一、確定了系統的人才培養方案

（一）課程體系組成

近年來，安徽科技學院動物科學學院改變了原有課程體系的設置，堅持“就業導向”，根據企業、產業、社會的需求建立課程體系，優化整合相關課程，避免課程內容的重復開設，并把相互關聯的課程整合為一個體系。比如，把專業英語課融合到各門學科中進行，不再單獨開課；把生理生化等課程的內容滲入到專業課的授課過程中，使課程體系精簡化、專業化，更貼近企業對高職高專畜牧獸醫一線技術人員的能力要求，充分調動了學生的學習積極性，取得了良好的教學效果。

（二）教學過程的實施

在以往的教學過程中，大部分院校普遍存在著重理論輕實踐的現象。在授課過程中，部分高校存在著教學過程程序化，教學覆蓋知識面廣泛度不夠，學生缺乏學習興趣等缺點。為此，動物科學學院畜牧獸醫專業采取了新的教學模式，根據新的教改方案，在教師實施授課過程中改變了原來的一貫式教學模式，采取分工合作的教學方式。把每一門課相關的授課教師組成一個教學團隊，在該門課程的授課過程中，團隊成員共同參與教學，這樣既擴大了學生學習信息的來源，又把各位教師的特長融合為一體，大大提高了教學效果。

二、深入進行核心課程建設改革

（一）確定核心課程的教學目標

摘要:實驗教學場作為培養畜牧獸醫人才的重要載體要求其管理者具有與時俱進改革創新的能力本文以貴州大學實驗教學豬場為例針對如何提高人才培養質量提出相關建議以期提高畜牧獸醫類課程教學質量培養高素質畜牧獸醫人才

關鍵詞:實驗教學;豬場;創新型畜牧獸醫人才;建議

貴州大學實驗教學豬場作為畜牧獸醫類學生的重要實習實驗基地在學生的培養環節中占據著舉足輕重的地位實驗教學養豬場的建立能夠將學生課堂所學知識及時應用于實踐生產當中加深對課堂理論知識的理解[1]在多年的教學中發現有較多學生通過在養豬場的實驗實習極大地激發了學生對養殖事業的興趣和信心為培養出高質量的畜牧獸醫人才奠定了基礎然而隨著招生人數的增加實驗教學豬場承擔了更多的教學任務逐步凸顯了當前存在的一些矛盾為此筆者以多年的豬場實驗教學及管理經驗為基礎從實驗教學的角度對貴州大學動物科學學院的實驗教學豬場的實驗教學內容提出以下建議以期對畜牧獸醫學生的培養起到拋磚引玉的作用

1激發學生學習興趣創新教學模式

偉大的物理學家阿爾伯特窯愛因斯坦曾經說過院野興趣是最好的老師冶[2]如何激發學生的學習興趣已成了學習需求的原動力包括教師的正確引導及學生對所學專業前景認識等方面要素一直以來經常有學生主動提出要求到實驗教學豬場進行生產實習而這些學生一般都是本科三年級以上的學生這是由于本科三年級的學生經過2~3年的理論課程學習對畜牧或獸醫專業的基本知識已有所了解通過專業教師的正確引導專業知識加強逐漸激發起了對畜牧獸醫事業的熱愛因此在激發學生興趣方面專業教師的教學引導具有重要作用面對激烈的人才競爭局面特別是當前一些專科院校專門注重培養學生動手能力的教學模式情況下如不加強本科院校學生的動手能力對學生畢業后的職業生涯極為不利特別是一些較大的養殖公司在人才應聘時反而更加愿意招聘專科畢業生本科院校畢業生就業處于下風[3]為改變這種情況學院實驗教學豬場正在逐步構建野理論教學+社會需求+實驗教學冶相結合的教學模式其核心內容是學生在完成主要的專業課程學習后根據當前社會需求既保留經典的實驗課程也加入一些最新的實驗技術如公豬精液的人工采集檢測稀釋受精母豬的產后護理豬場的消毒等內容同時還加入了豬胚胎移植的實驗技術內容在實驗儀器設備的使用方面依托貴州大學高原山地動物遺傳育種與繁殖教育部重點實驗室的先進儀器如全自動精液品質分析儀全自動肉品質分析儀獸用B超儀等使得一系列社會需求較大的實驗得以開展為野理論教學+社會需求+實驗教學冶的創新式專業人才培養模式的全面開展提供了可能

