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研究目的

在全面健身以及健康中國的發展背景下，游泳已經成為《全民健身計劃》中倡導以及推廣的主要項目，而體育類高校作為體育人才的搖籃池是向社會輸送體育人才的重要途徑，因此，體育類高校課程的開展現狀直接關乎到體育人才的培養質量，進而影響到體育強國的建設。

研究方法

文獻資料法。通過中國知網，百度學術等國內常用數據庫，查閱相關文獻資料，為本研究提供一定的理論依據。專家訪談法。通過制定相關的訪談提綱，對部分體育類高校的游泳教師就相關問題展開深入的探討。研究結果：1）目前各個體育類高校中的不同專業都愈發重視游泳課程的建設，并且根據專業的培養目標，不同專業要求學生掌握的專業知識也有所差別，例如，體育教育專業需要在掌握游泳技術的同時也需要掌握相關的教學理論以及訓練理論并且可以勝任學校的教學工作。2）在不同地區的體育類高校中，根據專業的特點，在游泳課程的課時劃分上還是存在一定的差異，其中體育類專業（體育教育、休閑體育、社會體育指導與管理）游泳課程是必修課程，一般學時大約在32學時-64學時之間，并且對于一些非體專業游泳課程作為選修課程出現在學生的培養計劃里。3）通過研究發現，對于體育類專業在游泳課程的內容以及考試內容的安排也存在一定的差異。其中，蛙泳、自由泳是每個專業學生必學的泳姿也是必考項目。4）因此，通過前期的研究發現，目前高校的在游泳教學中還是存在諸多問題，例如，學校的師生比存在不均衡的現象，因此，學校應該建立健全的教師培養體系，加快教師隊伍建設。5）為了能夠增加以及鞏固學生的游泳技能在游泳課程設置上應該增加游泳課時，并且可以通過增加教學實習周進而來檢驗教師的教學效果以及學生的學習效果，做到教師以及學生的雙向促進作用。6）根據目前社會的發展以及人才的需求，體育類高校應該培養更多的游泳人才滿足社會發展的需要。

研究結論

1）體育類高校根據不同專業在課程設置上存在一定的差異。2）在游泳課程的設置上應該更加的優化，根據社會的需要有針對性的修改教學大綱。3）對于體育類所有專業游泳課程應該設置為核心課程。

作者:張曉微 單位:沈陽體育學院研究生工作部