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一、激發學生學習興趣

多媒體為代表的現代教育技術課件為中小學英語教師提供了一個全新的教學模式，把傳統教學中抽象的、枯燥的學習內容轉化成現代課堂中身臨其境的動感內容。當學生置身于多媒體教學環境中，他們對即將獲取的學習內容充滿渴望，他們可以通過多媒體課件了解到相關的學習內容，置身其中，激發出學習興趣，如在初中人教版英語新目標8BUnit1《Willpeoplehaverobots？》一課，對于機器人及其相關資料的描述，則可以利用有關機器人的多媒體資料，讓學生通過相關視頻和圖像，了解機器人的發明及發展的幾個階段，深刻感受到機器人在生活中起的重要作用，激發學生對機器人的興趣，預測將來機器人的發展，教育學生要好好讀書增加知識。

二、培養學生自主學習能力

多媒體課件具有聲音和圖像，通過聲音和畫面對學生的聽覺系統和視覺系統產生強烈沖擊，并讓學生形成強烈的感知，變被動獲取學習內容為主動參與學習，充分發揮自己的想象力和創造力，積極配合老師的教學，爭先恐后地回答問題，充分發揮學生的主體作用。比如，在學習1到10的英文數字時，筆者播放并教學《TenIndianboys》英文歌曲，學生在學習英語歌曲的時候積極主動，充滿熱情，并與老師和同學一起進行互動交流，在不知不覺中營造出一個極佳的語言環境，學生也通過身臨其境迅速掌握了1到10的英語，并且通過英語歌曲的學習，提高了學生的英語語感。

三、達到良好學習效果

多媒體課件可以在有限的教學空間中提高課堂教學效率。傳統課堂教學方法單一，缺乏趣味性，造成學生學習積極性低落，參與教學程度低，從而令課堂教學效率低下。而通過多媒體課件，營造出語言環境，把教學內容通過多通道，多元化的教學方法，把聲音和圖像融為一體，讓枯燥的學習內容變得生動、活潑，學生就會積極主動參與教學活動，跟隨教師獲取教學內容，并理解消化學習內容，比如，在前面提到的機器人教學內容中，教師可以利用一些外國原版動畫片，在這種真實的語言環境中，學生分別飾演不同角色，通過事先準備好的相關對話，讓學生互相進行對話交流。因此，運用好現代教育技術，特別是多媒體課件，才能有效的提高課堂教育效率，達到最佳學習效果。

四、培養學生的綜合能力

根據教學大綱，訓練學生聽說讀寫能力是英語教學中的重點內容，也是學生必備的基本技能，在英語課堂教學中運用多媒體教學方法，刺激學生的聽覺和視覺系統，讓學生在不知不覺中獲取學習內容，有效提高了教學中的聽和讀的質量，豐富說和寫的內容，英語教學由單純課本中的文字變成了可聽到的聲音，可看到的場景，使更多的學生親身感受，從而提高教學質量。比如，老師可以充分利用多媒體技術給學生看一些原版動畫片，如《海底總動員《》貓和老鼠》等，外版動畫片內容豐富，趣味性和故事性強，容易為中學生吸收并了解，而且語言地道，學生在觀看動畫片時，就可以在聽覺和視覺上獲取學習內容，并能在觀看的同時學習運用語言。在中小學英語課堂教學中，以多媒體教學方法為代表的現代教育技術不僅能營造出語言學習環境，培養學生的學習興趣，還能通過多媒體聲像合一的方式，激發學生的求知欲，培養學生的自主學習能力。因此，教師運用好現代教育技術，將能有效提高課堂教學效率，提升學生的綜合能力。現代教育技術和設備在各級各類學校的配套日趨完備，多媒體在外語教學中將越來越重要。一堂課的優良，將很大程度上取決于對媒體的操作運用熟練程度。這無疑給教師提出了更高的要求。教師應使自己成為適應教育改革和發展、適應改革開放和現代化建設的當代優秀的教師，為基礎教育事業的發展做出自己的貢獻。

作者：盧玲 單位：江西省寧都縣第二小學