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摘要：教師和學生之間良好的溝通，會為教師的教學效果帶來積極的影響，也可以為學生提供更為舒適的學習氛圍，起到促進學校規章制度落實的作用。隨著教育體制的改革，對于以人為本的教學要求越加重視，所以對中學教育管理中師生溝通存在的問題進行分析解決，將有利于教師教學質量和效率的提高。

關鍵詞：中學教育管理；師生溝通；問題及對策

引言：

教師在中學教育中起著對學生的引導作用，良好、順暢的師生溝通環境可以幫助教師及時了解學生思想動態，并對其存在的問題進行盡可能的解決和幫助。良好的師生溝通可以營造一種輕松平等的學習氛圍，使得學生在學習過程中更加主動積極。但在很多中學教育管理中，教師和學生在溝通方面仍然存在著很多問題，從而導致了師生關系不和諧、互不理解等情況的發生，使得教師對于學生的教學管理難度增大，同時也會影響教師教學質量和效率。

一、中學教育管理中師生溝通的意義

(一)促進學生心理健康和全面發展

在對中學生教育的過程中，不僅要使學生對知識進行，也要保證學生在校期間能夠樹立正確的思想道德觀念，這兩個方面都會對學生日后進入社會產生很大的影響，關系到學生適應社會的能力和人際交往的能力。良好的師生溝通關系絕不可能是教師或學生單方面就可以促進建成的，需要學生和教師共同的努力，使學生和教師有平等的溝通交流的機會，從而建成如老子和孔子般亦師亦友的美好情誼。

(二)提高教學質量和效率

良好的師生溝通可以使學生與教師之間有著良性的互動，從而提高教師的教學質量和效率。教師在教學過程中與學生進行有效的互動，可以使教師與學生之間更加了解信任，使得學生能夠擁有更為融洽的學習氛圍，促進學生對于知識的掌握。教師與學生在課堂上對于知識點討論學習，從而利于學生對知識點的印象更加深刻。

(三)減少教師負面情緒

教師長期在工作崗位上會促使教師產生消極厭倦的負面情緒，這樣的負面情緒一方面會對學生的學習產生影響，另一方面也會影響教師的身心健康。而良好有效的師生溝通環境，可以使教師的工作變得更加豐富多彩，使得教師能夠體驗到作為教師的樂趣。同時，良好的師生溝通可以使教師的教學效率提升，從而促進教師產生更多的成就感和職業歸屬感。

二、中學教育管理中師生溝通存在的問題

(一)注重知識教學，忽略師生溝通

單純注重學生知識的灌輸而忽略師生溝通重要性的行為在中國中學教育中極為常見，這樣不利于學生在中學學習過程中與人交流能力的培養，也會使得學生在科目學習時變得更加機械化，不符合現今以人為本的教育思想。教師和學生通過交流可以更好的將自身所掌握的知識傳授給學生，并且學生也會更加容易接受老師所傳遞的知識，這樣將會有利于學生思維方式的改變和價值觀的培養，同時，良好的師生溝通環境可以促進學生與老師的感情交流，使得學生與教師之間能夠互相理解和信任，但很明顯在很多中學教育過程中，沒有能夠這樣良好的師生溝通環境，不能順應時展。

(二)師生溝通中未能做到平等交流

從我國傳統的教育觀念來看，教師與學生處于一種不平等的位置，教師作為受人尊重的職業離受到學生的尊重，并且教師掌握著更多主動溝通的權利，學生長期處于較為被動的地位。這樣的情況很容易造成在師生溝通時產生不平等的溝通交流環境，使得教師在與學生溝通交流時并不和諧。這樣既不利于學生個性和能力的發展，也不利于教師日常工作的實施。

(三)師生溝通中可能出現區別對待的情況

在很多班級中，可能存在著教師更傾向于幫助班級中學習成績優異的學生，并且經常與其溝通交流，從而掌握其思想動態。而且對于學習較差的學生，可以與教師平等溝通交流的機會就變得很少。與此同時，學生干部的職位通常是由班級中學習成績優異，日常表現良好的學生擔任，這樣會使得優秀學生與教師溝通的機會越來越多，同樣也會使得不夠優秀的學生與教師溝通的機會越來越少。并且，教師在與學生溝通交流的過程中態度也會存在著差異，對于優秀的學生，教師會給予足夠的肯定和鼓勵，但對于表現不夠優秀的學生，教師可能會給予更少的耐心與肯定，使得學生自尊心和自信心受到打擊。

三、對于中學教育管理中師生溝通問題的對策

教師需要以身作則，改變自己的教學理念，在傳授學生知識的同時給予學生足夠的關懷和溝通交流的機會。作為掌握師生溝通交流中主動權的教師需要更加主動地與學生采取溝通交流的方式解決問題，而不是一味的使用強制性手段。教師因將自己放在與學生平等的位置上與學生進行溝通交流，這樣不但利于學生對于老師產生更加信任的情緒，也利于教師教學工作的開展。對于學習成績不是特別優異的學生，教師也應該給予足夠的關懷和信任，在注重傳授學生知識的同時，也應注重與學生的溝通交流，了解學生的思想動態。

結束語：

現在中學存在的填鴨式教學已經不能順應時代的發展，現在更加注重的是以人為本的教學方式，教師應與學生建立平等自由的溝通方式，對于學習成績較差的學生也應該一視同仁，引導學生思想道德正確發展，借助良好的師生溝通環境更好地提高教學質量和效率。

作者：劉禎豪 陳澤豪 陳籽名 單位：中國人民武裝警察部隊武警警官學院