誤、提升教學質量。再次是為了幫助提高大學生的核心能力。學生是教學過程中知識接受的主要受眾，課堂教學是學生掌握技能、成為高層次人才的關鍵途徑。高質量的教學內容不僅能清晰地表達教科書中的理論知識，還會詳細解析在實踐中可能遇到的特定技能。學生可以在此期間充分學習經濟管理的專業知識，使他們在求職過程中更具競爭力。

3.高校經濟管理類課程教學質量提升策略

3.1學校層面

【摘要】隨著信息技術飛速發展以及各學科之間的逐漸融合，經濟管理實驗教學呈現內容行業化、教學模塊化、專業綜合化、手段仿真化、形式實訓化的發展趨勢。正確把握發展趨勢并消除相應障礙，是推進經濟管理實驗教學改革的必然之舉。

【關鍵詞】經濟管理；實驗教學；發展趨勢

一、實驗內容行業化

1、行業化發展趨勢淺析

1985年，邁克爾•波特（MichaelE.Porter）在《競爭優勢》一書中提出，一個國家的競爭優勢不是全面的而是有選擇的，而且從行業(產業)的角度來考察競爭優勢才更有意義。經濟管理類專業實驗教學的行業化，要求將經濟管理類專業的學生的教學定位于某一行業、某一企業或某一產品，選定的行業或產品將融入整個實驗教學過程。國內眾多專業性高校在其經濟管理類專業實驗教學課程設計中強化其行業背景，在引進通識化教學軟件的同時對軟件進行行業化二次開發，根據某一具體行業甚至某一特定產品的特征，在經濟管理類實驗中嵌入某一行業真實的市場需求，設置特定行業的競爭環境、規定行業相關的法律法規等設置實驗場景。比如北京林業大學的林業經濟模擬實驗室，中國石油大學的油氣物流模擬實驗室，設置與現實中行業經濟管理活動相同的場景進行實驗。通過上述開發和實驗課程設置在教授同學經濟管理相關知識的同時培養學生對行業產品的認知能力和企業經營管理的實踐能力，實行經濟管理類專業與未來工作行業相結合的知識與技能教育，提高經濟管理類專業學生在特定行業的就業競爭力。

2、行業化發展趨勢障礙

但是經濟管理類實驗教學的行業化二次開發需要足夠的行業相關知識背景，并且需要有精通經濟管理、行業專業知識甚至計算機語言基礎的復合型師資，因此軟件的二次開發本身就具有極大的難度。同時軟件的二次開發涉及軟件定制，無論從價格還是課程安排、教材等方面都有不小的挑戰。

一、經濟管理教學改革的必要性和必然性

伴隨著時代的發展，教育改革的呼聲越來越高，我國傳統的教學往往更重視知識內容和結構的形成，對學生思考能力全面發展的追求往往較低，與此同時素質教育已經成了全民的訴求。這種與大眾要求差別較大的教學方法對學生，學生家長，大眾心理都產生了一定程度的傷害，學生的積極性喪失，家長感到不理解，大眾對大學教育感到失望。為了改變人們對大學教育的不認可教學改革必須要貫徹到底。觀念的改變是經濟管理教學改革的主觀力量。無論我們承認不承認，知識經濟時代已經到來，人才的競爭越來越激烈，經濟管理尤其嚴重，商場如戰場，只有高素質的高層次的優秀的經濟管理人才才能適應這個社會，這個時代的要求。在這一方面除了對本專業的知識掌握程度要求加深，對復合型人才的需求也不斷加大，科研能力以及創新能力強的人更具有優勢性。基于此，我國經濟教學的重點必然要發生轉移，重視培養學生的綜合素養和創新能力使學生的能力得到提升。這些對學生的自我發展以及經濟管理這一學科的持續發展都有重要的作用。綜上所述，經濟管理教學改革勢在必行。

二、教學改革的重點和方向

1.課程設置的變化

當前我國普通高等院校開設經濟管理類專業通常在課程中設置為公共課，專業課，專業基礎課和選修課，但四者之間的比例不夠優化。選修課在課程比重中所占比例太低。而選修有利于學生們接觸到不同的學科，多種多樣的知識結構有利于學生們建筑起自己的知識框架，遇見問題時才能有寬闊的思路，而經濟管理專業這一學科的學生將來必然要接觸到各種各樣的問題，不被框架的頭腦才能理智從容的面對各種突發狀況。而重視專業知識的講解的大學課程給了學生們深厚的專業素養但它也會框架住人的思維，規則至上的思考方法影響著學生們的每一時刻。課程設置是畢業生能力不夠適應社會需要，公司需要的重要原因，復合型人才的需要加強，忽視選修課不利于各種學科內容的交融，不利于單門學科的內容多元話，不利于畢業生素養與工作要求素養的接軌，面對這一突出問題，看似只要調整課程設置就可以解決，但徹徹底底解決這一問題的難度就比較大了，它需要學生們的重視，但學生重視的背后則是學校考核制度的改變。只有通過學校制度的改變才能使課程設置更具科學性，更有利于學生的全面發展。

2.培養目標應發生變化

我國當前普通高等院校中對經濟管理學類的培養目標并不貼近社會實情，不是過高便是過窄。同時，高等院校經濟管理類畢業生人數不斷增多，這一情況使得畢業生的就業形式越發嚴峻。但反觀社會現實，我國當前處于社會快速發展時期，經濟發展調整轉型對人才的需求量也不斷增多，這種不對等的關系更應讓我們反思當前教育中存在的問題。社會對高級專業人才需求，但對寬領域，多層次的人才需求更大，只有認識到這一情況，調整對人才培養這一方面產生的誤區。培養高層次，多方面的應用性人才對畢業生將來就業以及這一學科的全面將來發展具有重要作用。除此之外，我國高等院校培養目標設置的更高但只有百分之零點一的人在一畢業就成為高管，不用在基礎職位上奮斗。預期和現實相差太大，使得學生們壓力加大，不利于職業發展。眼高手低我國高校畢業生普遍存在的一個缺點正是因為培養目標過高而產生的。只有改變培養目標才能使得畢業生更能適應在社會上的每一個角色，為自己的長遠發展創造機會。

1.農業經濟管理中的不足

1.1需要完善農業經濟的管理體制

如今，我國慢慢構建了管理農村經濟的有效體制，并且該管理體制已經相對成熟，能有效管理農村經濟的各個方面。然而，在社會迅猛發展，深入改革農村經濟體制的進程中，當前管理農村經濟體制的問題逐漸凸顯，問題主要是：（1）管理制度沒有針對性，在確認登記農村土地的后續管理、農業經濟新現象和農業經營的新主體等方面，沒有制定有效及時的健全機制。（2）農村的經濟結構一直進行調整并且更加復雜化，然而農村經濟的管理制度沒有緊跟這一發展趨勢，兩者出現不適應。（3）農村經濟管理的執行力不高，一些地區或一些農業經濟地區管理水平較差。

1.2農業經濟管理的意識較弱

一直以來，農業都是我國的一項支柱性產業。在工業發展中，減少了農業從事人才，導致農業發展出現人力資源短缺的問題。另外，一些地區盡管組建了農業經濟管理隊伍，但人員比較少，且管理人員的專業知識較少，工作素質整體不高，對待工作不夠認真，欠缺管理意識，在管理農業方面也比較隨意化，不利于農業經濟的發展，導致農業經濟管理達不到農村經濟的發展要求。

2.強化農業經濟管理水平

2.1建設農業經濟管理的體制