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一、醫學生網絡媒介素養教育

網絡媒介素養教育是針對網絡傳播媒介對所接觸到網絡媒介的人產生的影響而提出的一種特殊的教育方法。醫學生網絡媒介素養教育就是指在高校通過教育教學的方法，提高醫學生在利用網絡資源時，能正確地理解和判斷網絡信息并且有效地創造和傳播網絡信息的能力，使得醫學生在復雜的網絡社會中能通過合理有效的方法正確地獲取信息、辨別信息、利用信息等。在醫學生中開展網絡媒介素養教育就是要幫助醫學生在了解基本的網絡知識的基礎上，培養他們對網絡媒介的正確態度，提高醫學生在接觸網絡媒介的時能正確使用和有效利用網絡的能力，以便有利于醫學生理性地運用網絡信息為自己的學習、生活和思想進步發展服務的一種教育。對于醫學生來說，網絡的應用不能只局限于生活娛樂，更多的是要有利于對自身能力的提高，譬如搜索網絡上的相關醫學文獻，關注現代醫學的發展前景，及時了解醫學界新聞，使得網絡成為醫學生開拓眼界，積累專業知識的渠道。在高等醫學院校，指導醫學生如何正確認識網絡媒介、合理選擇和接觸網絡、正確理解和鑒別網絡信息、有效利用網絡資源，是開展網絡媒介素養教育的主要內容。

二、醫學生網絡媒介素養的現狀

醫學生網絡媒介素養是指醫學生在網絡媒介環境下，在了解網絡知識特點的基礎上，面對網絡上的各種信息，正確使用網絡和利用網絡信息時所表現出來的選擇、理解、質疑能力、評估以及思辨、生產和創造等各方面的反應能力。醫學生網絡媒介素養可歸納為網絡媒介認知素養、甄別素養、安全素養、法律道德素養、自我約束素養和發展創新素養等。網絡媒介不僅有著全球性、海量性、即時性、互動性、便捷性等優勢，同時也有著草根性、自發性和匿名性等特殊性，常常會導致網絡媒介廣泛傳播的部分信息缺乏一定的準確性，因此，經常在網絡上充斥著無聊、庸俗甚至是負面的信息。醫學生在大學階段正處于開始獨立學習生活的初期，他們認識世界、了解世界的窗口大多是通過網絡，而網絡就像一把雙刃劍，一方面它的浩瀚的信息容量能夠擴大醫學生的知識面，能獲取對學習生活、道德修養和人格品質等方面有益的信息資源；另一方面它的虛擬性又會導致部分好奇心強、自制力差的學生沉迷其中，嚴重影響學業甚至荒廢了學業。醫學是一門專業性很強的學科，與其他學科專業相比有著專業課程多、學習任務重、臨床實踐多、課余時間少、實習醫院分散等特點，網絡就成為了醫學生思想活動教育宣傳的重要陣地。但是，醫學生對網絡的認知、判斷和辨別能力尚不成熟，在校園內的生活使得其社會經驗不足，面對廣泛的信息，如果缺乏了一定的網絡媒介素養，就可能難以獲取到對自身有益的信息，可能會因為網絡上的錯誤或不真實的信息而產生不理性的觀點，更嚴重的可能會出現一時的認識模糊、情感淡漠等道德缺失現象，進而影響到醫學生的正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立，影響到醫學生良好的個人品質、思想道德修養、職業道德素質、醫德醫風的形成。因此，我們應充分利用醫學院校的高校資源，指導醫學生正確理解使用網絡媒介信息，提升醫學生的網絡媒介素養，通過多方面途徑開展好醫學生的網絡媒介素養教育，提高網絡媒介素養教育的有效性。

三、加強醫學生網絡媒介素養教育的有效途徑

1、營造網絡媒介素養教育的氛圍

高校是提高大學生媒介素養的主陣地，是媒介素養教育的突破口。面對醫學生在使用網絡媒介過程中出現的問題，要培養出合格的能肩負“健康所系，性命相托”的醫務工作者，必須認真對待，從思想觀念上加強重視，把網絡媒介素養教育當作高校思想政治教育中的一項重要的、長期的教育教學任務，加強對在高校中開展網絡媒介素養教育重要性的宣傳，使全體師生認識到其緊迫性和必要性，全面增強網絡媒介素養的培養力度。此外，在醫學院校開展醫學生網路媒介素養教育，也應與專業課程教育教學一樣，必須強調理論與實踐相結合，形成系統的教育模式，促進醫學生網絡媒介素養的廣泛提升。

