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一、激發學生對物理學習興趣的途徑

（一）從學科性質上激發學習物理課的興趣

通常人們對事物的第一印象對人們今后對該事物的把握有重要作用，因此，在學生投入到物理學習之前，要讓他們初步對物理有所了解，知道這是怎樣的學科，從對學科的介紹上，就要用學科的內涵緊緊抓住學生的好奇心，為今后學習培養他們終身學習物理興趣打好基礎，可以從如下角度切入：1.什么是物理學及物理現象？通過向同學介紹物理學主要是研究物質的基本結構、相互作用和物質最基本、最普遍的運動形式，是研究光、電、熱、力等現象的科學。然后再舉些生活中的例子，如“為什么先看到閃電后聽到雷聲”，“為什么鳥能站在電線上而不會觸電呢？”等引出物理現象是通過物質的外在結構性質的改變表現出來的，但是本質變化（如分子結構，化學性質等）的改變除外的所有自然或人為現象。從而讓學生知道生活中物理無處不在，學好物理對今后方方面面的生活都有幫助，達到以介紹學科性質來激發學生學習物理解決實際問題的欲望，終身受用。

（二）采用多種教學方法激發學生興趣

在物理教學中結合豐富有趣的物理名人故事、物理實驗，邏輯性、系統性強的教學內容，用生動的、新穎的教學方法去感染學生、吸引學生、使他們通過學習得到精神上的滿足，進一步激發濃厚的學習興趣。

1.充分利用錄像、電視、投影等現代化教學設備激發學習興趣。多媒體教學能夠充分調動學生的積極性，不僅可以提高教學習效果，還能夠提高教學效率。因此，在序言課可以采取觀看科學之旅、有趣的物理、有用的物理等錄像來激發學生學習興趣，讓學生們知道物理學習并不枯燥。

2.加強實驗，提高興趣。物理是一門實驗課學，物理實驗是研究物理問題的基本方法之一，是學生獲取豐富感性知識的途徑，是理解、掌握物理概念和物理規律的基礎，是培養學生實驗觀察能力、分析能力、創造能力的必由之路。因此，在課堂教學中，必須要通過實驗來提高學生學習的興趣，培養學生的觀察能力，這就要從序言課做起，可以在剛上課時就做些生活中的小實驗，例如：（1）在裝滿水的杯口上蓋一張厚紙，然后問學生“如果用手扶住紙把杯子顛倒過來，會怎么樣？”，然后讓同學親自來實驗，通過學生自己動手來激發學生的興趣。（2）通過向學生講述三次工業革命的進程，即蒸汽機時代（機械化時代），電氣化時代，信息化時代，以此為主線，用簡單的電動機模型來讓學生體會，沒通電的時候只能用機械能，手動讓他轉動，代表了機械化時代的特點，然后再通電，了解電氣化時代的特點，最后引出信息化時代，用計算機在遠程就可以實現對電動機的操作，還可以用計算機進行遠程看病。這樣抓住學生對于新鮮事物的好奇心，從而總結出學好物理對于社會的進步也有重大意義，讓學生知道物理對于人的一生的重要性。

二、學習物理的重要方法——從興趣出發在生活中學習物理

開展第二課堂活動，做好課外實驗、物理課外活動，擴大學生對物理知識的眼界，提高學生對物理和有關科技知識的學習興趣，還可以在實踐中建立起物理在實際應用中的例子，例如由投擲東西開始有興趣研究如何能不能讓東西投擲出去脫離地球引力，從而才有現在發射衛星，火箭，航天飛機到太空中的成果。這樣就可以結合生活中的實踐應用，讓學生明白物理是一門在生活中廣泛學習的學科，一生的生活中所接觸到的都可以作為物理學習的范疇。教會他們物理學習的最重要的方法是在生活中學習，一切自己感興趣的東西都和物理有聯系，讓他們感到學有所用，是從生活中來到生活中去的一門科學。

三、結語

總之，開始學習物理的中學生，其認識知識水平和心理特征確定了他們的學習活動最容易從興趣出發，最容易被興趣所左右，激發和保持學生的學習興趣是吸引其注意力，提高其觀察能力和思維能力的關鍵。因此，教師應根據學生的特點和教材的要求，不斷激發學生的學習動機，使學生始終保持濃厚的學習興趣，讓學生學得有趣，學得愉快，學得主動，養成終身學習物理的興趣，從而更好的改造生活創造生活。