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摘要：藝術素養的培養是藝術設計專業學生成才的關鍵，但是目前高職院校藝術設計專業學生的藝術素養卻令人擔憂。我們必須面對現實，找出提升學生藝術素養的途徑。既要引導學生樹立正確的思想觀念，激發學生對藝術的興趣，又要建設高素質的藝術教師隊伍，建立科學合理的藝術素養課程體系。同時，要創新藝術教育培養模式，積極開展多元化的藝術實踐活動，并引導學生關注當代藝術現象和社會現實。只有這樣才能真正提高學生的藝術素養，把學生培養成才。

關鍵詞：高職院校；藝術設計專業；藝術素養；培養；途徑

1引導學生樹立正確的思想觀念

古往今來，縱觀一些有成就的藝術大家和設計大師，無一不是具有深厚的文化底蘊、藝術修養和高超的藝術及設計才能，藝術修養和藝術與設計才能二者都很重要，缺一不可，并且從某種意義上說，藝術修養更為重要，因為主要是它使作品充滿靈魂和生命力。而藝術和設計技藝這些手上功夫從來就不是目的，只是表達的一種手段，是為藝術思想和觀念服務的。只有具備深厚的藝術素養，才能區別于工匠的技藝，創作出具有思想深度和獨創性的藝術設計作品。如果只注重手工技巧，忽視藝術素養的學習，最多只是一個技術匠人，不可能成為具有思想深度、藝術素養和充滿創造力的優秀設計師，因為空洞的思想不可能創造出富有內涵的作品。同時，作為新時代藝術設計專業的大學生，既是設計師，也應該是藝術家，要具有藝術家的思想情懷和創造才能。因此，必須正確認識藝術修養的重要性，樹立正確的思想觀念，把自己培養成文化底蘊、藝術修養深厚和設計技巧高超的優秀設計人才

2激發學生對藝術的興趣

我們常說，興趣是最好的老師，只要學生有學習的興趣，那人才培養就好辦了。因此，要發動一切力量，想盡一切辦法，充分調動學生學習藝術的興趣和參與藝術活動的積極性，全面提升學生的藝術素養。首先，打造良好的學習氛圍，營造誘人的藝術環境，為學生提供合適的藝術學習和參與平臺；其次，教學要從學生的角度出發，盡量貼近現實生活，使學生產生共鳴，并且盡可能多地運用影視、圖像、音樂、游戲等現代化、趣味性的教學手段，以激發學生的興趣；最后，鼓勵學生的學習熱情，對好的苗頭要及時肯定，多正面鼓勵，讓他們認識到學習藝術是件光榮的事、幸福的事、有益的事，進一步激發學習的興趣。

3建設高素質的藝術教師隊伍

高素質的藝術教師隊伍是提升學生藝術素養的保障。目前，各高校尤其是高職院校，在經費緊張、人員編制不足、就業壓力以及人才培養的快餐文化和急功近利的內外因素影響下，藝術師資沒有受到應有的重視，藝術教師嚴重缺乏，生師比嚴重失調，并且藝術教師的學歷、職稱和素質等也都偏低，藝術教師成為雞肋，邊緣化嚴重。一所大學沒有高素質、高水平的藝術教師隊伍，學生的藝術素養就不可能真正全面提高，人才培養的質量就沒有保障。因此，教育主管部門和高職院校必須重視藝術教師的隊伍建設，加大經費投入，落實相關政策待遇，考慮藝術教師崗位的特殊性，除常規課程外，將其指導學生各藝術團體、課外興趣培訓、校園演出、展覽等活動計入工作量和績效考核。定期舉辦教師培訓和學術交流，不斷提高教師的專業水平，引導并加強教師的科研及師德師風建設，做到德藝雙馨，更好地為培養學生的藝術素養服務。

4建立科學合理的藝術素養課程體系

目前，高職院校藝術設計專業學生藝術素養培養的主要途徑還是開設藝術素養課程，它同學生藝術素養的培養質量直接相關。我們必須根據人才培養的規律，結合高職院校的特點和學生的實際情況制訂切實可行的授課計劃。但是由于高職院校的歷史較短、認識不夠以及重視不夠等，目前高職院校的藝術素養培養還處在摸索嘗試階段，沒有成熟的模板和現成的經驗可以借鑒，沒有行之有效的教學方案和教材等。因此，首要的就是根據高職院校的實際情況和專業特點以及學生的具體狀況制訂科學而切實可行的人才培養方案。高職院校的學科設置具有理論夠用、實操為重的特點，尤其是藝術設計專業實踐性更強，必須在設計專業知識的教學實踐中因地制宜，靈活開展藝術素養的教育。許多課程如設計素描、設計色彩、廣告設計等，本身既是專業知識也是藝術素養知識。當然，僅僅有藝術設計的專業課程是不夠的、不完整的，建議還要開設一些容易普及的文學藝術課程，如美術欣賞、書法欣賞、音樂欣賞、舞蹈、合唱、美學、文學等，列入教學計劃，鼓勵學生選修，可以取得學分。通過這些課程的學習使學生獲得對藝術鑒賞、藝術思想、藝術形式和藝術風格與技巧等的基本知識，培養人文科學及藝術觀念，提高藝術欣賞水平，拓展藝術思維，提高藝術素養，從而促進學生的專業發展和人的全面發展。

