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摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起為外語(yǔ)教學(xué)提供了新的可能性。論文主要分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)的意義，分析傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，研究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中各項(xiàng)應(yīng)用并且對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)加以分析，探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)的影響、目前存在的問(wèn)題和可行的解決辦法。論文也探討了外語(yǔ)教師在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響下需要做出的調(diào)整和準(zhǔn)備。

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；外語(yǔ)教學(xué)…；應(yīng)用

一“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的興起

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)各個(gè)行業(yè)，都受到其廣泛的影響和沖擊。《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出，把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣闊的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)備和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正是“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要組成成分，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域上的應(yīng)用，人們希冀通過(guò)這個(gè)模式，合理配置優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)行跨區(qū)域、跨文化、跨學(xué)科的信息交流，提高教學(xué)活動(dòng)的效率，協(xié)助學(xué)生和教師多途徑溝通。慕課，微課，云課堂，直播課等，都對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，發(fā)起了挑戰(zhàn)，這也促使教學(xué)工作者，進(jìn)一步思考教學(xué)組織形式的調(diào)整以及教學(xué)模式的優(yōu)化，來(lái)適應(yīng)新技術(shù)的改變。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于傳統(tǒng)上嚴(yán)重依賴于教師言傳身教的外語(yǔ)教學(xué)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

（一）傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式的缺陷

傳統(tǒng)教育主要是圍繞著教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者——教師來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生們?cè)诮淌抑校蕾嚂?shū)本和教師語(yǔ)法詞匯講解，被動(dòng)地接受傳統(tǒng)教學(xué)模式中各類語(yǔ)言模仿和訓(xùn)練，包括模擬造句、對(duì)話演練、課堂討論和演講等。這種傳統(tǒng)的語(yǔ)言培訓(xùn)方式，主要憑借著文字資料與聽(tīng)力資料，通過(guò)教師傳遞給學(xué)生，完成知識(shí)的傳授過(guò)程。大量傳統(tǒng)的語(yǔ)言練習(xí)，某種程度上可以被視為相當(dāng)?shù)目菰锓ξ叮喈?dāng)多的外語(yǔ)系學(xué)生，很難完成所有的基礎(chǔ)練習(xí)，因此，學(xué)習(xí)效率大打折扣，傳統(tǒng)練習(xí)的不足，也可見(jiàn)一斑。另外，外語(yǔ)課本和教學(xué)材料，都可能存在著資料時(shí)效性差或脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于許多年前的資料，其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也容易受到不利影響。雖然傳統(tǒng)教學(xué)有著不足，但是外語(yǔ)教學(xué)始終需要立足于完整的教學(xué)體系和教材，教材不能一蹴而就，教學(xué)體系更是多年實(shí)踐驗(yàn)證所得的精華，因此，傳統(tǒng)教育有其固定的優(yōu)勢(shì)，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，則可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教育的不足。

（二）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，主要分為以下幾類：電子詞典、搜索引擎，教學(xué)視頻及外語(yǔ)視頻、交互式外語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，外語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇，網(wǎng)課等。

1.電子詞典

外語(yǔ)學(xué)習(xí)脫離不了字典的幫助，傳統(tǒng)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)慣借助于紙質(zhì)字典來(lái)查閱生詞，拓展詞匯量。而在新技術(shù)的支持下，便攜式的電子詞典，網(wǎng)絡(luò)在線詞典，手機(jī)APP詞典等，都方便學(xué)生隨時(shí)隨地查閱，從而擺脫傳統(tǒng)字典笨重不易攜帶的弱點(diǎn)，而且諸多電子詞典都完整收錄了原版詞典，準(zhǔn)確性得以保證。

2.搜索引擎

搜索引擎帶給外語(yǔ)學(xué)習(xí)者海量的學(xué)習(xí)資料，而基于搜索引擎基礎(chǔ)而實(shí)現(xiàn)的實(shí)時(shí)翻譯軟件以及語(yǔ)言對(duì)比網(wǎng)站的推出，進(jìn)一步有助于學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取各式材料。同時(shí)，這也對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，如何來(lái)教授學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)性的搜索，如何挑選正確的關(guān)鍵詞，以及如何在海量的資料中，迅速準(zhǔn)確地尋找到需要的內(nèi)容。

3.視頻材料

視頻材料具有與生俱來(lái)的生動(dòng)、直觀的優(yōu)勢(shì)，相比文字和聽(tīng)力材料，更能夠吸引觀眾的注意，給觀者更深刻的印象。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得外語(yǔ)視頻的獲得，不再成為一件艱辛的工作，其中既有官方的新聞視頻，也有電影電視視頻、生活?yuàn)蕵?lè)節(jié)目視頻、廣告視頻、個(gè)人或者機(jī)構(gòu)拍攝的視頻等。許多視頻甚至配有雙語(yǔ)多語(yǔ)字幕，極大地方便外語(yǔ)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境，體驗(yàn)其中的語(yǔ)言和氛圍。而視頻資料的真實(shí)性和實(shí)時(shí)性，也優(yōu)于傳統(tǒng)的音頻資料。

