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摘要：音樂教學是提升學生綜合素質(zhì)的科目之一，主要是為了促進學生的全面發(fā)展，讓學生學會陶冶情操舒展身心。素質(zhì)教育是教學教育的基礎(chǔ)部分也是核心的部分，素質(zhì)教育的在我國教育中的普及范圍在不斷擴大，與教育相輔相成相互作用，樹立了良好的學生人生觀，價值觀，世界觀，提高了學生的整體道德水平和綜合素質(zhì)，還促進了學生的健康心理發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學前教育；聲樂教學；實例

一、聲樂教學模式

聲樂教學模式有很大改變，根據(jù)經(jīng)驗來進行實踐學習和研究，來達到最完善的教學結(jié)構(gòu)。聲樂課能將學生們都集合起來，幼兒跟其他階段的學生是不同的，幼兒接觸的都是基礎(chǔ)的東西，教師也有很多教學方法，讓學生有深刻的體驗。提高音樂教學課堂的教學效果，主要是為了激發(fā)學生對音樂的興趣，教師也要盡可能的實現(xiàn)和諧音樂教學課堂，幼兒對于一門課程的喜愛程度，主要是依據(jù)學生自身最直觀的判斷和選擇，所以要在最開始的時候就要注意這一點，教師要主動了解學生喜愛的歌曲，曲風以及看的影片之內(nèi)的，將學生感興趣的東西呈現(xiàn)在教學課堂中，不僅豐富了課堂的教學內(nèi)容，還使學生對音樂課程教育更加有了憧憬。適當?shù)淖寣W生們進行合唱，合唱歌曲的藝術(shù)處理更加細致復雜，要求也很高，讓學生親身體驗音樂帶來的樂趣。合唱的要求有以下四點：①各聲部本身聲音的整齊，統(tǒng)一，是合唱整體和諧統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。②合唱中各聲部所處地位與功能不同，應(yīng)作不同處理，一般說應(yīng)在均衡協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上突出主導地位的旋律，其他輔助聲音就會相對弱一些。③合唱的音準技術(shù)處理相對復雜，為了取得各個聲部聲音的和諧，就要從多方面進行努力和深究。④深入分析作品的題材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特點以及風格，讓小學生能夠充分理解作品，按照音樂的規(guī)定的要求演唱。集中性的教學主要是為了保證教師講解知識理論的系統(tǒng)性，讓每個學生都能全面接收聲樂知識。因為在入學之前，幼兒們對于聲樂的概念過于模糊，每個幼兒的水平都不統(tǒng)一，教師先要了解學生的基本情況，再設(shè)計一份基礎(chǔ)性的教學方案，讓每個學生都能很輕松的練習和學習。單獨進行專業(yè)性的聲樂教學是具有壓力的，因為針對性較強，增加了教師的教學內(nèi)容和教學難度，教師難以達到教學目標，影響學生的整體發(fā)展，能夠幫助學生自我調(diào)節(jié)自身的情緒，人類對于音樂的感受是先天性的，其實不用刻意的培養(yǎng)，音樂都會對人類產(chǎn)生一定程度上的影響。并且在音樂的引導之下，學生能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自我，對自身進行肯定，增強學生的自信心，音樂也是培養(yǎng)學生對情緒控制，這樣的一個過程能夠營造學生學習輕松環(huán)境，也促進了學生的情感發(fā)展。在進行了一段時間的聲樂教學之后，就應(yīng)該對個別學生進行針對性輔導，適當性的指出學生的不足之處，再進行完整的科學的指導。幫助學生有一個良好的學習態(tài)度，學生在學習音樂的過程中，得到良好的提升，對學習的態(tài)度有一定的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生堅持不懈的意識，音樂學習也能培養(yǎng)學生素質(zhì)教育學習，對學生產(chǎn)生一定的影響，形成良好的審美觀念和高尚品質(zhì)。

二、實例

教學課堂情景最好是生動有趣的，教師和學生一起營造有趣的音樂課堂教學氛圍，讓學生在學習的過程中保持身心愉悅，對一切都充滿好奇。教師嚴格要求歌唱的呼吸方式，和把握歌曲情緒。把一些聲樂片段剪輯出來，并且和現(xiàn)實的實物相對應(yīng)。如：《花非花》，主要是培養(yǎng)了學生分析歌曲能力和表現(xiàn)歌曲能力。利用多媒體的教學方式和科技的教學手法，增添課堂樂趣，讓學生走進音樂的世界。以《天空之城》為例，在課堂開始時教師利用多媒體向?qū)W生展示與天空相關(guān)的圖片和視頻，并把學生帶到校園的空地處，讓學生們感受天空，呼吸空氣，把云朵的蹤跡拍攝下來，在課堂上親自利用學生拍攝的照片進行展示，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生記住音樂的旋律，感受音樂中的意境，提升學生自身的審美素質(zhì)。

三、結(jié)語

音樂是一種藝術(shù)，也是幼兒最容易接受的藝術(shù)教育，把握這一點，讓學生得到最健康的成長。利用音樂的感染力，造就學生的價值，讓學生更加迅速的找到自己的發(fā)光點，從而進行鉆研，實現(xiàn)自己的夢想。

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作者：孫瑋娜 單位：蚌埠學院