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【摘要】眾所周知，色彩是美術教學中不可或缺的組成部分，它能夠引起觀賞者的共鳴，可以直接影響人們的感情。而不同的顏色進行搭配，可以表現出不同的藝術感，形成不同的藝術作品。因此，高職美術教師應該注重學生的色彩教學，以提升學生的藝術創造能力。文章主要針對高職美術教育中色彩教學的措施進行討論和分析。

【關鍵詞】高職美術教育色彩教學措施

一、高職美術教育中色彩教學的目的

色彩教學是高職美術教學的基礎課程，是每個學生的必修課，這足以顯示出這門課程的重要性。它的主要目的是使學生獲得色彩方面的知識并掌握如何去運用色彩。但是，教師所講述的只是一種基礎解析，每個人對藝術的認知是不同的，這需要學生自己嘗試去理解。因此，色彩教育的另一個目的是引領學生獨立思考，培養他們創造的創造思維。

二、高職美術教育中色彩教學的現狀

為了使學生更為直觀地了解色彩，高職學院的教師逐漸形成一種固有的講課模式。這樣雖然使講述內容簡單易懂，但也使課堂漸漸變得乏味枯燥，學生處于被動的學習狀態，只能呆板地順著老師的要求去完成學業，形成一種惰性思維，使原本生動活潑課程失去了美術的樂趣。而這也會直接或者間接地導致學生不愿意獨立思考，無法將自己的感情和理解賦予色彩之中，阻礙了學生的創造能力。由此可見，現階段的教學方式過于古板單一，必須要對此作出相應的改進。

三、高職美術教育中色彩教學的措施分析

1.拓寬教學模式，豐富課堂內容

現如今，色彩教學的教學模式過于古板單一，這已經影響了學生的主觀學習意愿。課堂教學必須與多元化的時代相融合，將基礎的教學手段與多媒體信息相結合，這樣能有效的增強學生學習的效果。因為當今時代，科技信息非常發達，運用多媒體教學，可以將課堂內容用不同的方式向同學展現，并且多媒體可以節約教師編寫資料的時間，用過與基礎教學相結合，可以更加深入的向學生講解色彩，引領學生思考，讓學生獲得色彩方面的知識以及更好的掌握如何去運用色彩。

2.理清基礎學習和思考的區別，培養學生創新意識

在色彩教學中，基礎技能的提升固然重要，但是，最重要的還是對色彩有自己的感情和見解。機械地模仿，一味地臨摹，這并不是藝術的創造。教師應該幫助學生了解藝術的真諦，鼓勵引導學生去思考，用自己的觀點去創造色彩，形成自己的獨有風格。學生應該掌握基礎的色彩運用，加強對色彩心理學的統籌運用，此外，教師應該有意識的提出一些特殊的要求，比如分析冷暖色調的運用，各種顏色所表達的意義并讓學生在色彩方面完成自己的設計，以激發學生思考的積極性和創造的意識。

3.感受色彩文化，加強色彩鑒賞能力

眾所周知，知識需要積累沉淀，而學習色彩，也需要文化上的沉淀。在色彩教學中，學生雖然不能一味地模仿借鑒，但是，觀摩理解傳統名畫也是必不可少的一部分。在時間長河中，歷史對色彩的表現不盡相同，這是一個巨大的學習寶庫。學生應該調動自己的思維，增強自己的文化功底，學會如何去鑒賞色彩，用自己的理解去賞析這些過往的文化色彩并將其融會貫通，將領會的知識重新構造，這樣自己的藝術風格才能顯現出來。因此，教師應不時帶領學生鑒賞古代色彩，感受其蘊含的色彩文化，從而更好地進行藝術的創造。

4.加強色彩控制，表達色彩情感

教師在進行教學時，應該著重加強學生對色彩的控制，對學生畫面的整體性和細節進行指導。色彩的表現是自我心理過程的一種宣泄，每種色彩都有屬于自己的感情，而將這些感情淋漓盡致地表現出來，便需要學生掌握整體和局部的關系，冷暖色調的處理等等，而這些便需要教師去指導學生進行。其次，細節處理是色彩教學的重要保障。有些教師容易忽略色彩的全局控制以及細節的掌控，這樣學生創造的作品便不能將自己的思想感情表達出來，使其的實際效果降低。

5.加強色彩教學的思想傳輸

就目前高職教育中的色彩教學來講，很多學生仍處于一種被動的學習狀態。在教學過程中，教師要充分傳達色彩教學的意義，并不斷促使學生用心去感悟知識，真正的用色彩去表達自己的藝術，從而讓自己的作品富有生命力和活力。加強色彩教學的思想傳輸，培養學生對色彩的辨識，使其真正領會到色彩的魅力，這樣在以后的學習中能起到事半功倍的效果。

總結：

本文主要介紹了色彩教學的目的，在高職美術教育中的現狀，以及對色彩教學的措施進行了具體的分析。色彩教學是高職美術教育中的基礎學科，是高職美術教育中不可或缺的一環，對提高學生的思考創造能力以及色彩掌握都有很大的幫助。但是，在教學過程中卻存在著諸多不足。在今后的色彩教學中應該積極解決問題，以更好地發展高職美術教育。

參考文獻：

[1]傅曦.高職美術教育中色彩教學的措施研究[J].藝術科技,2018(10):278.

作者：楊薇單位：仙桃職業學院