2構建畢業生產實習與科學研究相結合的培養模式

貴州大學實驗教學豬場作為培養畜牧獸醫專業學生專業技能的重要場地承擔著實驗教學和科學研究的雙重任務是踐行提出的野將論文寫在中國大地上冶的重要體現畢業生產實習是貴州大學人才培養的重要環節而貴州大學實驗教學豬場每年均承擔著各項繁重的科研任務由于實驗教學豬場屬于非盈利性質的養殖場招聘的飼養人員數量有限對于養殖場來說接收本科學生畢業生產實習可以解決養殖場管理的問題對于學生來說在完成畢業論文之余可以獲得更多的專業生產技能實現雙贏為更好地推行此培養模式從而培養出高質量的畜牧獸醫人才實驗教學豬場始終堅持寬進嚴出的教學原則根據學校培養學生相關要求實驗教學豬場鼓勵學生在本科四年級階段申請進入實驗豬場進行畢業生產實習及開展相關畢業實驗且能夠為學生提供基本的食宿條件但為提高人才培養質量凡是進入豬場實習的學生必須完成相應的生產技能考核針對動物科學專業學生要求其掌握母豬的人工授精母豬的接產公豬的人工采精小豬的生長性能數據采集等基礎技能針對動物醫學專業的學生要求其掌握常見豬病治療疫苗注射常規手術等基礎技能并在最終的畢業生產實習表格上對此項基礎性技能進行評分此外還針對不同學生的畢業實驗完成情況進行綜合技能評分2項評分總和在80分以上為合格自2014年實行此類培養模式以來已畢業學生逾30人其中有部分學生在畢業后自主創業對于自主創業的學生豬場始終堅持無償技術服務的原則為學生的創業提供了重要的技術保障

摘要：在創新創業的時代背景下，皖西學院善于抓住創新創業教育的改革契機，對學科專業和人才培養模式進行了改革，轉型發展迅速。其課程基本改革思路和措施：（1）修訂獸醫學課程教學大綱；（2）制作豐富的多媒體課件；（3）提高課堂教學效率；（4）課堂延伸與實踐相結合。通過對動物科學專業2010級、2011級、2012級，2013級等連續4屆學生的教學實踐檢驗，綜合學生在校期間獲得的成果和畢業后反饋結果，反映出獸醫學課程改革取得了較好的教學效果，以期對其他學科專業和課程的改革提供參考借鑒。

關鍵詞：創新創業教育；獸醫學；課程改革；教學效果

1優化教材內容，及時更新課堂講授內容

1.1優化選擇教材內容

目前在教學中存在獸醫學所使用的教材篇幅太大、出版時間過久、內容短缺、知識更新滯后等問題，與當前畜牧獸醫生產實踐和科技發展不相適應。目前，皖西學院動物科學專業選用的教材是由山西農業大學高作信主編的面向21世紀課程教材（2009年第3版，中國農業出版社出版），因其具有良好的科學性、邏輯性和實用性，而被高校普遍采用。隨著現代科技的飛速發展，每個學科專業和課程體系的知識研究愈發深入和深邃細致，新的內容也不斷涌現。顯然，經典教材會不可避免地出現內容短缺和滯后現象。獸醫學教材按照編排順序，分為專業基礎理論和臨床獸醫學兩大部分。其中專業基礎理論內容有病理學基礎、藥物學基礎和診斷學基礎；臨床獸醫學內容包括畜禽傳染病防治、寄生蟲病防治、中毒病防治、營養代謝病防治、常見內外產科疾病防治和獸醫衛生檢驗。可見內容繁多，需要對教材做到全面把握，從而更好地優化和提煉。結合畜牧獸醫實際發展，刪減一些重復和陳舊的內容，確定重點和難點，認真合理的制定教學大綱。比如，在臨床疾病防治上，常見的是豬和禽的群發病，所以豬和禽的傳染病、寄生蟲病，營養代謝病和中毒病的防治是課程的重點和難點。根據教學進度的安排，對每節課的教學內容要充分準備，簡單的部分做到言簡意賅，難理解的部分做到深入淺出的闡述和講解透徹。

