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摘要：隨著社會(huì)信息化發(fā)展的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的組成部分，人們的生活、購(gòu)物、工作和學(xué)習(xí)都在網(wǎng)絡(luò)的影響范圍之內(nèi)。在教育過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)更成為了一種新的領(lǐng)域和教育方式被廣泛的重視與應(yīng)用，也是教育社會(huì)化和大眾化在中國(guó)實(shí)現(xiàn)的重要手段之一。筆者通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究，分析了其發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；教學(xué)模式；數(shù)字化

網(wǎng)絡(luò)教育是一種綜合多媒體、計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等媒介為主的新興學(xué)科，它所涉及的面較廣、內(nèi)容龐大豐富，在教育教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)教育具有自主性、隨時(shí)性、反復(fù)性和自由選擇性等優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)教育的大眾化與不同教育層次的均等化提供了有效幫助。可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育在推廣與應(yīng)用過(guò)程中受到了很多學(xué)生和教師的認(rèn)可與喜愛(ài)；為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式，更為師生學(xué)習(xí)交流活動(dòng)提供了廣闊的空間。

1網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用概述

1.1網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用概念

網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是研究網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的研究，它可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育過(guò)程提供全面指導(dǎo)，以達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。它的研究?jī)?nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、教師、學(xué)習(xí)者、網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程等。

1.2網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的特點(diǎn)

第一、師生分離。在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的背景下可以改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生之間的分離，師生之間可以在不同空間、時(shí)間和地域上實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)與彼此之間的學(xué)術(shù)交流。第二、時(shí)間和空間的分離。時(shí)間分離指的是教學(xué)過(guò)程的非實(shí)時(shí)性與非線性，空間分離即網(wǎng)絡(luò)的異地性，教師和學(xué)生都可以對(duì)時(shí)間自由掌握。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)教育改變了傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)方式，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都可以自己掌握時(shí)間，完成教育活動(dòng)的全過(guò)程。

1.3網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的形式

隨著國(guó)家和教育部的大力推廣與正確的倡導(dǎo)，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用形式呈現(xiàn)出的多樣化態(tài)勢(shì)，發(fā)展比較成熟的主要有國(guó)家教育網(wǎng)、區(qū)域教育網(wǎng)和校園網(wǎng)等形式。第一，國(guó)家教育網(wǎng)，從根本上改變并促進(jìn)了師師、生生和師生之間的資源共享、信息交流、科學(xué)計(jì)算和科研合作，為廣大教師、學(xué)生及科研人員提供了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第二，區(qū)域教育網(wǎng)，區(qū)域教育網(wǎng)的建設(shè)是對(duì)區(qū)域教育的全新規(guī)劃，對(duì)于推進(jìn)區(qū)域教育信息將起到巨大的作用。是通過(guò)校園網(wǎng)的城市/地區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)和寬帶骨干網(wǎng)連接教育部門內(nèi)部網(wǎng)的形式，為區(qū)域教育提供全方位應(yīng)用服務(wù)的信息化環(huán)境。第三，校園網(wǎng)。校園網(wǎng)是指在校園范圍內(nèi)，以學(xué)校各部門的應(yīng)用硬件系統(tǒng)為基礎(chǔ)，有機(jī)整合學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)信息、交流信息，更好的發(fā)揮教、學(xué)、研等多位一體的信息資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)和管理的一種網(wǎng)絡(luò)形式。

2網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與不足

2.1網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

第一，通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的推廣可以實(shí)現(xiàn)多種分離。比如，可以實(shí)現(xiàn)“師生分離”和“教導(dǎo)分離”“時(shí)間分離”和“空間分離”，在這種分離情況下，師生之間可以采用更多的教育與學(xué)習(xí)形式，更好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式方法的多樣化。第二、網(wǎng)絡(luò)教育具有整合教育市場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)資源共享的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)當(dāng)前的教育還存在著很多不足之處，比如，東部地區(qū)的高校在教師、資源、教育教學(xué)條件與設(shè)施等方面普遍優(yōu)于中西部的高校，很多大城市的學(xué)校優(yōu)于偏遠(yuǎn)山區(qū)和發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)校。在推廣與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育后就可以比較好的解決存在的這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)整合教育市場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)資源共享的特點(diǎn)。

2.2網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的不足

第一，由于網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的不斷推廣，導(dǎo)致很多師生之間的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與學(xué)習(xí)交流活動(dòng)較少，在這個(gè)過(guò)程中能夠面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)也就相應(yīng)的減少了，由于學(xué)習(xí)交流活動(dòng)的形勢(shì)變化，往往會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題不能夠更好的解決。第二，在網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展過(guò)程中還存在著各種不足，比如，地區(qū)發(fā)展條件與學(xué)校自身發(fā)展情況而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不平衡，技術(shù)水平的限制而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系不完善，科研經(jīng)費(fèi)投入不同而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)教育理論研究不足，管理不完善、發(fā)展和應(yīng)用水平不平衡而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量不高等問(wèn)題。

3網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用發(fā)展的趨勢(shì)

3.1研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式

隨著信息化社會(huì)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)交流的必備工具之一，很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的重要性，在這種形勢(shì)下，開(kāi)發(fā)和研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式是勢(shì)在必行的。比如研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、問(wèn)題對(duì)話型教學(xué)模式、探究型教學(xué)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式等都是一種探索與發(fā)展。

3.2開(kāi)發(fā)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的數(shù)字化信息意識(shí)、開(kāi)展信息教育、信息能力和適應(yīng)數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是非常有必要的，只有將這些資源整合到網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用發(fā)展的過(guò)程中，才能更好地為師生做到全方位的服務(wù)。

3.3網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用中的知識(shí)管理

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的空間，網(wǎng)絡(luò)教育更是一個(gè)“開(kāi)放的大學(xué)”，在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)部門要建立相關(guān)的管理制度與管理辦法，以強(qiáng)大的交互性、時(shí)空的開(kāi)放性、數(shù)據(jù)收集管理的優(yōu)化性等特點(diǎn)，將最好的、最新的、最具創(chuàng)造性的前沿科學(xué)展示給師生，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的最優(yōu)化。

4結(jié)語(yǔ)

隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校不可忽視的綜合服務(wù)平臺(tái)，高校只有緊跟時(shí)展的步伐，在綜合利用網(wǎng)絡(luò)教育資源的基礎(chǔ)上取其精華、去其糟粕，才能成為高校教育前沿陣地的“領(lǐng)頭軍”。

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作者：劉繼 單位：貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)學(xué)院