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一、開展多種實驗活動，建立完整的體系

每一個學(xué)科總的教學(xué)效果并不僅僅是其各個要素的效果機械的相加，物理實驗教學(xué)也是這樣。物理實驗教學(xué)的要素包含了以下幾方面：課堂教學(xué)、學(xué)生實驗、教具學(xué)具的制做、小發(fā)明和小創(chuàng)造、實驗競賽、專題講座。這六個要素是一個有機的整體，如果各自為政則其效果會大打折扣。例如在課堂上提出問題，問題中要求學(xué)生課后自行分組并通過自制的小工具等進(jìn)行實驗，從而得到問題的答案。然后教師在根據(jù)學(xué)生們對問題解答的實際情況，結(jié)合問題進(jìn)行專題講座。這樣不僅僅可以讓學(xué)生對實驗產(chǎn)生興趣，還能夠?qū)W習(xí)到很多有用的知識。物理知識有很多都在生活中有所體現(xiàn)，哪些知識在生產(chǎn)、生活中有所運用？哪些東西可以進(jìn)行改進(jìn)。這些都需要學(xué)生自己去觀察、動手。這樣可以將課內(nèi)、課外，演示實驗與自己動手做實驗進(jìn)行有機的結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生利用物理實驗解決實際問題的能力的目標(biāo).

二、將創(chuàng)設(shè)實驗情景的教學(xué)方法引進(jìn)到課堂教學(xué)中

從心理學(xué)的角度來看，想要獲得課堂教學(xué)的成功，則必須有一個良好的教學(xué)情境。愉快的教學(xué)環(huán)境，可以為學(xué)生提供一個更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的思維可以更加的活躍，從而提高課堂教學(xué)的效率。演示實驗就可以起到激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。例如在講解“頻率”的概念的時候，可以為學(xué)生設(shè)計一個測試自己單位時間內(nèi)脈搏跳動的實驗，題目提出來，讓學(xué)生自己想辦法。這個問題比較簡單，同時實施起來也比較容易，所以很容易調(diào)動學(xué)生積極性，同時由于沒有現(xiàn)成方法，所以還能夠讓學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散。再例如在講解動量定理之前，提出一個問題：“如何才能夠讓雞蛋從高空安全著陸？”要求學(xué)生自己設(shè)計實驗，所使用的材料必須是生活中容易獲取的。學(xué)生會設(shè)計出多種多樣是實驗，然后老師再通過學(xué)生的設(shè)計的實驗引進(jìn)動量定理，并在講解動量定理的過程中對學(xué)生設(shè)計的實驗進(jìn)行點評。這樣學(xué)生不僅僅能夠?qū)W到知識，同時還能使他們的動手能力和解決問題的能力得到提升，所學(xué)到的知識也能夠更加的牢固。

三、把興趣融入物理實驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候，只有在他們有著足夠的興趣的時候，才能夠獲得更好的效果。所以想要獲得良好的教學(xué)效果，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在進(jìn)行物理實驗教學(xué)的時候，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的方法，要通過各種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在講到“靜電”這部分知識的時候，教師可以為學(xué)生演示一個“靜電噴泉”的小實驗。該實驗是這樣的：在桌子上放一個塑料板，板上放一個盛滿水的白鐵皮桶，然后找一根一端尖嘴的玻璃管，平的一端插入一根橡皮管中；將橡皮管灌滿水后，橡皮管的另外一端放入到白鐵皮桶中。通過虹吸現(xiàn)象，讓水從玻璃尖管中射出。然后在用一根導(dǎo)線將白鐵皮桶與靜電感應(yīng)器相連，搖動靜電感應(yīng)器的手臂，這時就可以看到一股美麗的噴泉。這種趣味實驗可以很快的激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們會迫切的希望知道這種現(xiàn)象是怎樣形成的。在這樣的氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會得到明顯的提高。

四、通過物理小實驗，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通

多種多樣的物理小實驗對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和邏輯思維能力，有著十分重要的作用。通過這些物理小實驗還可以讓學(xué)生的思維變得更加的開闊，將所學(xué)到的知識進(jìn)行遷移。例如“巧找重心”這種小實驗，在做這個小實驗的時候不僅僅可以復(fù)習(xí)“重心”和“重力方向”等物理概念，還可以讓學(xué)生學(xué)會尋找不規(guī)則物體重心的方法，也能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識的興趣。通過這個小實驗，學(xué)生還可以知道許多雜技演員的一些技巧的原理，例如“走鋼絲”、“頂碗”、“蹬車”等。通過各種小實驗可以在物理實驗教學(xué)中起到調(diào)節(jié)的作用，能夠使的教學(xué)更加的生動、形象，還可以讓學(xué)生的思維變得更加的活躍，從而更好地發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。

五、結(jié)語

總之，在物理實驗的教學(xué)中，還將面臨著許多新的問題，還需要在今后的工作中進(jìn)一步研究與探索，廣大教育工作者將在不斷的反思中，不斷地改進(jìn)、不斷地總結(jié)經(jīng)驗，使物理實驗的教學(xué)改革工作不斷地深入完善。