1.2更新獸醫學講授內容，提高課堂教學效率

隨著畜牧業法制化的發展，國家對動物疫病防控能力逐步提高，養殖生產和獸醫實踐都發生了較大的變化。專業教師需要進行“充電”，通過不斷地調研、學習和實踐，將課程前沿研究和新的知識技能，科學合理地整合到教學中，啟發學生的學習興趣。在病理學基礎教學時，講解病理學切片制作和觀察；在藥理學基礎教學時，介紹國家停用的藥物，并研制出同類新型替代藥物、新的劑型特征，還有藥物代謝動力學熱門研究領域；在診斷學基礎教學時，介紹臨床診斷應用的科技手段和儀器設備，特別是鑒別診斷思路和方法；在畜禽傳染病防治教學時，講解近些年發生的重大疫病的傳播流行新趨勢和新型疫苗的研制；在畜禽營養代謝病防治教學時，針對飼料中抗營養因子，介紹其研究熱點領域和有效消除方法等。將研究熱點和發展前沿動態融入到教學過程，拓展了學生的思維和激發了研究興趣，增強了課堂教學效率。同時，作為高校教師要保持平易近人的態度，時刻保持良好的精神狀態，加強與學生的交流，適時地對學生進行專業思想教育［3］。因為人的情緒像傳染病一樣，可以相互感染，教師在課堂教學時，要能放下師長的架子，以飽滿的熱情和充滿自信，以幽默的言談和良好的心理素質出現在學生面前，以熱情感染學生，激發學生活力、信心和奮發向上的動力，積極與學生交流學習心得，對學科專業的想法，對課程學習的困惑和要求，利用自己對學科專業課程的高瞻遠矚，正確引領學生，進行答疑解惑。對學生要充分強調本課程學習的重要性：作為21世紀合格的高級畜牧獸醫工作者，必須熟練掌握一定的獸醫疾病診療和預防的知識，才能適應新時代畜牧業現代化發展的需要；還要充分認識畜牧業法制化建設的必要性，綠色生態健康可持續的養殖業是建立在科學合理的飼養管理上，加強飼養管理對動物疫病的防控和動物疾病康復具有積極意義。從思想意識上讓學生認識到獸醫學的重要性，激發他們主動學習的興趣，在課堂上專心聆聽和積極思考，從而有效地提高了課堂教學效率。

摘要：文章總結了畜牧獸醫科技檔案的歸檔范圍和內容，分析了畜牧獸醫科技檔案歸檔及管理中存在的主要問題，如檔案管理意識不強、檔案管理制度不完善、資料收集和歸檔不全面等，結合工作實際，提出了健全制度、強化培訓、加強預立卷管理等加強畜牧獸醫科技檔案規范管理的對策，以期提高畜牧獸醫科技檔案管理水平。

關鍵詞：畜牧獸醫；科技檔案；歸檔；管理

檔案是國家的寶貴財富，是制定政策、開展工作的重要查考依據和可靠憑證。指出：“檔案工作是一項非常重要的工作，經驗得以總結，規律得以認識，歷史得以延續，各項事業得以發展，都離不開檔案”。科技檔案是在科學研究項目論證立項、研究實施、過程管理、結題驗收、成果管理和成果轉化等過程中形成的，具有保存價值的文字、圖表、數據、圖像、音頻、視頻等各種形式的記錄[1]，是保護科研單位知識產權的重要依據，是科研單位科研管理水平的重要體現。畜牧獸醫科技檔案是指在畜牧獸醫科學研究、臨床試驗活動及其他科技工作中形成的各種記錄，是畜牧獸醫科研單位職能活動的直接記錄和真實反映。目前，畜牧獸醫科技檔案管理中尚存在人員的檔案管理意識不強、檔案管理制度不健全、資料收集和歸檔不全面等問題，筆者根據近年來科研管理和科技檔案管理的實踐，提出了加強畜牧獸醫科技檔案規范管理的對策。

