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摘要校本德育主要是在對學生進行思想政治教育、心理教育以及品德建設過程中，融入校本特點，結合學校實際情況開展德育教育活動。在校本德育中，以文明禮儀養成教育為重要引領，能夠有效提升校本德育針對性和實踐性，促進學生全面發展。基于此，本文深入探究文明禮儀養成教育在引領校本德育中的實踐價值和實踐策略，為學校更高效的開展校本德育工作提供一定參考。

關鍵詞文明禮儀養成教育校本德育實踐

0前言

小學階段是學生養成良好文明禮儀習慣的關鍵時期，在小學校本德育中積極培養學生優良的文明禮儀，不僅能夠促進學生健康、全面的發展，還有助于提升我國民族整體文明形象。因此，小學德育教育中，需要正確、深刻的認識文明禮儀養成教育在引領校本德育中的價值，并在實踐教育工作中，通過多種途徑，在校本德育中開展文明禮儀養成教育，促進校本德育工作順利、有序開展。

1文明禮儀養成教育在引領校本德育中的價值

小學校本德育，側重于在對學生進行德育教育過程中，融入校本化內容，結合學校獨特的色彩開展德育教育工作，通過多種學校管理途徑，有序推進德育教育活動，創建與學校實際特點相符合的教育機制，充分提升德育教育的可操作性、可持續性。在校本德育中，以文明禮儀養成教育為引領，能夠對常規校本德育活動存在的不足和局限性加以彌補，并在相互作用共同發揮基礎上，全面突進校本德育發展，促使小學生獲得實質發展。文明禮儀養成教育在引領校本德育中，兩者具有整合與聯合性、獨特與針對性、開放與拓展性，能夠促使校本德育內容更加豐富，形式更加多樣化，更加高效、全面的促進學生德育發展。因此，小學在進行校本德育過程中，需要充分考慮當前社會的發展趨勢，采取有效措施調動各種校內外資源，從多個層面推進文明禮儀養成教育為引領的校本德育工作有序開展。

2文明禮儀養成教育在引領校本德育中的實踐策略

2.1選擇符合學生興趣和成長規律的德育模式

學生在小學階段，其思想和心理都會發生劇烈變化，小學階段的教育對其性格、思想、品質的養成非常重要，為了促進小學生健康全面的發展，使其養成優良思想品德，有必要在校本德育中積極開展文明禮儀養成教育。低年級學生模仿力比較強，對外界事物充滿了好奇心，此時合適的開展文明禮儀教育，能夠為其樹立模仿對象，使其模仿正確、優良的行為和習慣，逐漸養成自己專屬的文明禮儀習慣，這對其后期成長意義重大。中高年級的學生在思想層面具有一定獨立性，這一階段學生會更具表現力，其想要通過自己的努力，獲得老師、同學和家長的認可，所以在各方面行為上會表現的更加積極、上進，此時對其進行文明禮儀養成教育，能夠激發學生養成文明禮儀習慣的積極性和主動性，全面提升校本德育成效。但是小學階段的學生在相互交流和挑戰自我方面，缺乏一定勇氣和自信心，為了有效提升其文明禮儀修養，需要教師開展以文明禮儀養成教育為引領的校本德育中，結合學生成長規律和興趣特點，采取學生喜聞樂見的形式和方式，使學生更容易接受德育教育，針對學生自身特點和實際德育教育需求，個性化的開展文明禮儀教育活動，使學生主動、積極的參與到有關教育工作中，逐步提升自身綜合素養。為了幫助學生養成文明禮儀習慣，還要注意為學生營造良好的文明禮儀環境，因此，我校在走廊、教師、樓體、洗手間以及花圃旁等場所，張貼諸多文明禮儀提示語，像“人人講衛生、各個講清潔”“學校是學習之所、文明是成功之本”“禮貌和文明是我們共處的金鑰匙”等，使學生廣受提醒，在優良環境下逐漸養成良好的文明禮儀習慣。

