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摘要：目前師范學校教育仍然很不協調,沒有對師范學校教育教學給予足夠的重視,從而使創新型技術人才沒有發揮的空間和平臺。因此針對于目前的現狀,對于師范學校的教育教學應該進行相應的改變與轉型,順應時代的變化,從而使學生身心得到全面發展。

關鍵詞：師范教育；教育教學；創新

教育是連接教師和學生情感的橋梁,只有教師才能在課堂上與同學充分溝通，縮短師生之間的距離,才會使學生提起對學習的興趣。當今社會對于高精尖人才的篩選變得更為嚴格,因此,技術熟練的優秀人才會被企業優先招納。但是目前師范學校的教育教學系統并不完善,所以要從特色教學作為突破口,改變傳統的教學模式,為學生以后在社會上的發展創造條件。

一、更新傳統教學的理念

所謂高素質人才的標志就是要培養他們的創新意識和能力,這就決定了學校應該將這兩點作為教育的重點內容,根據我國各個方面的發展建立正確的教育觀念,樹立終身學習的意識,深化對于素質的教育。樹立高大的師德形象,表現出教師該有的責任心與愛心,是為人師表應該做到的職責,找有經驗的老師分配給年輕的老師作為指導,在教育教學的各個方面進行培訓,提高他們的業務能力。帶動學生和老師共同發展,言傳身教可以在無形中培養學生的道德情操,也提高自身的教育水平。

二、促進教育教學創新

對于教育教學的研究工作是在深入教育改革發展的規劃下進行的,不僅需要符合教育教學理念的發展規律,充分體現出對于師范學校教育的研究,能夠將對于人才的培養與他們畢業后教育相吻合,總結對于學生教育和管理的經驗,從而研究出更具有針對性的教學方法,加大研究的工作力度,使教學質量得到進一步的提高。因此,教學應該采取多種模式,深化教學理念,認真研究在教育過程中存在的問題,做到及時改正,使教學內容能夠不斷地有所創新。同時教學內容也要符合主流的觀點,從而能將所學到的知識靈活地運用到生活當中,提高課堂學習的效率。要想打破傳統的教學方式,最簡單也是最基本的一點就是要做到創新,讓課堂不再是古板枯燥的狀態,讓學生釋放他們自己的思維,表現自己的活力,帶動整個課堂的氛圍。所以師范教育教學應該想辦法讓學生將學習態度與實踐能力同時兼具,并且著重培養以后他們能在社會上立足的能力，同時加強哥哥學科之間的相互滲透，使學生能同時兼顧文科和理科,在各個方面都能得到均衡的發展。

三、完善創新的理念

對于師范類院校來說要創造一種以學生為中心、互動的教學模式。首先讓學生認識到自己是課堂的主人，而教師只起到引導作用。應采取多種方式激發學生的學習興趣，提高課堂效率。同時也要培養他們的自學能力,放開束縛學生思想的枷鎖,讓他們能夠獨立思考,自主學習,如果在課堂上只是老師一味地灌輸知識則會使學生對老師形成依賴。同時，要注重學生品德、智力、體質、美貌的全面發展，尊重學生的愛好和個性，理解傾聽他人的意見，挖掘獨處的意義。

四、加強師資隊伍建設

要樹立正確的人生觀和教育觀,使老師具有高尚的師德形象、高度的責任心和對學生的關愛之心,同時也要嚴格履行為人師表應該遵守的道德和義務,通過自己的行為使學生能夠認識到教育對自己的重要性,在無形之中熏陶學生的道德和情操。師范學校的老師應該通過不斷地學習提高自己的業務能力,了解教育教學的發展趨勢，了解在社會實踐中所需要的工作流程,加強自身的實踐性，才能夠將更好地將實踐中的知識傳授給學生,提高整體教學水平。對于表現比較優異的教師可以實施相應的鼓勵機制,激勵其對于工作的熱情和積極性,同時要建立相應的考評制度,做到真正的公平、公正、公開。

五、加強校、校企合作

師范類教育學校應當充分分析自身的特點和優勢,與其它的學校之間保持著頻繁的交流和良好的聯系,不斷探索學校之間相互合作的途徑和方法,這樣才能將現有的資源與其他學校的資源有機結合,使兩個學校的學生能得到共同的培養,學生也可以以此作為努力的目標,學習變得更加有動力。隨著我國社會經濟的不斷發展,社會和企業對人才的需要也發生了重大的變化,師范類學校的教育教學應該分析自身的特點與優勢,與企業形成融合的接洽,保持良好的聯系,從而使學校資源與企業經驗相結合,建立共同的實用型人才培養制度。總之，師范類學校要轉變觀念，在注重對學生知識傳授的同時,注重去各個方面能力的培養，為國家培養出人才,實現雙贏的目標。

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作者：王海萍 單位：呂梁學院汾陽師范分校