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【內容摘要】藝術教育作為一種實施美育的重要途徑，其對個人素養的提升以及對美的認識作用是顯著的。隨著時代的發展，人們對藝術美的感受也在悄然發生變化，人們對美的追求愈趨強烈，這便給了藝術教育發展的契機。要想進行藝術教育的革新就必須從現實談藝術教育，將藝術教育與生活相聯系。文章就藝術教育與現實生活的聯系展開分析，探討藝術教育如何走近生活，并為藝術教育的發展提供借鑒。

【關鍵詞】藝術教育；現實生活；必要性

與其他教育相區別，藝術教育旨在提高人們對美的感受和理解，培養藝術的表現力和創造力。藝術教育的實質就是用藝術的手段引導教育，藝術與生活的聯系是十分緊密的，這也使得藝術教育需要聯系現實生活。因而，想要實現藝術教育與生活接軌，就要將兩者進行綜合考慮，如此才能更加深刻地理解藝術教育為何要與生活相聯系以及藝術教育如何走近我們的生活。

一、藝術教育與現實生活的聯系

藝術來源于生活，而又作用于生活，這是藝術與生活的對應關系。將藝術化的手法應用于實際教學，這便使得藝術教育有了實質化的現實意義，因而藝術教育與現實生活也就有了相通的辯證關系。一方面，藝術教育的目的是為美化生活而服務，它以一種藝術的眼光加以發現和發掘生活中的不足，然后運用藝術化的教育手段進行引導和規范，企圖將藝術教育的理念帶入日常生活，從而創造出具有藝術美感的生活。可以說，藝術教育是現實生活不可或缺的重要因素，在我們欣賞音樂、電影、畫作的過程都有藝術教育的身影（這是廣義上的藝術教育），藝術教育是無法脫離生活而談論的。另一方面，藝術教育同樣制約著現實生活。無論是開展具有藝術性質的教育活動，或是創造性的發現藝術的行為，都需要藝術教育的規范。在生活中，不具備藝術教育意義的這些活動或行為都是無力的，往往給人的印象是抽象的、不具有感染力。一旦將藝術教育用來規范我們的日常生活，那么藝術教育也就有了實際的價值。

二、藝術教育聯系現實生活的方式

既然我們已經對藝術教育與現實生活的聯系有所了解，那么我們就應當思考如何才能實現兩者的聯系。而在這一過程中，自然要從藝術教育本身展開分析，因為藝術教育是藝術活動的前提并且藝術教育程度反映了藝術活動的優劣。從藝術教育的角度來看，藝術教育聯系現實生活的方法是多樣的。1.藝術教育的形式傳統的藝術教育將眼光停留在課堂教育、書本教育的應試教育形式。伴隨著現代科技文化的提升，已有的藝術教育的教育形式顯然無法滿足現代人的要求，教育形式已然與現實生活相脫節。人們希望接受的藝術教育應該是充滿現代化氣息的教育形式，從這點來說藝術教育應當與現代科技相結合，可以運用多媒體技術、網上學習等來豐富藝術教育的形式，從而使其更加貼近生活。2.藝術教育的內容藝術教育的內容并不是一成不變的，時代進步的同時也賦予藝術教育新的內容。因而，藝術教育要貼近現實生活，就必須從藝術教育的教學上增加與實際生活相聯系的內容。一旦那些具有時代特征的藝術活動成為藝術教育的內容，這將打動學習者，使其深切地感悟到藝術教育的真實。3.藝術教育的目標可以明確地說，任何事物的存在、發展都具有一定的目的性。藝術教育作為一種實質性的教育更是如此。藝術教育希望通過藝術化的教育對人們的認知進行塑造。這便是藝術教育的最終目的，而實現這一過程就必須將藝術教育緊貼現實生活。唯有具有現實生活的真實感，藝術教育的目標才顯得更加具體化，教育的意義也就因此而體現。4.人性化的藝術教育當代藝術教育聯系生活必然需要人性化的思考。現實生活離不開人這一主導因素，藝術教育想要走進生活就要體現以人為本的情懷，就要以人為出發點設計能夠與生活相適宜的藝術教育。

三、開展藝術教育的必要性

與其將藝術教育看成一種充滿藝術氣息的教育形式，倒不如將其視為一種對生活的規范、態度。因此，藝術教育不能遠離生活而存在，將藝術教育聯系現實生活的必要性不言而喻。首先，藝術教育與生活的關系決定了藝術教育需要在現實中得到革新。缺少藝術教育的生活不僅缺失了藝術化的美感而且喪失了最根本的教育意義，而將藝術教育落實在日常生活對于提升藝術教育的品質有著顯著的作用。其次，藝術教育為現實生活提供藝術美的教材的同時也宣揚出一些具體的價值觀念，藝術教育的一些價值只有在日常生活中才能得到應用和體現。這便使得藝術教育應當明確自身價值，然后盡其所能在現實生活中將這些價值呈現。最后，當生活中的那些藝術教育被人所賞識，藝術教育的意義也因此得到應用，這將不僅僅讓個人的藝術審美能力有所提升，還將引導社會風向的發展，使藝術教育向著更加人性化的方向發展。

四、結語

綜上所述，藝術教育有著走向現實的必要性。這不僅關系到藝術教育能否與現實生活相適應，更直接與人的全面發展休戚相關。探究藝術教育走向現實生活的過程，也是逐步深入了解藝術教育的過程。這不僅讓我們感受到藝術教育的魅力，而且逐漸認識到藝術教育對生活的重要性。探究藝術教育走向現實生活的過程，會讓我們重新審視藝術教育，為我們進一步的探究提供參考和經驗，而已經成型的探討理論想必會為現有的藝術教育發展提供借鑒。

參考文獻：

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作者：吳雪梅 單位：玉溪師范學院音樂學院