4.交互式外語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

交互式外語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的優(yōu)勢(shì)在于互動(dòng)，學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)軟件，即時(shí)確認(rèn)自己學(xué)習(xí)成果的正確性，或者通過(guò)軟件中類似游戲的互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)。交互式外語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中，也可能包括文字、音頻和視頻，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的各項(xiàng)能力。目前，許多交互式軟件，都存可以通過(guò)手機(jī)下載，方便學(xué)習(xí)者隨時(shí)使用。目前這些學(xué)習(xí)軟件一般能運(yùn)用在初級(jí)外語(yǔ)教學(xué)或者單純的詞匯學(xué)習(xí)中，對(duì)于高級(jí)或者復(fù)雜的外語(yǔ)教學(xué)工作，還不能提供充分協(xié)助。

5.外語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇

外語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇，方便外語(yǔ)學(xué)習(xí)者互相交流問(wèn)題，提出疑問(wèn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教訓(xùn)。通過(guò)論壇，大量?jī)?yōu)秀的學(xué)習(xí)資料得以互享和積累，能夠減少外語(yǔ)學(xué)習(xí)者自己的勞動(dòng)量，獲得有經(jīng)驗(yàn)者的幫助。在國(guó)內(nèi)外的外語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)答網(wǎng)站中，學(xué)習(xí)者還能夠得到母語(yǔ)者的幫助，正確理解語(yǔ)言中的某些特有的用法和現(xiàn)象。

6.網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)課程，是目前發(fā)展十分迅猛的外語(yǔ)教學(xué)形式，一般可以分為兩種：錄播式課程以及實(shí)時(shí)課程。兩者都可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具，實(shí)現(xiàn)教師（或者助教）和學(xué)生的溝通聯(lián)系。從而得以讓外語(yǔ)教育從封閉走向開(kāi)放，使得外語(yǔ)學(xué)習(xí)者能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

三互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，極大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式，從而導(dǎo)致教師必須跟隨時(shí)代的發(fā)展，思考現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的特征，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多課堂外學(xué)習(xí)外語(yǔ)的可能性。學(xué)生已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)課堂聽(tīng)說(shuō)讀寫，而對(duì)教師的專業(yè)技能、授課技巧、課程節(jié)奏和師生互動(dòng)等方面，有了更多要求。基于網(wǎng)上可以獲取幾乎所有的資料的前提下，教師的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一個(gè)教科書(shū)的講解人，而應(yīng)該是知識(shí)結(jié)構(gòu)的分解者、內(nèi)在邏輯的連接者，疑難問(wèn)題的解決者，學(xué)生困惑的解答人。教師需要把知識(shí)點(diǎn)，按照知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)邏輯，加以區(qū)分整理，用學(xué)生更易理解的方式加以展現(xiàn)。可以說(shuō)，在當(dāng)今的環(huán)境下，知識(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得，但是整個(gè)知識(shí)體系的梳理，內(nèi)在邏輯的分析，解決問(wèn)題的方法，依舊離不開(kāi)教師。另一方面，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，對(duì)于知識(shí)，有著自己的理解，而廣泛的信息資料的存在，拓展了學(xué)生的視野，給予學(xué)生思考空間，這又進(jìn)一步要求教師進(jìn)一步加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，利用互聯(lián)網(wǎng)，掌握外語(yǔ)的最近動(dòng)態(tài)，這對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)是全新的挑戰(zhàn)。所以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師在外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注意在思想和技術(shù)上兩方面的準(zhǔn)備。在思想上，做好學(xué)生們?cè)谛畔⒊绷髦袑?duì)老師提出的更高要求和挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，更新教學(xué)理念，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，跟隨時(shí)代熱點(diǎn)，拓展自己的知識(shí)體系。其次，應(yīng)該在具體的教學(xué)技術(shù)手段上，掌握最新的媒體技術(shù)，帶給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)，從而來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。雖然互聯(lián)網(wǎng)給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，使得傳統(tǒng)教學(xué)受到了很大沖擊。但是，善于學(xué)習(xí)新技術(shù)的教師，則可以受益于互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

四互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的外語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

盡管受益于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，外語(yǔ)教學(xué)有了許多新的進(jìn)步，但是也存在著不少問(wèn)題。首先，互聯(lián)網(wǎng)提供了浩如煙海的外語(yǔ)資料，但是其中只有一小部分適合于課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，信息過(guò)剩，無(wú)法選擇，是大部分學(xué)生都面臨的問(wèn)題。如何選擇適合外語(yǔ)教學(xué)的資料，剔除無(wú)效資料，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇和合理利用資料，是教師面臨的重要問(wèn)題。其次，學(xué)生們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也制約了互聯(lián)網(wǎng)+外語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)諸多的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)打卡類APP的學(xué)員流失率保持著一個(gè)非常高的水平，這就要求教師不是放任自流，而需要積極參與學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮教師的監(jiān)督指導(dǎo)作用，使得外語(yǔ)教學(xué)能夠享受到技術(shù)發(fā)展的好處。此外，外語(yǔ)教學(xué)有其特殊性和規(guī)律，大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)，是外語(yǔ)教學(xué)必不可少的成分。而學(xué)生們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)資料時(shí)，往往只是草草瀏覽，并不深入分析，這使得學(xué)習(xí)者失去了大量訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。因此，需要教師加以進(jìn)一步規(guī)范，使之符合外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。

五結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+外語(yǔ)教學(xué)”是時(shí)代所趨，外語(yǔ)教學(xué)者需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，正視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響，主動(dòng)了解最近的技術(shù)應(yīng)用，來(lái)提高課堂的質(zhì)量。在立足傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，大膽結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，為外語(yǔ)教學(xué)注入新的動(dòng)力，保持外語(yǔ)教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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作者：徐爽  單位：上海建橋?qū)W院