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新的發(fā)展要素的引入、新媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的學生管理、教學方法和教學方法提出了挑戰(zhàn)，使許多高校在適應(yīng)過程中不能適應(yīng)這種新的趨勢，效率低下，這是現(xiàn)代高校發(fā)展中的一個現(xiàn)實問題。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體擺脫了使用報紙、廣播、電視等舊的傳播手段，而是通過數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)來應(yīng)對和呈現(xiàn)新的傳播形式。多元化的背景給高校思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:傳統(tǒng)教學向多媒體教學轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性挑戰(zhàn);對于大學教育而言，新媒體環(huán)境更注重合理的規(guī)劃時間，在思想政治課堂教學中，采用多任務(wù)驅(qū)動的教學方法來減輕課程教學的壓力和枯燥問題，而在實際教學過程中很多教師僅僅將其作為一種教學方法或者一種簡單的應(yīng)用工具，并不能理解其深刻的內(nèi)涵，導致多媒體遠程教育流于形式。由于缺乏新穎的教育活動模式，許多高校的思想政治課教學效果不佳，這是當下亟需解決的問題。基于此，由丁俊萍、佘雙好主編的《思政課多元立體教學模式探索》一書為解決目前高校思想政治課教學所面臨的窘境做了一些實踐探索，并提出了針對性的建議，在一定程度上緩解了上述矛盾。

高校思想政治課程在培養(yǎng)學生思想素質(zhì)中有重要的作用，和其他技能課不同，它主要培養(yǎng)學生良好的基本素質(zhì)，高技能人才只有具備良好的基本素質(zhì)才能更好的為社會服務(wù)，實現(xiàn)自己的社會價值。另一方面，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活的壓力也與日劇增，學生也不例外，他們必須在學校階段不斷通過努力學習來增強自己的實力，這樣進入到社會才能有足夠的個人資本，同時在生活節(jié)奏如此之快的當下，他們每天通過網(wǎng)絡(luò)和自身經(jīng)歷收集到的信息量很大，這些信息對他們也會有不同的影響，他們也會在這些信息中尋找那些符合自己興趣的部分，從中漸漸形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。《思政課多元立體教學模式探索》一書首先對思政理論得重要性做了深入的探討分析，明確了其在思想政治教學中的重要作用;之后書中指出，高校思想政治課教育課教學模式、教學內(nèi)容以及教學理念的更新要圍繞馬克思主義這條主線，只有用馬克思主義理論武裝學生，讓學生能夠深入了解馬克思主義內(nèi)涵，并將其應(yīng)用在實際生活中，才能真正發(fā)揮思想政治教育的作用，并且該書對于利用馬克思主義中國化最新理論成果開展教學活動有深刻的見解。

另外，同樣重要的是讓學生領(lǐng)會中國特色社會主義理論的內(nèi)涵，能夠?qū)⑵淙谌胱约旱娜^眾，指導自己生活，這也是思想政治課教育的初心和使命。信息化社會的不斷發(fā)展，使高校教學模式受到了一定的沖擊，該書也對這一點非常關(guān)注，對于如何在教學過程中良好的運用信息技術(shù)，使其能夠成為提高思想政治教學質(zhì)量的有力工具進行了全面討論。該書還對社會主義核心價值觀融入思想政治理論課的教學方式進行了詳細的研究探討，幾個章節(jié)針對案例教學、體驗式教學、研討式教學、合作式教學、辯論式教學、反思型教學等模式對于實踐教學的作用和意義進行了深入的探討分析。并結(jié)合武漢大學思想政治理論課教學改革的經(jīng)驗，提出了幾點切實可行的策略，對其他高校的思想政治理論課教學改革非常有參考價值。

綜上所述，多元化的背景為高校思想政治教育提供了極大的便利，同時也帶來了不小的挑戰(zhàn)。《思政課多元立體教學模式探索》一書基于教學實踐，為緩解高校思想政治教育的困境提出了針對性的建議，不僅符合思想政治理論課教學發(fā)展的新要求，而且符合高校思想政治理論課的教學目標和培養(yǎng)目標。該書對于多元立體教學模式進行了深入的探索和實踐，并在實踐中不斷完善該模式，最終為在高校有效推廣這種教學模式提出了針對性的建議。因此，本書對于提升思想政治課教學質(zhì)量，加強思想政治理論課教學實效性和針對性具有積極的作用。

作者：李博 單位：長江大學