思想政治教育實效性問題研究2篇
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（一）
首先，各種社會因素的影響
生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建筑。一個國家的經濟水平決定和影響著以思想、政治為基礎的上層建筑。當前我國的生產力還不夠發達，經濟發展水平不夠高，經濟基礎還不夠穩固，這樣的經濟基礎嚴重影響著我國思想政治教育的的有效性的發揮。此外，隨著經濟全球化進程的加快，各種思想不斷的涌入，人們的價值觀念受到很大影響，這也加大了思想政治教育工作的難度。
其次，我國思想政治教育自身的因素
我國的思想政治教育歷史悠久，教育經驗等也足夠豐富，然而其實效性卻遠遠不如那些西方發達國家，究其原因，我們不得不從思想政治教育自身來分析。從內容上，我國的思想政治教育帶有強烈的政治色彩，而且思想政治教育的內容沒有與時俱進，教育內容不夠日常化、大眾化，不能夠滿足最廣大民眾日益增長的精神文化需求。從教育方式上來講，我國的思想政治教育很大程度上都具有強制灌輸性，教育方式欠妥，教育者主要傾向于內容的“填鴨式”灌輸，不注重去充分調動和發揮受教育者的積極性主動性。我們都知道外因通過內因起作用，我們只有充分調動教育客體的主動性和積極性，做到教育的主體和客體的互動合作和密切結合，思想政治教育的實效性才能發揮出來。從教育手段上來說，教育內容要想很好的傳授給受教育者必須得借助于一些教學工具，僅僅靠黑板、課本這些媒介已遠遠不能滿足教學的需求，我們需要一些教具去聲情并茂地去講授教育內容，所以完善教學設施豐富教育手段也是我們增強教育效果不能忽視的因素之一。
再次，教育客體的個人因素
思想政治教育是教育者對受教育者實行的旨在提高教育客體自身素養的一項實踐活動，這項活動想要發生實效必須得又有教育者的積極參與，受教育者需要充分發揮自身的積極主動性，自覺地知識加以內化，進而外化為自身的行為。而當前的受教育者都是消極被動的在接受知識，他們沒有認識到自己也是思想政治教育的主體，也為發揮自身的主體作用，這也是我國思想政治教育需要解決的一個重大問題。
最后，實踐性不強
實踐性不強是我國思想政治教育缺乏實效性的一個致命缺陷。總覽新加坡，美國，英國等思想政治教育取得很好收效的國家，我們不難發現，其國民教育或公民教育都有很強的實踐性，他們經常舉行各種各樣的活動，使大家都樂于參與、樂在其中，這是很值得我們學習和借鑒的。
二、增強我國思想政治教育實效性的路徑
第一，要堅持正確的導向，樹立新的教育理念
進行思想政治教育必須堅持正確的導向，堅持貫徹黨和國家的各項方針政策，堅持以社會主義核心價值體系為導向，根據時代的變遷，不斷更新教育理念，促進教育理念的與時俱進。有了正確的導向才能保證思想政治教育沿著正確的方向不斷發展。
第二，國家應高度重視
提高思想政治教育的實效性，離不開黨和國家領導的高度重視，上層的重視是有效進行思想政治教育的可靠保證。只有國家的管理者和上層充分重視思想政治教育的重要性，積極制定相關政策加以強化和引導，重視資金、人力和物力的投入，并進行有效的組織和管理，才能引起廣大人民的重視和積極參與，也才能切實提高思想政治教育的效果。
第三，要抓好學校這個思想政治教育的主渠道主陣地
我國思想政治教育的主體是廣大的青年學生，學校也就成為思想政治教育的主陣地和主渠道，所以我們就要切實抓好學校的教學和管理等各項工作，不斷推進學校更新教育理念和教育內容，完善教學設施，不斷豐富教育方式和方法，堅持教育以人為本，充分調動廣大學生的積極性和主動性，進而不斷提高教育的效果。
第四，要建設一支高素質的思想政治工作隊伍
近些年，隨著國家對思想政治教育的不斷重視，越來越多的人投入到思想政治教育的隊伍中來，其隊伍也不斷的擴大，但是這只龐大的隊伍存在著教育者素質不高等問題。思想政治教育的實效性與教育者自身的知識素養、道德品質等密切相關，可以說教育者素質的好壞是決定思想政治教育工作成敗的關鍵，所以我們要抓好這個關鍵，在充實這個隊伍的同時要注重提高隊伍的質量，加強隊伍的管理，建設一支具有高素質的工作隊伍。
作者：鮑冉冉 單位：遼寧大學馬克思主義學院
（二）
一、進行思想政治教育的必要性分析
(1)思想政治課是將革命性、科學性和實踐性等諸多品質結合后的課程，思想政治課是學校教育走社會主義理念教學、培養社會主義的建設者等的思想保證，學校開設其他的課程將和思想政治課密切配合的，強化了思想政治教育；(2)對大學生實行正確的思想政治教育，可有助于加強思想政治教育的主體地位及作用，避免社會中不良風氣或錯誤價值觀對學生造成思想腐化。因此，在青少年的成長階段一定要加強思想政治的教育有效性，重視對學生的思想政治教育可有效抵制外界不良之風的侵入；(3)只有重視思想政治教育，才能對教育工作中出現的偏差進行糾正，才能將育人環境完全治理好，進而充分發揮出思想政治教育作用；(4)思想政治教育是培養學生能樹立正確的價值觀和人生觀一種教學，因此，提高思想政治教育時效性，可幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀；(5)思想政治課是校園進行思想政治教育的基礎，因此，只有提高思想政治教育課的效率，才能加強及改進學生思想工作，全面提高學生的思想政治覺悟水平。
