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摘要：幼兒期是孩子人格養(yǎng)成、性格塑造以及道德觀念形成的重要時(shí)期。所以，學(xué)前教育對孩子的未來成長有著潛移默化的影響，在學(xué)前教育活動(dòng)中，做好德育滲透非常必要。本文就學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的重要性、學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的主要方式進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;教學(xué)環(huán)節(jié);德育滲透;探究

1學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的重要性

當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育已占據(jù)主導(dǎo)地位，而歷來就受到了人們高度關(guān)注的德育，就更應(yīng)該被加倍重視起來。德育教學(xué)是指教育者在符合社會(huì)要求的前提下合理計(jì)劃，對受教育者進(jìn)行具有目的性的思想道德和政治品質(zhì)的教育。在幼兒這一良好道德素質(zhì)和健康人格形成的重要時(shí)期，一定要做好道德教育，給孩子一個(gè)健康的童年和美好的未來。但是就目前的情況看，德育教育的滲透并不樂觀。現(xiàn)在家庭中的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里的地位高高在上，并且多數(shù)家長有重智輕德的觀念，使孩子在德育方面得不到良好的熏陶和教育，多數(shù)獨(dú)生子女都具有過于自我、不愛分享、不愛接受批評(píng)、個(gè)性固執(zhí)、遇到困難愛哭愛逃避等不同程度的不良品質(zhì)和個(gè)性，如果不加以糾正，對孩子的成長將會(huì)非常不利[1]。古人云：“少若成天性，習(xí)慣如自然。”由此可見，德育教育依賴于幼兒時(shí)期的教育，這個(gè)時(shí)期若是做得好，以后只要在這個(gè)方向上加倍努力便可一切天成。反之，若是在幼兒期沒有做好德育教育，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，那么日后將很難改變。

2學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的主要方式

2.1教學(xué)活動(dòng)中的德育滲透

有針對性、有目的地開展教學(xué)活動(dòng)是滲透德育教育的一種重要的方式。在孩子的幼兒時(shí)期，老師應(yīng)該格外注重孩子在德育方面的培養(yǎng)，多舉辦一些有針對性和目的性的教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)孩子正確的思維方式、思維觀念和個(gè)性，提升學(xué)前教育的整體水平和質(zhì)量，也提升孩子的綜合素質(zhì)[2]。處于幼兒期的孩子大多數(shù)都活潑好動(dòng)，具有極強(qiáng)的好奇心，愛玩愛打鬧，所以老師可以根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的一些游戲，來提高孩子們的積極性和興趣進(jìn)而提升他們各方面的素質(zhì)，例如扔沙包游戲可以訓(xùn)練孩子們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)；帶玩具來園一起玩，帶書籍來園一起讀可以培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)。另一方面，老師也可以在教學(xué)活動(dòng)中采用音樂教學(xué)、故事模擬的方式，引入一些宣揚(yáng)我國傳統(tǒng)美德的歌曲、尊老愛幼的故事，來引導(dǎo)孩子們熱愛生活，熱愛祖國和他人，培養(yǎng)孩子們的思想感情，使孩子具有良好高尚的道德品質(zhì)。

2.2合理的教育教學(xué)方法

幼兒期的孩子們有較強(qiáng)的好勝心和好奇心，在心理上還不夠成熟，易受外界干擾，所以老師應(yīng)該根據(jù)孩子在幼兒期所顯現(xiàn)出來的這些特點(diǎn)，以合理的教育教學(xué)方法進(jìn)行德育教育，進(jìn)而提升孩子的道德品質(zhì)以及精神素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要換位思考，站在孩子的角度去看待問題，模仿孩子的心理和認(rèn)知，為孩子塑造和樹立一個(gè)良好的榜樣，激勵(lì)孩子朝更優(yōu)秀的方向發(fā)展。比如老師可以讓孩子講述自己表現(xiàn)優(yōu)秀的地方并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，來引導(dǎo)更多的孩子去學(xué)習(xí)，進(jìn)而給予孩子正確的觀念。

2.3教師執(zhí)教能力的提高

幼兒教師是孩子在幼兒時(shí)期的領(lǐng)路人，只有幼兒教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德品質(zhì)，才能更好地去引導(dǎo)孩子。幼兒教師要不斷反思自己提升自己的執(zhí)行和教學(xué)能力，才能使教學(xué)質(zhì)量得到保障。所以，在教學(xué)過程中老師要主動(dòng)地去關(guān)心和愛護(hù)孩子，與孩子多溝通多交流，讓孩子們感受到愛并學(xué)會(huì)傳遞愛，使愛得到傳承，使良好的品質(zhì)和美德得到傳承。

2.4與家庭和社會(huì)之間合作交流

家庭環(huán)境的影響對孩子的成長至關(guān)重要，家庭是孩子所接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭教育對孩子未來的成長會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，學(xué)校應(yīng)該意識(shí)到要與家庭之間合作完成孩子的德育教育[3]。學(xué)校要積極與家長溝通交流，反映孩子的情況并督促家長為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境并為孩子樹立正確的榜樣。同時(shí)也要邀請家長參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓家長有正確的育兒觀念，通過家長讓孩子們在家里幫忙做家務(wù)，自己的事情自己處理等方式培養(yǎng)孩子自身的勞動(dòng)能力，以及講衛(wèi)生懂禮貌的好習(xí)慣。除了與家庭之間合作外，學(xué)校還要充分利用社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，來提升孩子的道德品質(zhì)，在一些相關(guān)的節(jié)日，可以舉辦一些文明小市民、大手拉小手之類的活動(dòng)。比如去敬老院看望爺爺奶奶們、給交警叔叔送愛心等活動(dòng)，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)愛老人、尊重老人、遵守交通規(guī)則等，進(jìn)而給予孩子更多正確的思想觀念，促進(jìn)孩子健康有愛的成長。綜上所述，德育滲透在孩子的學(xué)前教育中占據(jù)重要位置，在孩子的幼兒期一定要給予孩子正確的德育引導(dǎo)，無論是家長還是老師都要為孩子樹立正確的榜樣并且具備正確的教育理念。讓孩子在幼兒期開始，就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的思想道德觀念，才能全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析[J].都市家教月刊,2016,(4):143.

[2]朱葉萍.學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析[J].讀寫算教育教學(xué)研究,2015,(30):30.

[3]孟夢.探析學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透[J].才智,2016,(12):116.

作者:王亞 單位:貴州省六盤水市民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校