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［摘要］隨著時代的不斷發展和變化，中職教育事業成了社會關注的焦點，英語作為中職教育教學的重要組成部分，對于培養學生的英語能力，提高學生的英語實踐能力有著極大的作用。在素質教育的改革要求下，教師需要在中職英語教育中培養學生的文化素養，這就意味著教師必須根據學生的實際情況，在英語教學過程中逐漸滲透素質教育，才能夠達到培養學生文化素養的目的。就中職英語教育的文化素養培育進行研究，并提出科學、合理的建議。

［關鍵詞］中職英語；英語教育；文化素養

一、中職教育及學生特點

（一）中職教育特點

一直以來，中職學校都是將為社會培養技能型人才作為教學目標，與普通教育相比，中職教育更加注重學生的實踐操作能力，由此可見在中職教育教學過程中，因為教師過于注重專業技能的教育，使得一些文化理論課程變得舉足輕重，甚至學生也認為自己應該多掌握一些專業技能知識，其他的理論知識可有可無。然而在現代化的社會之中，這種教育教學觀念需要及時改變，要將學生作為教學主體，將學生的全面發展作為教學目標，這樣才能為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

（二）中職學生特點

來到中職學校就讀的學生可以大致分為三種：第一種是因為自己初中成績不佳，無法就讀高中而選擇中職學校；第二種是因為自己沒有主見全聽父母的安排而來到中職學校就讀；第三種是想學習一門技能盡快來到社會工作。無論是哪一類學生在中職學校就讀的過程中，多多少少都會受到心理因素的影響，而產生負面的情緒，在面對學習時態度就會十分消極，不愿意主動參與教學活動，尤其是對于一些英語基礎較差的學生來說，在初中學習過程中就已經十分頭疼了，到了中職學校之后再次接觸英語自然也會更加頭疼，完全沒有參與興趣。因此，教師在教學過程中應該從學生的心理情緒入手，幫助學生正確面對英語學習，這樣才有利于學生文化素養的培育。

二、中職英語教育中文化素養的培養途徑

（一）提升教師自身的文化素養

大多數中職學生都是跟隨自己的興趣愛好來學習，很多學生都是因為對某位教師的喜愛，而認真學習這位教師所教授的科目，這就表明教師在教學過程中，不僅要依靠教學方式和教學內容來吸引學生的注意力，還要提升教師自身的文化素養和專業水平，這樣才能提高學生的學習興趣。英語教學內容本身對于學生來說就是較為抽象、難理解的，教師想要在英語教育中培育學生的文化素養，那么則必須在英語教學內容中逐漸滲透，讓學生在潛移默化中受到英語教育，從而具備一定的文化素養。另外，目前大多數中職英語教師都存在著教學水平不高、教學方法陳舊的問題，根據這一點中職學校可以及時開展教師研討會、交流會，使教師在交流過程中逐漸提高自己的理論知識水平，不斷更新自己的教學方式，這樣才能更好地培育學生的文化素養。

（二）采用科學合理的培育方法

在中職英語教育中培育學生的文化素養，教師需要采用科學、合理的方法來開展英語教學，并在英語教學中逐漸滲透素質教育，以此來培育學生的文化素養。如教師在講授英語課文時，可以先為學生介紹文章背景知識，這樣不僅能使學生加深對英語知識的理解，更有利于培養學生的文化素養。另外，教師還應該在英語教育教學過程中，適當加入一些現代化的教學方式，如多媒體教學方式、情境教學方式等等，或者采用游戲競賽的方式，讓學生主動去了解英語文化知識，從英語文化知識中逐漸具備一定的文化素養。在實際教學過程中，教師還可以邀請外教開展英語講座，開展學生之間的英語交流活動，這樣一來，不僅能夠提高學生的學習興趣，更有利于培育學生的文化素養。綜上所述，本文對中職英語教育的文化素養培育進行了詳細的分析，得知在中職英語實際教育過程中，教師應根據學生的年齡特征、心理特點等進行分析，針對現階段中職教育和中職學生的特點來培育學生的文化素養，尤其是教師應該多采用更加先進的教學方式，并在英語教學中逐漸滲透文化知識，這樣才能達到培育學生文化素養的目的。

參考文獻：

李淵.淺析中職英語教育中的文化素養培育［J］.新課程研究（中旬刊），2010（1）：171-173.

作者：王國棟 單位：甘肅省甘南州甘南師范學校