5創新藝術教育培養模式

首先，要加強各類學術資源的交流與整合，加強人文藝術同各學科之間的聯系，實現美術史、設計史、藝術鑒賞以及藝術美學等各學科的綜合利用，達到資源的優化配置、組合與共享。其次，要打破“滿堂灌”的傳統模式，傳統教學多以課堂講授為主，形式機械單一，理論枯燥乏味，學生基本上不感興趣，學習效果不理想。因此，應當根據高職藝術設計專業的特點及學生的實際情況，把理論灌輸同實踐相結合，同現實生活相結合，運用現代教育理念和先進的教育培養模式，提高學生藝術素養培養的效率。最后，注意靈活運用多種教學方式，尤其是當下學生普遍喜愛、易于接受的互聯網、新媒體等手段，通過圖片、音視頻等形式將晦澀的藝術理論轉變為通俗易懂的語言，將陌生的藝術知識變成熟悉簡單的常識，便于學生更好地理解和掌握，從而提高學習效率。

6積極開展多元化藝術實踐活動，拓展第二課堂

藝術素養培養途徑要多樣，不能局限在課堂上，學校要盡可能地為學生藝術素養的培養創造條件，充分調動學生的積極性，鼓勵并組織學生開展多種多樣的藝術實踐活動，拓展第二課堂，實現藝術教育全方位、多層次的立體化覆蓋，促進學生藝術素養水平的提高。第一，開展豐富多彩的藝術實踐活動。要根據學校實際，定期舉辦“校園文化藝術節”等各類文化藝術活動，廣泛開展合唱、舞蹈、時裝、茶藝等表演及書畫、攝影等展覽和比賽。組織學生藝術社團，打造藝術活動實踐基地，培養藝術骨干，擴大社團影響。組織各種藝術培訓班，舉辦各類藝術講座，放映相關經典影片，觀摩高水準的音樂會等等，拓展和豐富藝術教育的內容與形式。另外，學校要充分利用校園廣播、電臺、網站、校報校刊等媒體對各種藝術活動、新聞等進行宣傳報道，增強校園藝術氣氛，提升學生藝術素養。第二，深入推進高雅藝術進校園活動。高雅藝術進校園是2005年教育部倡導組織，在全國高校開展的普及高雅藝術活動。它重在普及古今中外藝術領域的經典作品和優秀成果，是具有先進文化導向和高雅藝術品位的藝術普及教育。它以改進美育教學、提高學生人文藝術素養為目標，十多年來取得了顯著成效，促進了高校美育的健康發展。今后要繼續深入推進高雅藝術進校園活動，總結經驗，揚長避短，以美育人，以文化人，改革創新，協同發展，推進高雅藝術在高校的普及，提高大學生的藝術修養和審美情趣，促進大學生的健康成長。第三，鼓勵和支持學生采風實踐。藝術采風活動是傳統美術和藝術設計學生的一門必修課，但是目前在高職院校，相當一部分學校取消了該門課，原因主要是對該課程同專業課的關聯性和實用性的懷疑，以及外出的安全問題和經濟問題。這顯然是認識有誤或急功近利，是不負責任的表現，對學生藝術素養的培養是不利的。實踐證明，藝術采風可以開闊學生的視野，拓展知識面，感受課堂以外的風土人情和人文景觀，磨煉意志，開闊胸襟，同時也是對專業基礎和藝術感覺的極好訓練。我們要加強認識，糾正錯誤做法，不能縮減課程，更不能取消課程，要為藝術設計專業學生外出采風創造有利條件，不斷提升學生的專業能力和藝術素養。

7引導學生關注當代藝術現象和社會現實

相對于專業美術院校和普通本科院校，高職院校的各方面條件較差，藝術氛圍不夠濃，藝術講座較少，館藏藝術書籍也不夠全面，藝術資源相對欠缺，學生的眼界和思維往往跟不上時代的節奏，對學生的藝術素養培養較為不利。所以，教師要多加引導，鼓勵學生多參觀藝術和設計展覽，多閱讀當代藝術雜志，多關注當代藝術現象，緊跟時代潮流，站在藝術設計的前沿。那么，學生的設計作品才不會與當代藝術思想脫節，才不會落伍，才有創造活力。同時，藝術設計也是一種藝術創造，它離不開對世界的關注，脫離不了社會現實。設計師通過運用一定的媒材和藝術語言表達自己對生活的追求和對現實世界的理解，是對現實生活的反映。因此，教師需要有意識地引導學生關注現實生活，用作品說話，創造出美觀、實用、經濟、時尚的設計作品。綜上所述，藝術素養是高職藝術設計專業學生的基本要求和必要條件，同時也是衡量高職藝術教育成敗的關鍵。作為教育工作者，我們必須有清醒的認識，積極面對現實，努力探索藝術素養的培養途徑。要有效地提高藝術設計專業學生的藝術素養，必須根據高職院校的特點和實際情況，建立科學合理的藝術教育課程體系，創新藝術教育培養模式，開展多元化的藝術實踐活動，建設高素質的藝術教師隊伍。同時，要培養學生樹立正確的思想觀念，激發學生學習藝術的興趣，還要引導學生關注當代藝術現象，關注社會現實。只有這樣，才能真正提高學生的藝術素養，把學生培養成專業扎實、素質過硬的有用之才。

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作者：鄧中云 單位：廣東工程職業技術學院