與專業相結合的中職語文論文
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1.1根據所教的專業合理調整教學內容
中職語文教學與普通語文教學的不同之處在于除了基礎模塊之外，還包括職業模塊和拓展模塊。而中職語文教材并未根據專業這項不同的教學內容來設置安排，因此這種“統一式”的教材具有很大的局限性，無法突出學生的專業內容。因此老師在教學的過程當中要學會適當的取舍，對于不符合本專業學生的內容進行適當的調整。中職語文教學的重點是突出專業的特色，在平時的課堂當中老師應注意著重突出這一點，以實用為主對于教材中不合理的設計可以直接跳過并加入自己根據學生專業安排的新內容。中職教育所涉及到的專業過于廣泛，教育部門所制定的教材難以協調所有專業，因此老師的自主靈活性應適當的發揮，保證語文課堂的實用性和專業性。
1.2以學生作為教學的主體
在傳統的教學理念中以老師作為學習的中心，學生根據老師的教學方式進行學習，跟隨老師的步伐。這樣的教學方式在一定程度上扼殺了學生的學習興趣，限制了學生的發展，而這也是語文教育無法實現與專業相結合的重要原因之一。因此必須強調學生在中職語文教學中的主體地位，根據學生的需求進行教學。社會對人才的需求是學生選擇專業的依據，學生為了在社會上生存和發展，必須激發自己的潛能，找準自己的方向。而老師就應該在此基礎上進行教學活動，真正實現教學與專業的結合。
1.3重視中職語文教學的作用
目前教育發展中的一個普遍現象就是語文不受到重視，不論是在普通教育當中還是在職業教育當中，而這種現象的存在為語文教學與專業相結合的道路又增添了一道障礙。拋開普通教育不說，中職教育的目標就是幫助學生學會一技之長，能夠將自己的專業運用到生活中，因此語文教學的作用是其他的學科所無法替代的，社會的發展和實踐的證明語文是幫助學生走向社會，學會與人溝通交流的橋梁和紐帶。而要提高語文的教學地位，需要學校和老師的共同努力，將語文作為教學的重點目標，從行動上讓學生加強對語文的重視，讓學生在語文課堂中學會與人溝通交流的基本能力，為將來走向社會打下基礎。
2.中職語文教學與專業相結合的意義
2.1實現職教的目標，促進學生的全面發展
職業教育與普通教育相比，重點在于培養學生的實踐能力和對社會的適應能力，與普通教育當中著重培養基礎知識和能力相比，職業教育更具有專業性和實用性。而通過語文教學與專業的結合，能夠幫助學生盡快的適應社會，構建清晰明了的知識框架，今后一旦走入社會能夠學有所用，將理論與實踐相結合。就目前的教育體制而言，理論與實踐完全脫軌，學生空有一身豐富的理論知識，卻沒有動手的能力，這樣的“書呆子”在今后的社會發展中注定將要被淘汰。而如果實現了語文教學與專業的結合，可以幫助學生實現自身的綜合發展，成為實用型的人才。
2.2推動教育改革的發展，提高職教的地位
在我國的教育制度當中，職教一直不受重視，關鍵原因之一在于與普通教育相比較，職教所培養出來的真正的人才比較少。因此職教的地位比較低。而若想改變這種局面首先就必須發揮職教對社會的作用，培養出真正的人才。通過教學與專業的結合，培養出社會所需要的人才，進而推動職業教育走上正軌，提高職業教育在教育體制中的地位。就目前而言，想要實現職業教育與普通教育的并駕齊驅是非常困難的，但是我們可以通過不斷的努力逐漸改變人們對職教的看法，讓其真正發揮作用。
2.3為社會的發展提供人才儲備
隨著經濟社會的不斷發展，人才的重要性越來越突出，成為了影響社會發展的核心因素，而教育則是培養人才的基礎。人才培養戰略的必要性逐漸顯現，而中職教育所培養的專業型人才也是重點之一，如何為社會的進步和發展培養人才是職教的重要目標。語文教學與專業相結合是實現這一目標的重要途徑之一，可以培養出綜合發展的人才，這樣的人更能適應社會的需求，為社會的發展發揮自己的作用。學校存在的意義不是打造一個理想國，讓學生活在世外桃源般的生活中，關鍵是教會學生更好的融入社會，在這一點上語文教學與專業的結合無疑是關鍵問題之一。實現中職教育中語文和專業的結合并非一蹴而就之事，但是我們相信在學校、老師以及社會的共同努力之下，在不斷的探索當中一定能夠實現這一目標。
作者：張蘭芳 單位：江蘇省海門中等專業學校
