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【摘要】在一線語(yǔ)文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)中職生的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱。在重視學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，口語(yǔ)表達(dá)能力的缺失，對(duì)于學(xué)生們以后的就業(yè)是很不利的。結(jié)合我院通用職業(yè)素養(yǎng)課程的改革，筆者在教學(xué)過(guò)程中摸索總結(jié)了一些提高口語(yǔ)表達(dá)能力的方法，大大提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性。

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)交際；課堂教學(xué)；改革

在中職語(yǔ)文口語(yǔ)課堂上，很多學(xué)生存在不愿說(shuō)、不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)的現(xiàn)狀。尤其是在應(yīng)聘面試中，很多學(xué)生更是因?yàn)楸磉_(dá)能力較差而與工作機(jī)遇失之交臂。中職生口語(yǔ)交際能力的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。作為中職學(xué)生，在重視綜合職業(yè)素養(yǎng)的今天，要想在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，除了要掌握熟練的技能，還必須學(xué)會(huì)與人溝通交往，學(xué)會(huì)成功的推銷自己。針對(duì)中職生口語(yǔ)表達(dá)能力較弱、甚至不敢張嘴說(shuō)話的情況，在學(xué)院通用課程改革背景下，我對(duì)語(yǔ)文課堂做了一些改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式等多個(gè)方面做了探索，突出了口語(yǔ)交際的重要地位，贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)，取得了預(yù)期的效果。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

2013年學(xué)院成立課改辦后，語(yǔ)文組教師經(jīng)常舉行講課、說(shuō)課、說(shuō)課程等活動(dòng)，完成了《溝通表達(dá)與應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》，對(duì)語(yǔ)文課的教學(xué)起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。結(jié)合學(xué)院的改革，我根據(jù)所帶專業(yè)、班級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)，選出語(yǔ)文課本中適合學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，再甄選一些課外實(shí)用的口語(yǔ)內(nèi)容，加上美文欣賞和應(yīng)用文寫(xiě)作一起整合出符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。實(shí)踐表明，比起傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣的內(nèi)容更讓學(xué)生們喜歡。比如在幼兒教育專業(yè)，我特意增加了“講故事、演講、溝通技巧”等口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容，能更好地適應(yīng)幼兒教育專業(yè)學(xué)生以后的工作崗位。

二、教學(xué)方法的改革

區(qū)別于傳統(tǒng)講授，我在口語(yǔ)課堂上，運(yùn)用了多種新的教學(xué)方法。

1.小組合作重團(tuán)結(jié)

在給服裝班學(xué)生上“解說(shuō)”這個(gè)口語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用了小組合作的方法。課上先進(jìn)行小組劃分，每組自行設(shè)計(jì)一種服裝品牌，經(jīng)過(guò)小組討論，把各自的品牌理念等手繪在卡紙上，然后由一名同學(xué)解說(shuō)。整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生自主完成，構(gòu)思、繪畫(huà)、解說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都參與其中，在有限的時(shí)間里小組成員之間合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。不僅如此，我還要求小組發(fā)言的同學(xué)每次輪流，爭(zhēng)取保證每位同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.角色扮演過(guò)把癮

在學(xué)習(xí)《一碗清湯蕎麥面》時(shí)，第二課時(shí)我設(shè)計(jì)了一節(jié)口語(yǔ)表達(dá)拓展課，通過(guò)對(duì)母子四次吃面場(chǎng)景進(jìn)行表演，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩了人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等在口語(yǔ)表達(dá)中的重要作用。上完這節(jié)課，同學(xué)們直呼“過(guò)癮”?？谡Z(yǔ)表達(dá)課讓大家過(guò)了一把演員癮，印象深刻。在經(jīng)典課文特別是小說(shuō)欣賞后，都可以安排口語(yǔ)訓(xùn)練的拓展課，讓學(xué)生在熟知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)人物的語(yǔ)言、分析人物心理、探究人物性格，學(xué)會(huì)表達(dá)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)最精彩

結(jié)合學(xué)院的技能競(jìng)賽機(jī)制，我也把口語(yǔ)表達(dá)作為相關(guān)專業(yè)的競(jìng)賽內(nèi)容來(lái)考察。服裝專業(yè)的一節(jié)口語(yǔ)課上，我給大家設(shè)定了任務(wù)：向老師和同學(xué)們推銷每組制定的產(chǎn)品，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組推銷的多。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)們查閱了推銷的相關(guān)理論知識(shí)和技巧后，分小組向請(qǐng)來(lái)的評(píng)委老師進(jìn)行推銷，在此過(guò)程中，同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。課后還結(jié)合了服裝專業(yè)“展藝淘吧”社團(tuán)的校外實(shí)踐，在校園里或校園外進(jìn)行產(chǎn)品的推銷，學(xué)生們熱情高漲，真正學(xué)到了推銷知識(shí)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)。“展藝•淘吧”校外實(shí)踐

4.情景模擬很真實(shí)

臨近實(shí)習(xí)，我又給大家安排了一節(jié)模擬面試的口語(yǔ)課。上課前，我把教室布置成面試現(xiàn)場(chǎng)，并挑選出6位學(xué)生和我一起組成了面試官，準(zhǔn)備了一些面試中常見(jiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試。真實(shí)的場(chǎng)景讓同學(xué)們提前感受了招聘時(shí)的氣氛，對(duì)面試中的注意事項(xiàng)有所了解。從面試前的準(zhǔn)備、著裝到面試時(shí)的眼神、表情再到面試語(yǔ)言都給了同學(xué)們中肯的建議，對(duì)同學(xué)們的招聘面試有了很大幫助。

三、評(píng)價(jià)模式的改革

為了鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，學(xué)院制定了一套新的學(xué)生評(píng)價(jià)方法，改變了以前期末考試“一張?jiān)嚲矶ńK身”的狀況。學(xué)院制定了《學(xué)生課堂表現(xiàn)登記表》，把學(xué)生進(jìn)行分組，把學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)包括回答問(wèn)題情況都納入到課堂表現(xiàn)（占總成績(jī)的30%）內(nèi)，把學(xué)生的作業(yè)和任務(wù)完成情況納入到任務(wù)評(píng)價(jià)（占總成績(jī)的50%）中，期末卷面成績(jī)只占總成績(jī)的20%，大大地提高了學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性。只要課堂上積極發(fā)言、認(rèn)真完成任務(wù)，都能達(dá)到及格成績(jī)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自我，無(wú)形中提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，學(xué)生們很喜歡?？谡Z(yǔ)表達(dá)課，如果只從枯燥的理論出發(fā)，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生們的積極性，達(dá)不到真正的效果。但如果真正從學(xué)生的角度出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)、水平等實(shí)際情況，用多種新的教學(xué)方法，一定會(huì)讓學(xué)生們張開(kāi)嘴，愿意說(shuō)，喜歡上口語(yǔ)表達(dá)的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳旭光.中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)初探[D].成都:四川師范大學(xué),2007年.

[2]王紅艷.中職旅游專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)中有效提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)踐研究[J].《科教導(dǎo)刊•中旬刊》,2013年第12期.

作者：劉佳 單位：晉城技師學(xué)院