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摘要：隨著社會的發展和人們審美水平的提高，社會上無論哪種行業，對員工的藝術審美和文化素養水平都提出了新的要求。中職院校具有教學模式靈活，課程建設針對性強的辦學特點，對社會需求取向的改變表現出了良好的敏感性。美術課對于中職學生藝術素養的培養至關重要，對塑造學生健康的人格、價值觀和世界觀也起到了積極的影響作用，對促進學生全面發展具有重要的現實意義。本文結合長期一線教學實踐，圍繞美術課的教學互動模式展開探討，旨在提高美術課的教學水平，以期對中職院校的教學效果形成良好的助力效果。

關鍵詞:中職美術課；文化取向；互動教學模式

隨著社會的發展與教育領域的不斷變革，各種新的教學方法不斷的推陳出新，在積極推進教學質量朝著良性循環的道路上發展的同時，也給各教學機構提出了新的挑戰。中職院校作為實用型人才的輸送基地，其專業設置與學科建設也必須圍繞提供高素質綜合人才的主要目標來不斷的改進和完善。作為素養教育中的重點課程，美術課的教學改革也因此受到了中職院校的高度重視。本文從互動教學模式的角度探討提升中職美術課的方式方法，以期助力中職院校美術課教學效率和質量的提升，為社會輸送更多優秀的高素質人才。

1中職美術課教學現狀分析

我國中職院校在辦學過程中，既發揮了其辦學模式靈活的優勢，同時也受到了教學資源相對短缺、生源質量較差的制約，因此可以說目前正處于創新與問題并存的狀態中，尤其在美術課程建設方面更亟需進一步的加強和完善，從方法、理念、價值取向等各個方面構建科學的教學體系，從而通過美術教學對學生形成良好的啟發和引導作用。根據作者的實踐經驗與調研結果，現對中職美術課教學存在的問題進行總結。

1.1缺乏美術素養引導

在中職院校美術課的教學實踐中，承擔教學任務的教師往往還停留在以往陳舊的教學觀念中，所有的課程建設工作均圍繞最后的考試來展開，從而重點要求學生強記一些知識內容與概念，而缺乏最重要的藝術熏陶手段，在整個教學過程中，教師居于絕對主導地位，學生僅僅處于被動的接受與配合地位。對于需要用心感受的藝術元素，以及對于各種繪畫技巧的講解，教師往往更加傾向于采用填鴨式灌輸這種簡單的教學模式。教師與學生之間缺乏必要的交流與溝通，在這種課堂上，教師與學生各行其是，教師不了解學生究竟掌握了哪些知識點，或者對存在何種疑問，對所學內容的消化程度等，因此根本無法做到因材施教；而學生往往也出于應付考試的需要，而簡單直接的死記強背一些美術技能，而缺乏對于美術的更高層次素養的認知。

1.2課程內容枯燥乏味

美術學科有著鮮明的特色和規律，需要借助于大量的實例和實踐操作來進行美術知識的學習，比如多媒體的引入、課外美術作品的參觀和賞析活動、美術作品創作實踐等等。然而就我國各地的中職院校來說，教師往往忽略這一教學細節，只是為了保證教學任務的完成，讓學生進行識記即可。這樣的課程內容和教學方式方法不僅無法提升學生的美術素養和藝術文化素質，反而會使學生對美術課的學習失去興趣和積極性。長此以往教學質量和效率將很難有顯著的提升。

1.3學生素質參差不齊

由我國目前中職院校的學生生源質量下降已經成為了一個普遍現象，其原因是多種多樣的，如受到了上游辦學機構的招生擠壓而被迫下調錄取分數線等，在這種背景下，進校的學生大多數從未有過美術教育或素質教育的經歷，不少學生的美術水平依舊停留在中小學水平，因此對于中職院校的美術教學課程提出了更高的要求，如何在生源質量下降的大趨勢下，保持好美術課程的教學質量，也成為了中職院校美術類課程建設工作研究的重點。

2合理定位美術課程，使其成為素質教育的重要渠道

2.1增強對學生創造力和審美情趣的培養

中職院校美術課的教學目的一方面是為了培養中職學生的創造力，另一方面是培養學生的理性審美情趣。但是基于中職院校美術課的特點和學科規律，審美情趣的培養需要在開放自由的教育環境下進行。因此要想通過中職院校美術課的教育來切實提升學生的理性審美情趣，就必須拓寬和創新教學思路，運用以中職美術課文化取向及互動教學模式為主的方式方法進行教學，切實提升學生學習該課程的積極性。

2.2幫助學生創設獨特的觀察和思維能力

中職院校的教學目的與其他高等院校教學目標有著明顯的區別，中職院校主要是為社會和企業輸送技能型實用人才，這一教學職責也就賦予了中職院校所開設的課程目的是圍繞增強學生實踐能力和動手能力來進行的。因此在中職院校美術課的教學過程中，通過互動教學模式可以切實幫助學生創設獨特的觀察和思維能力，從而增強學生的實踐能力和動手能力。

3充分發揮互動教學模式的優勢

一般來說，互動教學是在中職院校美術課課堂上來實施的，教師以課堂教學為背景，以美術課本為依據，在教學活動實施的過程中融入文化情景同時加強與學生的互動交流，鼓勵學生表達自己對于美術知識或相關美術作品的見解，并通過各種方法來激發學生的學習熱情，幫助學生建立學習信心，鼓勵學生進行大膽的創作。對于學生的優秀作品，教師要進行相應的鼓勵和表揚，以此來營造良好的課堂學習氛圍。總體來說，不同地方的中職院校由于基本情況的差異，在實施中職美術課互動教學模式時需要靈活地結合自身的情況，具體問題具體分析，充分發揮教師各自的優勢，切實提升學生美術素養和藝術文化修養水平。

4結束語

中職美術課的建設工作對于學生綜合素質的培養至關重要，合理的安排美術課教學模式，可有效的啟發學生的自主思維能力和創新能力，因此教師必須充分認識到美術課教學的特殊性，充分發揮互動教學模式的優越性，彌補傳統教學的短板，積極促進中職院校美術課教學質量和教學效率的提升，為社會和企業培養更優質的人才。

參考文獻

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作者：黃志遠 單位：淮南市職業教育中心