2.2在文明禮儀養成教育中注重提升學生禮儀素質

文明禮儀養成教育在引領校本德育實踐中，需要從日常管理入手，注重細節教育，逐漸改變學生不良的行為習慣，使其充分認識文明禮儀，逐漸養成良好的行為和語言習慣，在遵循教師教導和日常管理規范過程中，逐漸掌握基本待人接物等禮儀，逐步提升學生綜合素質。學校在培養學生文明禮儀過程中，還要注重和家庭教育相結合，除了在學校管理和教育活動中，滲透文明禮儀教育，還要聯合家長，在家庭教育中側重于文明禮儀教育，并從學校層面和家庭層面，多給予學生一些認可的鼓勵，在學生表現得到認可之后，其會更加努力的提升自身文明禮儀素養，且不會因為離開學校環境，改變自己的文明習慣。比如我校在文明禮儀養成教育中，聯合家庭教育中，引領學生學習《家訓》、《增廣賢文》等，并將其中蘊含的傳統教育理念體現在實際生活中，促使學生在家庭生活中主動幫助家長做家務，承擔一定家庭責任，在學校也和學生互幫互助，樂于助人，并且尊重師長，從個人的文明禮儀行為感染其他人，共建溫暖校園。我作為學校大隊輔導員，積極培養少先隊小骨干，利用紅領巾監督崗學生自主管理學生，每天有“儀容儀表檢查”“衛生檢查”“學生出勤檢查”“廣播站宣傳校園文化”等活動，以培養學生文明禮儀素養；同時，我校每周有國旗下講話，千人誦讀《弟子規》等等；每月有“國學經典誦讀之星”評比以及“文明禮儀之星”評比活動；每學年有“最美南粵少年”評比，“十佳文明禮儀之星”等活動。另外，學校還不定期的積極開展“文明禮儀演講比賽”“普通話演講比賽”“手拉手關愛留守兒童”“學校古箏社團”“書法社團”“竹竿舞社團”等等活動，促使學生在各種實踐活動中提升文明禮儀素養。

2.3在文明禮儀養成教育中將學生培養為合格公民

文明禮儀養成教育在引領校本德育中，還要積極通過多種途徑，將學生培養成合格公民。小學生具有非常強的可塑性，在小學階段對其加強文明禮儀養成教育，能夠深遠的影響其長期成長，并使學生形成正確的思想模式和行為方式，不僅有利于學生健康成長，還能為社會培養更多合格公民。在文明禮儀養成教育中，我校定期組織社會禮儀活動，帶領學生進敬老院，為老人提供愛心服務，培養學生關愛老人思想。同時，我校還不定期組織小型捐款活動，鼓勵學生積攢零花錢幫助社會上一些弱勢群體，培養學生社會責任意識。除此之外，我校結合實際情況，經常組織學生深入到社會企業單位、農村以及電影院等，進行實踐、調研和參觀，使學生廣泛接觸社會，并從中提升其社會適應能力，培養學生動手操作能力。在校園內部，組建了文明禮儀采風小組，使其及時積累校園中好的文明禮儀素材、典型和事跡等，定期向學生展示，幫助學生提升文明禮儀意識。通過多種文明禮儀養成教育，有效促進了學生身心健康發展，為社會培養更多高素質人才。

2.4全面發揮教職員工在文明禮儀教育中的榜樣作用

文明禮儀養成教育在引領校本德育實踐中，全體學校教職工要充分發揮自身榜樣作用，推進全員育人、全方位育人和全程育人，在實際教育工作、管理工作以及服務工作中，有關人員都要樹立良好的文明禮儀榜樣，為學生養成文明禮儀樹立標桿和模范。基于此，需要小學全體教職員工努力提高自我禮儀修養，通過自己日常工作中反應出來的人格魅力與文明言談舉止，引導并教育學生。全校教職員工通過言傳身教，能夠在校園構建講文明、懂禮儀的優良氛圍，促使學生在這樣的環境下更積極、主動的學習文明禮儀知識，養成優良文明禮儀習慣。教職工要養成文明禮儀習慣，在校園中遇到領導、同事和學生要主動打招呼，為學生樹立禮儀榜樣，促使學生養成見人問好的禮儀意識和習慣。為了幫助學生養成懂禮儀、講文明的好習慣，我校教職工定期開展評選“文明禮儀標兵”“文明禮儀之星”等活動，所有教職工作為參與人員，由師生共同監督和評選，教職工在參與評選過程中，會更注意自身言行舉止，也為學生樹立榜樣，學生在看到其它教職工的文明禮儀行為之后，也會模仿并形成正確的文明禮儀意識，明白什么是文明禮儀，從而逐漸養成文明禮儀行為習慣。

3結束語

文明禮儀養成教育在引領校本德育中的實踐，能夠有效提升學生文明禮儀素養，促進學生健康、全面成長，為社會培養更多合格公民。因此，小學開展校本德育工作過程中，要重視采取多種途徑推進文明禮儀養成教育，在此基礎上推進校本德育，在相互作用、相互推進過程中，更高效的對學生進行心理素質教育和思想品德教育。

參考文獻

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作者：黎肖麗 單位：茂名市茂南區山閣鎮中心小學