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摘要:現階段教育形勢正在不斷發展變化，且隨著互聯網作用在社會中的突顯，職業學校與網絡課程的聯系日益密切，以便在新的教育形勢變化中尋求更穩定的發展，這促進了教育方式及教育方法的革新，促進了當代職業學校在線教育的發展。文章著重以中職類機電專業為研究分析對象，實際研究探索職業院校網絡課程建設的不足之處及完善對策，以有效實現互聯網與職業學校的有機結合，有利于不斷提升教師的教學質量，并極大地改善中職類機電院校的教學質量，以促進職業學校在新一輪教育浪潮中謀求新的發展機遇，并不斷完善更新職業院校課程建設。

關鍵詞:職業學校;網絡課程建設;機電專業

0引言

網絡課程建設在職業院校教育教學中發揮著顯著優勢，網絡課程建設是職業教育轉變教育模式的有力舉措，并在中職院校機電專業教學中占據著日益顯著的地位。中職院校機電專業為加快推進教學方式的轉變及教學質量的改善，應在與時俱進中加快推進職業院校網絡課程的建設。使中職院校機電專業可及時更新教學理念并不斷豐富教學方式。促使中職機電專業教師在開展教學時發揮網絡課程的優勢，增加網絡課程教學的活力，調動學生的積極性，不斷提升學生的學習能力。從而推進中職院校網絡教學朝著專業化、網絡化、深度化的方向發展，以實現教育教學的新發展、新目標。

1職業院校開展網絡課程建設的重要性

中職機電專業與計算機網絡具有密不可分的聯系，旨在培養塑造機電一體化專業化高、綜合性強的人才。職業院校傳統的教學方式已難以滿足學生的學習需求，而網絡課程相對傳統的課堂教學來說具有不可比擬的優越性及優勢，并且網絡課程具有接收傳播速度快、學習資料及其他學習資源下載較快等顯著優勢為網絡課程的有序開展提供必要的基礎條件，并具備實現新發展的優勢［1］。中職院校加快推進網絡課程建設是便利地以網絡作為開展教學的平臺，從而開展一種線上的新教學活動。職業院校增設網絡課程有利于借助網絡優勢及時為中職機電專業學生解答疑惑，以增強學生自主學習能力與邏輯思維能力，并豐富學生的知識積累。當代教育發展處在網絡化、數據化及信息化高度發達的環境中，網絡課程的開展具有一定必要性。中職院校為加快實現自身教育方式的變革與發展，應在與時俱進中尋求發展之道以免被新一輪教育改革淘汰［2］。中職院校開展網絡課程建設既是迎合教育發展要求與發展目標的需要，又是改進自身教學模式及教育方式的重要手段。

2職業學校機電專業開展網絡課程的優點

2.1輔助教師優化機電課堂教學

在新時代背景下開展中職機電教學，教師應該積極將信息技術融入到日常教學中，有利于改善傳統的教學方式，適應當前的新型整體教學環境，有助于轉變以往學生在課堂中的角色，使學生成為機電教學課堂的中心人物。既可以加強學生的機電專業知識，以及實操技術，又能使學生積極主動地參與機電教學，有效改善中職機電的課堂氛圍，讓學生對學習機電課程充滿熱情。在中職機電課堂上結合信息化技術能使課堂效率得到有效提升，有助于教師優化機電教學課堂，使學生不斷提高機電專業技術。

2.2使學生對機電專業產生興趣

在以前的中職機電課堂上，教師通常運用單一的教學方式進行授課，往往只重視專業知識的講解，對于操作性極強的機電專業來說，課堂效率是低下的。運用傳統教學方式，學生會感到枯燥無趣，往往產生厭學的心理，難以對學習機電課程產生興趣。機電網絡課堂的構建，有助于教師突破陳舊化的教學方法，在課堂上教師可以將一些不易理解的知識難點，通過多媒體播放視頻動畫的形式展現出來，使課堂教學模式變得更加豐富和新穎，增加中職機電教學的趣味性。

2.3有助于簡化教學難點

在傳統的中職學校機電專業教學中，常運用黑板加粉筆的課堂教學模式，教師將教學內容和教學重點記錄到黑板上，讓學生進行觀看和學習，常導致教學過程沉悶無趣，學生不能有效掌握教學重點和教學難點。網絡課堂模式的興起，結合電子白板的教學形式，將教學難點以動態化的形式呈現給學生，有助于學生深入的掌握機電知識難點。同時幫助教師突破死板的教學課堂氛圍，使學生積極主動地學習機電課程，實現在機電學習中收獲知識。

2.4利于養成自主學習的習慣

網絡課堂是一種新型的教學模式，該教學模式在中職學校機電專業中的運用，使教師打破原有的教學模式，使課堂的形式變得豐富且生動。在網絡課堂上，教師改變以前課堂上以教師為中心的教學形式，為學生創設更多與同學和教師互動交流的機會。同時教師運用網絡平臺進行線上和線下教育，積極調動學生學習的熱情，尤其在機電教學中，主要以培養學生的機電專業技術為主，傳統的教學模式效率低下，學生對專業性強的知識難以理解，漸漸對機電學習的熱情減退。但是機電網絡課堂有利于改善這一現狀，在網絡課堂中，通過網絡技術的支持，機電課堂向微觀轉變，以學生更容易理解的形式進行教學，提升中職機電教學效率，通過創設多姿多彩的教學模式讓學生積極主動地學習，并且產生濃厚的學習興趣，幫助學生有效提升自主學習能力。