二、影響思想政治教育有效性的原因分析
(一)思想政治教育的內容脫離了社會生活的實際。思想政治教育的內容傾向于對愛國主義和集體主義等知識的傳授，所取得的效果是顯著的，但是卻缺少與學生的實際生存和生活發展等相關的內容，如大學生心理健康教育、青春期的教育和行為準則的教育等。思想政治的教學內容比較落后，無法反映現階段的物質文化生活類問題。造成課堂教學中思想政治的內容和觀點和當前的社會生活存在諸多的不符，并沒有將廣大學生實際生活體現在思想政治課堂中。因此，許多學生在學習思想政治教育課時，感覺內容枯燥，學習的積極性不高，也不愿意進行思想政治教育類的實踐活動。思想政治教育內容脫離了學生社會生活，思想政治知識無法引起學生的共鳴，無法為學生提供內容貼近生活、親身感悟類的材料，其將知識目標實現看得太重，從而忽視學生能力目標與情感態度等價值觀目標的實現，造成學生的解決生活中道德問題的能力不足，也無法提升學生的價值觀和人生觀。
(二)教育過程太過于形式主義。教師需要將思想政治教育內化為一種品德教育、素質教育和靈魂教育，改變教育的方式，從而讓學生能從思想教育中有所收獲。現階段的思想政治教育的形式化傾向比較明顯，教師只負責在講臺上講，也不了解或者不去理會學生的情感思想，走形式主義的道路，無法將自己的情感賦予在思想政治教育中，也無法用情感去感染或者引領學生的道德情操，從而影響到思想政治教育的時效性。同時，在思想政治教育中流于形式的教育觀念，對學生的思想也產生負面作用，不但不能對學生的思想水平起到提高的作用，而且還會降低了學生的學習積極性，讓學生以消極的態度面對其他的學科教育。
(三)教師主導性及學生主動性發揮不足。思想政治本身就是一種雙向互動和相互協作教育過程，教師在思想政治課堂中扮演著引導者和主導者的角色，而非只是單純的教育者，教師需要活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，從而讓學生能進行自主學習和主動學習。然而在學校的思想政治教育課中，學生的主動性不強，這是由于傳統教育中“以教師為主”的教學模式導致的不良現象。在課堂中過分突出教師的主導性，忽視了學生這一教學活動主體，進而導致課堂效率低下，學生多數處于被動學習狀態，學習積極性不高。傳統教育中，教師只注重對教學內容的講述，缺少與學生的互動，教學方法死板，缺乏新穎性和創新性，導致對課堂的影響力和主導性不足的現象，常常出現教師在講，學生在干其他的事情這一狀況。因此，此種思想政治教育方法無法深入學生的心靈世界，對學生思想覺悟的提高作用不大，其教學效果也不甚理想。另外，在思想政治教育中學生的主動性發揮會直接影響課堂教學效果，如果學生的主體地位得不到確立，那么學生在教學中永遠處于被動接受和被動學習的狀態，被動學習教師規定的行為規范、道德知識和社會準則，學生可能會為了考試或者應付而接受知識，但是無法理解和掌握并運用知識，從而思想政治教育與當前的教育中的民主精神和自愿原則相背離，致使思想政治教學的效率低下。
三、提高學生思想政治教育實效性的方法
(一)將思想政治教育的內容與實際生活相結合。在思想政治教育中，教師不能只注重愛國主義等大概念的教授，還要將思想政治與實際生活中的道德理念、行為準則等知識內容相結合，從而將課堂氣氛活躍起來。教師還可在思想政治教育的知識體系中增添一些社會實例或者生活實例。另外，思想政治教育的教師還要多與學生家長溝通交流，這是由于家長是學生人生的第一導師，家長的思想理念對學生影響是巨大的，教師可將先進的道德理念與家長進行交流，從而提升家長的思想覺悟，從而為學生創造一個潛在的思想學習環境。
(二)將情感教育融入思想政治教育中。思想政治教育并非單純的知識教育，而是一種情感教育。因此，教師需要摒棄思想政治教育中的形式化事物，將其打造成為情感教育的搖籃。在思想政治教育的課堂上，教師在知識講解的基礎上，可適當增添一些感情因子，進行多形式和多種類型的思想政治教育，如教師可針對學生個性，開展小話劇、舞臺劇、演講比賽等形式多樣的思想政治活動，不但能激發學生的學習興趣，還能讓學生在豐富的活動中感受到思想道德的重要性，使學生的思想水平得到極大的提高。
(三)在思想政治教育中突出學生的主體地位。思想政治教育的教師需要改變傳統“以教師為主”的教學理念，轉變為“以學生為主”的教學模式，在教學中充分尊重學生的思想，教師在教學中充當引領者、指導者和朋友的角色，學生才是教育的主體。讓學生在思想政治教育中擔任主任翁的角色，教師可引導學生走問題探究式、自主探究式或者人性化的教學路子。如教師可針對“八榮八恥”這一話題，讓學生進行探討“八榮八恥的內容、意義和價值”。通過這個活動，不但提升了學生學習的主動性，還能將知識點細化，深入學生的內心，讓學生自身的思想政治素質得到提升。
四、結束語
思想政治教育是樹立學生正確的人生觀和價值觀的前提，也是幫助學生提升思想覺悟水平的一門課程。盡管在思想政治教育中存在諸多問題，如教學方法落后、教學效率低下等，只有了解了導致這些問題的原因，才能尋找出解決辦法，從而提高教學效率，將思想政治教育深入到學生的內心，并讓學生在學習中潛移默化地養成良好的道德習慣，使學生的思想水平得到極大的提高。
作者：鄧娜 單位：重慶師范大
