聲樂教學中音準節奏的重要性
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【摘要】新時期，教育事業水平相比過去提升了很多，無論是在實際的教學方法上還是在教學的策略上都出現了很大的變革，這就需要相關的從業者結合這些變革努力做出相關的適應，進而保證實際業務效率的提升，保證相關教育的質量。對于音樂事業發展而言也是如此，不僅在專業理論上作出了很多的改進，在實際的教學模式上也出現了很大的不同。筆者試圖談談如何在中小學少兒音樂教育中做好相關的音準教育工作，并結合新時期出現的變革提出具體的做法，為實際業務的展開打下相對堅實的理論基礎。
一、音準的概念
音準是在所有唱歌歌曲中必須出現的一個概念，無論是什么模式的歌唱演奏，音準都占據十分重要的地位。這里所提到的音準就是人在歌唱時所發出的聲音和律制嚴格相符要求。在歌唱演唱的培養中音準訓練是重要的模式，也是重要的工作，指的就是結合聲音色彩以及調式、調性等方面的內容來把控整體歌曲的節奏，進而表現出蘊含的情感和音樂的特點，整體的過程可以看作是音準的培養。音樂是相對抽象的元素，人們只有不斷地加強相關的訓練，才能更好地感知音準，進而構建起相關的模式。所以對于學生特別是對于少兒演唱者來說，音準訓練具有相當大的難度。結合音準的分類來看，音準主要分為聲音音準和旋律音準兩類，其中旋律音準是橫向關系，指的是兩個因素之間的旋律律動準確性，聲音音準則是生物共同發聲時旋律的準確性，可以看作是縱向關系。
二、影響少兒音準學習的主要因素
結合實際的研究可以看出，影響音準的主要要素包括以下三個方面。第一，少兒演唱者的發聲技巧。在實際演唱過程中，如果少兒演唱者沒有掌握優秀的發聲技巧，那么在演唱中就很容易出現氣息不穩演唱時音量過大等現象。少兒演唱者則更容易出現這些問題。第二，則是演唱群體的共鳴調節。很多少兒在學習時都是結合合唱的模式來進行的，因此，在演唱群體的共鳴調節上將會直接影響他們的音準，是否能夠保證共鳴的和諧將會成為影響音準的重要因素。有的少兒演唱者的個人聲音尖細，那么發出的聲音自然不會是低聲部，而部分低聲部的演唱者共鳴相對比較松散，因此沒有辦法唱出高音，所以在這方面需要格外注意，并且加強訓練。第三個影響因素則在于演唱者的聲樂功底。歌曲表演屬于音樂演出模式，因此，對于表演者具有一定的聲樂基礎要求。比如，在聲樂功底方面就必須要做到足夠關注，滿足相關的需要，在演唱過程中的音區發生轉換時，需要做好相關的呼氣和氣息等轉換工作。如果存在聲帶的張力松弛的問題就會導致音色的偏高偏低，進而導致音準效果的影響。
三、在少兒音樂教育中引入音準的重要性
結合筆者的實際研究來看，在少兒音樂中引入音準教學的重要性主要體現在以下幾個方面：首先，音準對于歌唱效果的展現有著緊密的關系。一個好的演出必然是要具備音準的，音準是演唱者能夠準確表達歌曲曲譜內容的基礎，也可以反映出歌曲內容、內涵、精神力。如果少兒在學習的過程中能夠具備優秀的音準能力，那么他們對于歌曲的理解能力自然會提升，對于聲樂學習的優勢也會逐漸被培養起來，這對于學生的內功訓練、表演效果提高而言都有很大的幫助。對學生展開音準的訓練可以使他們的個人水平不斷提升，學習歌曲時也會更加容易。第二個優勢則主要體現在音準關乎和聲色彩的協調上。對于唱歌藝術而言，合唱是重要的組成模式。特別是對于少兒音樂而言，在合唱的過程中必須注意音準的問題，這對于和聲色彩的協調十分重要。在合唱表演過程中不僅要求歌唱個體準備地把握音準，對于整體歌唱者也都提出了同樣的要求，只有在音準訓練的前提下才可以做好相關的要求。第三，音準還能夠幫助學生更好地做出獨唱的學習，使他們對于歌曲的內涵有更為深刻的把握。如果表演者在實際演唱的過程中無法把握音準，那么他們就不可能會了解到歌曲背后蘊含的感情以及勾勒出的音樂模式。所以對于少兒音樂學習而言，音準是至關重要的話題，這也顯示了音準在歌唱教學中的重要地位。學生只有具備這樣的素質，才可以對歌曲的內涵和整體的音樂基礎知識有所了解，將意見準確地表現出來，所以，在現代少兒音樂教學中具備音準十分重要。
四、提升少兒音準的方法
結合筆者實際研究來看，在少兒音樂培養中，努力提升少兒的音準水平，主要可以通過以下幾個途徑來開展。首先是做好發生準備，為學生的演唱練習打好基礎。在實際的教學過程中有一部分學生還沒有打開口腔就急于唱歌，隨便呼喊幾句就完成了歌唱的演出，因此，整體上就會感覺疲勞甚至還會導致聲帶受損，這就是我們俗稱的歌唱跑調現象。所以，在實際演唱教學過程之前應當引導學生做一定的發聲訓練，使學生的口腔充分地打開，掌握相關的發聲方式和呼吸技巧來彌補先天器官的不足，這對于學生的音準把握而言都是基礎性的工作，也是重要的保障，可以使他們的發聲更加柔和。第二是要鼓勵學生學會傾聽，使他們學會把握音準的方式。在傳統的唱歌教學實踐中，大部分教師關注的都是學生的演唱能力，但是對于學生個體的聆聽能力卻沒有予以足夠的關注。但是結合實際的研究來看，要想做好相關的音樂表演，特別是對于少兒而言，必須要培養起較高的聆聽能力，只有先學會聆聽，才可以對音樂有更加深刻的感知，才可以在教學實踐中更好地演出。所以，教師應當結合一些樂器來做輔助性的訓練，以提高音準作為根本目標去提升學生的聆聽能力。另外，在音樂教學過程中也需要堅持不懈地改革，引入相關的聆聽模式，讓學習的學生們能夠對聲音的高低、聲音的音色等元素有更深刻的了解，這對于學生歌曲旋律、音量、音色的記憶都有很好的幫助，可以使他們更加了解歌曲，更容易學會相關的知識，對于他們的個人發展也是十分有利的。第三則是要循序漸進地建立音準的感覺。音準是一類感覺，也是一類認知，因此，在實際的培養中不能一蹴而就，不要追求短期時間內培養出掌握音準的能力，在實際的練習中必須結合知識的內容和相關的要求，逐步培養學生相關的能力，只有這樣才可以使他們在體系中成長、在體系中進步。
五、結語
整體來看，新時期在少兒音樂教學中引入音準的學習內容具有十分深遠的影響，其重要性已經從多個方面體現出來。基于此，作為少兒聲樂教學的相關從業者，應當結合學校實際情況和學生的需求，引入相關的音準教學內容，為學生的發展帶來更好的幫助，提升整體的教學效率，保證課堂質量。
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作者：顧陽卿單位：鹽城幼兒師范高等專科學校