2、構建系統的網絡媒介素養教育的體系

高校教育具有對象針對性強、穩定性和規范性的特點，在高校開展網絡媒介素養教育有著教學規范和效果良好的優勢，因而，在醫學院校開展網絡媒介素養教育時，需注重將學生的思想政治教育工作與網絡媒介素養教育緊密結合，構建系統的網絡媒介素養教育的體系，使網絡媒介素養教育切實有效地在校園內開展，并且能充分地走進學生的課堂，被學生普遍接受。開展這項教育，應由高校負責學生工作的部門與主管學生思想政治教育的領導負責，組織研究制定相關章程，組成專業的教師團隊，確定開展網絡媒介素養教育教學的內容，設定網絡媒介素養教育的相關課程，努力開展好網絡媒介素養教育。

3、加強網絡媒介素養教育的師資隊伍建設

加強網絡媒介素養課程教育，必須要重視相關師資隊伍的建設。在醫學院校，由于網絡相關專業課程的缺乏的局限性，我們一方面可以充分利用本學校的思想政治教育工作者，尤其是與學生接觸最密切的輔導員團隊，另一方面可以吸收學校里對網絡媒介有一定研究的師資力量，或是聘請在網絡媒介素養教育方面有專長的人員，成立網絡媒介素養教育教研室，進行專門的教育教學工作。此外，通過開設專題講座，與專業院校合作培訓班等方式加強醫學院校該方面的師資培訓，大力提高教育者自身的媒介素養和網絡媒介知識的認知水平以及教育水平。

4、開設網絡媒介素養教育課程

目前在醫學生還處于校園學習階段的時候，開設網絡媒介素養課程，是提升醫學生網絡媒介素養的最好的方式，不僅可從根本上加強醫學生對網絡媒介的認識，而且能保證網絡媒介素養教育理念和教學內容得到穩定的貫徹。網絡媒介素養教育的課程設置應該與學校其他課程設置的各方面相協調。可以根據學校自身情況來設定課程的教學模式，可開設成一門獨立的課程，也可以把其內容融入到其他思想政治教育課程或計算機課程中，可以開設成選修課，也可以根據不同年級不同專業的特殊情況而開設成必修課。此外，在開展課堂教學的同時，還可以通過專題講座、案例討論、面對面交流等形式來強化醫學生網絡媒介素養的教育。

5、專業人士宣傳網絡媒介知識

在高校即使有系統全面的網絡媒介素養教育，醫學生在接受網絡媒介信息時，如果有傳媒界的專業人士的正確引導能更有效地增強學生自身的網絡媒介素養。傳媒工作者是專門研究現代傳媒發展的專業人士，他們可以通過宣傳、講座和示范等方式，把自己在實踐中獲取的知識和經驗，傳授給大學生。因此，醫學院校可邀請傳媒界的編輯、記者、主持人等到校園內開展各種報告講座，讓學生們能清楚地了解各類網絡信息是如何制作、如何傳播，幫助高校學生深入理解網絡信息的特點，加強對網絡媒介的感性認識，同時把網絡媒介素養相關知識滲透在報告講座的方面，使學生的網絡媒介素養得到進一步的提升。

6、開展多種形式的實踐活動

在校園內開展豐富多彩的社團文化活動也是引導醫學生正確認識網絡媒介和提高網絡媒介素養的有效途徑。高校社團可開展以網絡媒介為主體特色鮮明的社團活動如文體晚會、網絡素質與能力大賽、網絡知識學術沙龍等，吸引廣大學生參加，不僅可豐富學生的文化生活，還可以形成一種主動接受網絡媒介素養教育的自覺氛圍。與此同時，高校不僅可充分利用本校園的新聞網站讓學生有機會參與校內新聞的采訪寫作制作，拓展關于網絡媒介的知識面，還可組織學生到社會新聞網站實地參觀考察，了解網絡新聞生產、制作、傳播等流程，從而消除大學生對網絡傳媒的神秘感。

作者：蔡娜 單位：福建中醫藥大學中西醫結合學院