3職業學校網絡課程建設現存的問題及不足之處

3.1網絡課程資源有待完善

當前中職機電專業在開展網絡課程教學時存在著網絡課程資源不完善、不相匹配的情況，且在一定程度上阻礙著中職院校網絡課程建設的發展和完善。并且當前網絡課程資源多是以簡單的文本掃描類教學內容為主，并未對機電專業教學課程的開展提供實時網絡中的教學資源作為補充。網絡中教學資源雖種類繁多下載速度較快，但應用于中職機電專業網絡課程的教學資源仍相對有限，這還需增加教師辨別與整合專業資源的能力。中職機電專業多以實踐操作為主，為更注重實踐操作且實踐性強的學科，因而在網絡課程資源的開展過程中應注重實踐性［3］。

3.2教師教學方式有待改善

中職院校機電專業教師在開展網絡課程時缺乏一定的教學理念更新與教學方式轉變。開展教學多是以院校課堂為載體而實施的教學活動。而網絡課堂的開展將承載課堂的載體轉變為網絡環境，而在網絡環境中極易增加不穩定的變化因素，且極易出現教師在開展網絡課程的同時無法獲知學生的實時學習情況。此外在中職機電專業網絡課程開展中缺乏一系列教師與學生的互動和溝通，從而使機電專業學生無法集中注意力在網絡課程的學習中，降低了學生的學習積極性，不利于提升教學質量與學習質量［4］。

3.3缺乏具體操作的實踐活動

中職機電專業當下開展網絡課程建設存在著機電實踐活動缺失的問題，導致學生無法投入到實踐活動與實踐操作當中，不能真實性狀態進行實踐活動。且網絡課程偏向虛擬的環境，從而使學生在虛擬的網絡環境中不能完全深入到機電專業的專項研究中。中職院校在開展網絡課程時缺少與學生之間及時的交流與溝通，使網絡課程的開展對學生應用能力提升方法起到顯著效果。中職機電專業是一項專業化程度高、實踐操作性強的專業課程，增加實踐活動的具體操作可使學生更好的將理論與實踐相結合，并提升動手操作能力及增強學生實踐能力與邏輯思維能力［5］。

4完善職業院校網絡課程建設的對策及方法

4.1完善網絡課程資源

中職機電專業院校在加快推進網絡課程建設時應及時更新并完善相關網絡課程資源，保證網絡課程得以有效開展。教師在開展網絡課程教學時應及時更新自身所應用的網絡課程教學資源與教學資料，并從中調整不適應的教學環節，促進教學方式的轉變。如在進行機電專業電子技術與計算機應用教學時，教師在已準備好的網絡教學資源上應增添一些演示視頻以作討論之用，并增加在機電研究技術等方面的專題視頻，并進行習題的制作，用以對學生進行考核，使學生加快提升網絡學習能力。例如，在進行機電機械裝配圖繪圖教學時，網課課堂可以與信息化技術手段相結合，教師可以利用裝配圖畫法的教學課件，把測繪流程和板書輸入到PPT中，制作板書和測繪裝配圖的教學課件，使機電教學更加形象生動。此外，運用信息化技術手段將音樂和文字，以及動畫結合在一起，設計出5～10min的課程，讓學生掌握制圖方法和流程，同時教師也可以將繪圖的演示方法及繪圖的技巧制作成微課在課堂上播放。教師還可以在課堂上播放視頻進行講解，運用信息化教學手段，在課堂上為學生滲透更多教學資源輔助教學，使學生更加深入掌握制圖方法。同時運用課件、視頻、微課等形式相對于單純在黑板上畫圖和講解，使學生更加充滿學習熱情，同時將復雜的繪圖流程變得簡單化［6－8］。

4.2改善教師教學方式

完善中職院校網絡課程的建設離不開教師的指導與幫助，教師在實現網絡課程建設上具有決定性作用。教師作為職業院校網絡課程教學活動的開展者與組織者，應具備與當前時代發展相匹配的專業化能力與專業化知識水平，因而教師在開展網絡課程教學時應不斷更新并創新教學方式與教學方法，從而為學生提供專業化、規范化的教學環境［9］。

4.3開發實踐活動方式

中職院校為完善網絡課程建設應增加系列化的實踐活動，以更好的發揮機電課程理論與實踐相結合的作用。為滿足機電專業學生實踐操作與實踐活動的需要，應加強對網絡課程教學方式的開發與改善。如在加快網絡課程建設時可將網絡課程開展的平臺轉移到機電專業研究實踐活動方面，能更好滿足學生的實踐活動需求。此外為營造真實的活動氛圍，亦可加強網絡課程直播平臺與學生手機功能的聯系，并將機電設備、傳感器等具體操作步驟通過手機APP學習和播放，為學生提供真實的視覺觀感［10］。

5結語

中職院校加快網絡課程建設的完善與規范，是當前時代發展的現代化水平與教育形式發展要求的需要。在中職機電專業開展網絡課程建設的過程中雖存在不足之處，但通過在豐富完善課程資源、轉變教師教學方式、并創新實踐方式等方面進行合理化規范與完善，能有效改善并提升著中職院校網絡課程建設的質量條件與完成效果。推進網絡課程建設可促進機電專業學生提升自主學習的能力，并更好地發揮網絡的作用。從而在不斷改善教學質量水平網絡課程的建設中，為學生學習營造優質的網絡學習環境。

作者:沈培 吳程 單位:南京衛生高等職業技術學校 江蘇省江陰中等專業學校