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摘要：現代教育技術在高中音樂教學中的應用，改變了傳統音樂教學中的不足,這不僅是新課改發展的必經之路,也是順應時展的需要，有利于提高高中音樂教學的質量和音樂教學的效果。主要從整合音樂資源豐富教學內容、采用現代教育技術激發學生靈感、轉變學習態度提高學習積極主動性這三個方面對高中音樂教學中現代教育技術的應用策略進行了介紹。

關鍵詞：高中音樂；現代教育技術；應用策略；學生體驗

教育技術主要包括兩種形式：一種是傳統的教育技術，主要包括：廣播、錄音機、黑板以及粉筆等；另一種是現代教育技術，主要包括計算機技術、遠程教學技術等現代化的教學設備和教學軟件。相比于傳統的教育技術，現代化的教育技術方便快捷，容易引起學生的注意力和學習興趣，從而在很大程度上提高高中音樂教學的教學效率和教學質量，推動高中音樂教學工作的順利開展，并進一步促進我國高中音樂教育的健康可持續發展。現代化教育技術將文本、音頻和視頻很好地結合在一起，有利于充分調動學生的各種感官，從而增強學生的吸引力，激發學生學習的興趣和學習的熱情。高中音樂教學過程當中，通過應用現代化的教育技術能夠提高學生學習音樂的效果，使學生從視覺、聽覺等方面全面地感受高中音樂所具有的魅力。下面談談高中音樂教學中現代教育技術的應用策略。

一、整合音樂資源，豐富教學內容

現階段我國大部分學校高中階段的音樂教學把“音樂鑒賞”作為必修課，而學校內部關于音樂類的書籍和報刊非常少，這種情況的存在會使高中音樂老師和學生的需求無法得到很好的滿足。因此,在高中音樂教學過程當中，我們可以利用現代教育技術，整合音樂資源，從而豐富高中音樂的教學內容，在滿足學生和教師音樂需求的同時，使學生的知識面能夠得到拓展、學生的視野能夠得到開闊。如，《生命之歌》這節課的教學過程當中，首先教師引導學生對生命從誕生到成熟再到結束進行描述，然后利用多媒體技術展示生命誕生———搖籃曲《檳榔樹下搖網床》、生命成熟———婚禮進行曲《婚禮現場》、生命終結———送葬曲《獵人送葬行列》（小調），聽完之后學生在老師的引導下對這些樂曲進行分析，找出不同樂曲的曲調性，并在此過程當中將音符、力度等簡單的音樂知識傳授給學生，同時指導學生分析樂曲節奏變化所傳達出來的情感態度。

二、采用現代教育技術激發學生靈感

“在高中音樂教學中，教師的教學任務不但包括傳授基本知識與技能，而且應該教會學生想象”，高中音樂教學過程當中，學生想象能力的提高，對于學生音樂創作具有重要的作用，同時想象是音樂靈魂具備的重要方式和手段。高中生在掌握一定音樂知識的基礎上，通過堅持不懈的努力，從而實現對音樂靈感的培養。高中音樂教學過程當中，我們通過利用現代教育技術，引導學生進入具有聲音、圖片、文字以及場景的音樂情境當中，讓學生在這個氛圍和環境當中，感受音樂、理解音樂，并進一步欣賞音樂，通過這樣的音樂活動使學生的思維水平得到提高、智力得到開發，從而在音樂學習當中充分地發揮想象力和創造力，不斷地激發自己的音樂學習潛能和音樂靈感。如，《情感之聲》這一節在講授過程中，老師一方面讓學生欣賞《母親教我的歌》《陽關三疊》《沃爾塔瓦河》這三首樂曲，另一方面向學生講述這三首樂曲創作的背景，讓學生從樂曲中分析出作者所要表達的情感，并指導學生學會運用音樂語言分析樂曲、學唱樂曲。

三、轉變學習態度，提高學生學習積極主動性

我們知道，音樂涉及生活的方方面面，為了更好地展現音樂所具有的魅力，提高學生學習的積極主動性，高中音樂老師應該通過現代教育技術幫助學生轉變音樂學習的態度，向學生傳遞多元性、多樣化的音樂，讓學生意識到音樂對自身綜合素質提高和心理狀態調節所具有的重要作用，從而讓學生在積極的思想觀念和學習態度的推動下，集中精力對音樂進行學習、積極主動地參與到音樂的教學活動當中，使學生在掌握基礎的音樂知識和技能的基礎上，體會到音樂當中所具有的樂趣，緩解自身因繁重的學習任務所造成的心理負擔和心理壓力。另外，音樂教師也可以引導學生在音樂創作當中發泄自己，從而實現調節自己情緒的目的。如，可以利用多媒體技術給學生播放《精忠報國》《歡樂頌》這些樂曲，讓學生在激昂的旋律、有利的節奏、歡快的音符之下感受令人振奮的情感，發泄自己內心壓抑的情緒。

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作者：黃火焰 單位：廣東省汕頭市潮南區兩英中學