1畜牧獸醫科技檔案的歸檔范圍和內容

遵循科技檔案的自然形成規律和畜牧獸醫科研項目的時間順序，畜牧獸醫科技檔案一般分為科研探索階段、科研項目申報立項階段、科研項目實施階段、科研項目結題驗收階段、科研成果登記和獎勵申報階段、科研成果轉化和推廣應用階段[2]。

1.1科研探索階段

科研探索階段是在正式申請立項前的收集資料和基礎研究階段，歸檔范圍和內容包括查新及檢索報告、實驗的新設想、創新性意見、新構思等有關前期基礎資料。

高等職業教育主要是培養面向生產和社會實踐第一線的實用人才，其根本職能是面向行業企業培養高素質技能型人才和提供實用技術服務。唐山職業技術學院畜牧獸醫專業在七年的教學實踐和專業建設過程中始終堅持以服務為宗旨，以就業為導向，并根據市場人才需求情況調整專業人才培養計劃。本專業人才培養計劃經歷了側重獸醫、畜牧獸醫并重和以動物疾病防治為主線，兼顧畜禽養殖，突出飼料獸藥營銷三個階段的變化。同時我們根據調整的人才培養計劃對課程體系和內容進行了改革。

一、課程改革的指導思想及依據

以社會需求為目標、技術應用能力的培養為主線設計教學體系和培養方案；以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，基礎理論教學以應用為目的，以必需夠用為度，專業課加強針對性和實用性；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，在教學計劃中占有較大比例；產學結合、校企合作是培養技術應用性人才的基本途徑。構建教學體系過程中力求做到：(1)把培養適應社會和人的發展需求的，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高等技術應用型專門人才作為教學的基本目標；(2)以畜牧獸醫相關職業或職業群的職業能力和綜合素質的培養作為進行教學的基礎，作為設計課程和相關教學環節、選擇教學手段和方法的依據；(3)學歷證書和職業資格證書并重，學完規定課程之后可以獲得國家主管當局認可的在勞務市場上從業的能力和資格證書；(4)關注學生的全面發展，既為學生將來就業做準備，又為學生自我發展做準備、還為學生將來履行公民職責做準備。

二、理論課程體系的改革

(一)以就業為導向，改革和重組課程體系

以就業為導向，提高就業率，是高職教育的核心目標，因此在課程體系的構建上，必須充分體現以就業為導向。課程的設置要充分體現以學生為中心，反映社會對畢業生知識、能力、素質的要求。在課程改革中打破“小本科”的學科型教學課程體系，建立起新的、符合高等職業技術教育教學的課程結構體系。即圍繞行業生產一線的實際需要，盡量地保證培養學生的可持續發展潛力和就業需要能力而進行課程結構體系的建設。根據市場的需求，淡化獸醫與畜牧專業的學科界限、突出實踐性和操作技能，使學生掌握先進實用的畜禽飼養管理技術、畜禽常見疾病防治技術和畜禽良種選育與繁殖技術。

1.壓縮、重組文化基礎課。本著基礎理論教學以“必需、夠用”為原則，我們壓縮了文化基礎課的門類及學時數，并對相近課程進行重組。如計算機類課程去掉了“VFP程序設計”，且“計算機基礎”課縮減為68學時；英語由原來的三個學期變為兩個學期，數學由兩個學期壓縮為一個學期；化學課程縮減了一半；將“思想道德修養”與“法律基礎”合并；把“思想”、“鄧小平理論”和“三個代表重要思想”重組為一門課。這樣，學生即掌握了基礎知識，又可獲得較多的課外學習時間。