前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了卡通畫(huà)融入語(yǔ)文課堂教學(xué)淺探范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一.美術(shù)卡通畫(huà)融入小學(xué)語(yǔ)文課堂的意義

1.用趣味卡通喚起語(yǔ)文興趣

卡通畫(huà)往往都是卡通人物作為主要表達(dá)形式，其豐富的趣味性，自然可以吸引很多的青少年。卡通人物往往具有藝術(shù)夸張的形象，因而會(huì)帶上更多的審美情味。同時(shí)，在卡通形象的塑造中，還包含了豐富的人物精神，無(wú)論是在眼睛的描摹還是神態(tài)的塑造。所以卡通形象的塑造給青少年朋友帶來(lái)了極大的樂(lè)趣。在小學(xué)語(yǔ)文課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，適當(dāng)用生活化的卡通形象，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于激發(fā)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)，具有卓越的意義。

2.用卡通語(yǔ)言激發(fā)語(yǔ)文表達(dá)

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)表達(dá)也是一項(xiàng)重要的技能，無(wú)論是口語(yǔ)交際的訓(xùn)練還是課堂聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，都需要教師運(yùn)用多種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的“表達(dá)欲望”。在這個(gè)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己來(lái)進(jìn)行述說(shuō)是一個(gè)重要的技能。而其中，用卡通畫(huà)進(jìn)行語(yǔ)文表達(dá)能力的訓(xùn)練，是個(gè)重要的途徑。卡通畫(huà)介入到語(yǔ)文的寫(xiě)作或者口語(yǔ)交際，都可以激發(fā)學(xué)生自己來(lái)更好實(shí)現(xiàn)一種靈動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)。如在寫(xiě)《我的媽媽》的時(shí)候，用“圍裙媽媽”的卡通形象來(lái)進(jìn)行模擬練說(shuō)，可以更好幫助學(xué)生懂的自己來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)和理解。

3.用卡通情節(jié)引導(dǎo)語(yǔ)文表演

在卡通畫(huà)的設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中，具有多樣的情節(jié)感，如卡通人物可以通過(guò)一個(gè)具象實(shí)現(xiàn)一天的活動(dòng)。在這種趨勢(shì)下，就可以將卡通融入到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，通過(guò)設(shè)計(jì)與課文主題相互關(guān)聯(lián)的卡通形象，更好讓學(xué)生懂得自己來(lái)進(jìn)行理解和感悟。在多樣的表演中，豐富自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。

二.美術(shù)卡通畫(huà)融入小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)踐

1.記敘文，讓卡通點(diǎn)亮形象

在記敘文中，有很多的形象，通過(guò)卡通畫(huà)，可以將記敘文中的人物形象進(jìn)行立體展現(xiàn),更好讓學(xué)生感悟到一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在對(duì)卡通繪制中，更可以幫助學(xué)生體驗(yàn)到一種濃郁的人物品質(zhì)。如在小學(xué)的記敘性散文《李時(shí)珍夜宿古寺》中，就向人們描寫(xiě)了一個(gè)充滿大醫(yī)精誠(chéng)精神的人物。在散文的精美語(yǔ)言中，古代人物仿佛復(fù)活，更能讓學(xué)生感悟到一種“醫(yī)家”精神。在教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)“卡通畫(huà)———李時(shí)珍”的出場(chǎng)，就可以更好幫助學(xué)生感悟到一種靈動(dòng)的氛圍。

2.說(shuō)明文，讓卡通傳播知識(shí)

說(shuō)明文富有知識(shí)性，同時(shí)各具特色的說(shuō)明對(duì)象具有不同的特點(diǎn)。在對(duì)說(shuō)明文的教學(xué)過(guò)程中，融入卡通畫(huà)，可以幫助學(xué)生在通俗的形象中，體驗(yàn)到一種濃郁的形象之美。如在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇略讀課文，作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字證明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在教學(xué)的時(shí)候，筆者用了一幅“卡通畫(huà)———雅魯藏布人”，在人物的展示中，幫助學(xué)生感知到一種濃郁的現(xiàn)實(shí)氛圍，同時(shí)幫助學(xué)生來(lái)感悟到一種現(xiàn)實(shí)情境的濃郁。

3.詩(shī)歌，讓卡通傳授詩(shī)情

詩(shī)人的情感是詩(shī)人獨(dú)特的內(nèi)心源泉，像汩汩的清泉滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。在品味詩(shī)歌的情感之美的時(shí)候，學(xué)生要注意多與詩(shī)人對(duì)話，試探性地?fù)芘?shī)人的心弦，品味到詩(shī)人獨(dú)特的情感。體驗(yàn)到詩(shī)人抒發(fā)感情的獨(dú)特。

4.小說(shuō)，讓卡通收獲情節(jié)

卡通畫(huà)應(yīng)用于小說(shuō)這種文體中，可以獲得更多的情節(jié)體驗(yàn)。在連續(xù)性的卡通畫(huà)觀察中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)小說(shuō)情節(jié)的感知和理解。在小學(xué)的古典小說(shuō)中，在學(xué)生耳熟能詳?shù)摹度櫭]》中，塑造了劉備求賢若渴的形象。劉備對(duì)人才的渴慕和自己對(duì)人才朝朝暮暮的渴盼，在生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)中得到了生動(dòng)的寫(xiě)照。在教學(xué)中，筆者通過(guò)設(shè)計(jì)“桃園三結(jié)義的卡通形象圖譜”，在連貫的人物設(shè)計(jì)中,通過(guò)多樣的卡通形象，讓學(xué)生來(lái)展開(kāi)敘說(shuō)，實(shí)現(xiàn)對(duì)小說(shuō)情節(jié)的認(rèn)識(shí)和把握。同時(shí)，更好讓學(xué)生懂得小說(shuō)中的情節(jié)感。

5.戲劇，讓卡通贏得劇情

戲劇，讓小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的意蘊(yùn)。同時(shí)，戲劇的學(xué)習(xí)通過(guò)卡通畫(huà)的設(shè)計(jì)，更好幫助學(xué)生來(lái)懂得一種獨(dú)特的審美內(nèi)涵。在多樣的卡通畫(huà)設(shè)計(jì)中，更好幫助學(xué)生懂得戲劇中的美。在小學(xué)階段，除了文中的劇本，通過(guò)制作“劇本卡通畫(huà)”來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解。學(xué)生自己制作的課本劇都可以讓學(xué)生獲得美的啟迪。通過(guò)多樣的卡通畫(huà)賞析，可以更好幫助學(xué)生感悟到一種靈動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，在卡通畫(huà)的審美過(guò)程中，更可以幫助學(xué)生懂得自己陶醉在美術(shù)的世界中，更可以形成對(duì)語(yǔ)文文本的感知。

作者：王耿 單位：甘肅省定西市通渭縣文廟街小學(xué)