初中政治教學中時事熱點的應用
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【摘要】思想政治是一門緊貼生活、聯系社會的學科，在初中政治教學的過程中，通過滲入時事熱點，不僅能夠讓學生更多的了解國內外重大政治、經濟以及文化事件，而且還能讓學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。所以，在初中思想政治課教學的過程中，教師應該按照具體的教學內容，積極地采用實事熱點進行教學，可以有效地激發學生的學習興趣，提高教學質量。本文從時事熱點運用到初中政治教學的重要性入手，分析了初中政治課教學的現狀，從而提出了時事政治在初中政治教學中的應用。
思想政治是初中時期的一門重要課程，不僅可以培養學生個人品質、道德素養，而且還能讓學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。通過采用時事熱點，可以讓學生更加明確黨和國家的方針政策，而且也能讓學生形成正確的思想觀念，進而不斷地完善和充實自己。
1時事熱點運用到初中政治教學的重要性
在初中政治教學的過程中，通過把時事熱點運用到初中政治課堂，是課堂教學改革的需要。在傳統初中政治課教學的過程中，老師都是采用灌輸式的教學模式進行教學，這不僅造成了課堂教學的枯燥泛味，而且也無法激發學生的學習興趣。所以，在政治教學的過程中，通過采用時事熱點，可以讓教學內容變得更加豐富，還能讓學生結合具體的實例來學習理論知識，這樣不但能夠激發學生的學習興趣，還能提高老師的教學質量和教學效率，同時也符合課堂教學改革的需要。政治教學的目的就是為了讓學生獲得更好的發展，成為德才兼備的人才，在初中政治教學的過程中，積極的引進時事熱點，可以把理論知識和實踐能夠進行充分的結合，可以提高學生明辨是非的能力，還能加強學生對社會的關注力度，從而提高學生的道德素養[1]。
2時事熱點在初中政治課教學中的現狀
在傳統的教學過程但中，由于沒有良好的教學方法，老師在教學的過程當中形成了以老師為中心的教學方式，而對于學生來說只是一味的接受，這就嚴重造成了學生被動地接受學習，形成了氣氛壓抑的課堂氛圍，同時也嚴重束縛了學生的想象力和思維的發散，在很大程度上阻礙了學生的進一步發展；純理論的政治課教學，不能貼近生活，貼近學生實際等問題。這些原因同時也造成了很多學生不愿意學習或者形成了上課就睡覺的壞毛病，枯燥乏味的學習使得學生沒有良好的學習氛圍[2]。
3時事政治在初中政治教學中的應用
3.1科學的選擇時事熱點深入課堂教學
在初中政治教學的過程中，如果想要實現高效的課堂教學，必須引起學生高度的注意力，只有這樣，才能夠更好的開展優質的教學。所以，在初中政治教學的過程中，需要依據初中政治教學的具體內容，對時事熱點進行科學的選擇，這樣不僅可以有效的吸引學生的注意力，而且還能夠激發學生的學習熱情和滿足學生的好奇心理，只有這樣，才能夠開展高質量的課堂教學。在初中政治教學的過程中，老師可以采用多種方式來引導學生對時事熱點進行學習，例如：在教學的過程中，可以采用多媒體為學生展示有關新聞視頻或者圖片，還可以采用計算機網絡讓學生充分的認識相關的方針政策內容，而且老師還可以為學生提出具有針對性的問題，讓學生進行思索，這樣可以進一步讓學生更好的學習理論知識和政治內容。
3.2積極的讓學生自己搜集時事熱點
在初中政治教學的過程中，除了老師為學生提供相應的時事熱點之外，學生自己也要搜集時事熱點活動，這樣不僅能夠增強學生對相關時事熱點的理解和認知，而且還能夠有效的鍛煉學生的動手實踐能力和主動學習的能力。例如：在學習法律護我成長的過程中，老師可以讓學生依據教學內容對相關新聞事件進行搜集，這樣不僅能夠讓學生從不同的角度對法律進行分析，而且還能夠增強學生對權益的保護。在初中政治教學的過程中，老師應該經常的組織學生進行事件熱點的展示和講解，并且還要讓學生對新聞時事背后相關的知識進行充分的理解，這樣的教學形式，不僅鍛煉了學生語言表達的能力，而且還能充分的掌握和理解相關知識。所以，在初中政治教學的過程中，通過時事熱點，有助于學生充分的掌握法律保護自身權益的方法和措施，這樣在一定程度上，也可以實現預定的教學目標[3]。
3.3讓學生對時事熱點進行評論
對于初中生來說，由于沒有豐富得生活閱歷，通常都會出現考慮問題不深刻，對某些事情的認識僅限于表面現象，無法從根本上對事情進行了解。所以，為了能夠有效的解決這種問題，通過把時事熱點引入到初中政治教學中，有助于培養學生政治的敏感性，從而提升學生的認知能力和政治覺悟。在初中政治教學的過程中，老師通過引入時事熱點，讓學生對某些時事熱點進行評價，可以加深學生對社會新聞和現象的認知，這樣在很大程度上能夠提高學生的獨立思考能力和分析問題的能力。例如：在政治教學的過程中，老師讓學生把有價值的新聞放置在教室后面的實時專題欄目上，然后在對學生進行指導，通過把時事熱點和思想政治知識有機的結合在一起，在通過對基本原理、觀點進行分析，這樣可以提高學生對問題的認知和理解。在上初中政治課的過程中，老師通過選擇部分國內外的重大事件，讓學生進行評價和討論，最后讓老師進行點評和歸納。通過采用這樣的方式進行教學，不僅能夠提升學生明辨是非的能力，而且還能對國家的方針政策進行充分的了解，從而可以培養學生良好的政治素養。
4結束語
總之，在初中政治教學的過程中，滲入時事熱點教學，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能增強學生的政治意識，同時還能擴大學生的視野，這樣可以讓他們對國內外新聞熱點具有全方面的認識，并且也能讓學生發表自己的意見和建議，對培養學生的政治素養具有重要作用。所以，在初中政治教學的過程中，老師應該將時事熱點滲入到教學活動中，這樣可以讓課堂變得更加具有時代性和趣味性。
參考文獻
[1]李培中.淺談初中政治教學與時事政治的結合[J].中學課程輔導:教學研究,2014(27):13.
[2]馮娟.淺談初中政治教學與時事緊密聯系的重要性[J].軟件:電子版,2014(8):34.
[3]鐘閩.淺談時事政治在初中政治教學中的應用[J].中學教學參考,2016(10):76.
作者：馬宏鈞 單位：平涼市靈臺縣西屯中學
