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1工學結(jié)合的課程改革

1．1整合教學內(nèi)容設(shè)計學習任務(wù)

1．1．1以培養(yǎng)實踐能力為重點《．NET程序設(shè)計》的教學過去以知識點的講授作為重點，忽略了學生能力的培養(yǎng)，在此次對《．NET程序設(shè)計》課程的教學進行改革中，明確了以完成設(shè)定的任務(wù)目標，練習動手能力，作為將該課程理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作的能力的關(guān)鍵因素。并通過企業(yè)的實戰(zhàn)項目，引導(dǎo)學生運用其它相關(guān)課程知識來分析和解決問題，強化對學生動手能力的培養(yǎng)，提高學生的實踐能力。

1．1．2加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)高職教育的目標是為企業(yè)培養(yǎng)一線的高技能專業(yè)人才，《．NET程序設(shè)計》可以培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)的能力，該課程也使教師在設(shè)計實踐項目的時候，除了使學生掌握傳統(tǒng)的編程方法，也要融入軟件技術(shù)專業(yè)的職業(yè)特色，真正設(shè)計出適合本專業(yè)的項目案例，以使學生能夠獲取到更多的崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)信息。

1．1．3以案例為載體，突出實用性和先進性采用“案例驅(qū)動”的教學方法，對課程中的重點、難點內(nèi)容，精心選配典型的例題，邊講解、邊運行、邊演示，把抽象的內(nèi)容具體化、形象化，深入淺出，幫助學生理解掌握這些內(nèi)容，并且適當加以引伸，引導(dǎo)并激發(fā)學生作進一步的思考和探索。

1．1．4以任務(wù)來驅(qū)動教學，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力本課程具有極強的應(yīng)用性，因此，應(yīng)特別注意理論與實踐相結(jié)合講授本課程，除在講授中大量引用案例進行教學外，還可以應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”的教學方法，通過布置一些具有現(xiàn)實意義的項目，讓學生分組練習，完成后集中分析討論各組完成情況和效果，擴展學生的思路，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和提高學生的編程能力。

1．2課程改革應(yīng)用情況

改革高職教育，最重要的就是改革課程相關(guān)的內(nèi)容，教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)思想觀念，改變課程界限，實現(xiàn)學生的綜合應(yīng)用能力的提高，依據(jù)高職專業(yè)特點，逐步建立起培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)能力的人才培養(yǎng)方案，以高職學生的心理特點，基礎(chǔ)知識，基本能力等為依托，進行知識內(nèi)容、課程內(nèi)容的有機整合。高職學生與本科學生相比，知識基礎(chǔ)較為薄弱，對于要求抽象思維、邏輯思維較為嚴密的編程語言，學生普遍出現(xiàn)聽不懂、學不懂的現(xiàn)象。長此以往，學生的心理出現(xiàn)偏差，認為課程較難，失去了繼續(xù)學習的動力，對于該類課程的改革，教師首先應(yīng)當以項目案例入手，讓學生看到實際成果，以此產(chǎn)生學習該門課程的興趣，最后教師可以通過該項目案例融匯講解與該案例相關(guān)的原理和概念。例如，在講解計時器控件的時候，可以先讓學生欣賞經(jīng)常使用的，設(shè)計外觀精美的網(wǎng)絡(luò)電子表，調(diào)動大部分學生對該案例產(chǎn)生濃厚的興趣后，教師再結(jié)合該電子表講解相關(guān)的控件知識，使學生能夠?qū)Ｐ慕邮苷n程信息，最后教師鼓勵學生按時保質(zhì)保量做出相關(guān)作品。在充分調(diào)研市場，對軟件企業(yè)走訪的情況下，可以整合相關(guān)的課程內(nèi)容，如將．NET程序設(shè)計、VB程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作等相關(guān)同類課程整合，該整合可以減輕學生的負擔，學生可以將大量的精力放到整合后的一門課程上去。同時，可以根據(jù)一個班級每個學生的綜合實際情況，實施分層次教學，由于學生基礎(chǔ)不同，有的學生在入校前就掌握了一定的計算機相關(guān)知識，該類學生就對學習計算機編程有濃厚的興趣，能夠開發(fā)出自己學習的潛力，盡快掌握相關(guān)知識。而與之相對應(yīng)的還有部分學生基礎(chǔ)較差，入校前接觸計算機相關(guān)知識較少，入校后集中接觸到大量的程序設(shè)計，一時無法找到正確的學習方法，難以應(yīng)對相關(guān)課程。所以，教師在教學過程中，需要考慮學生個體間的差異，對于不同群體的學生，要建立不同的教學考核目標。

1．3教學設(shè)計的理念及教學模式

本課程的主講教師以師生互動式教學、項目案例教學等多種靈活多樣的教學方法，具體包括以下5個方面：

1．3．1實施師生互動式教學在教學中，改變單純的填鴨式教學方式，采取課堂提問、課堂練習、學生上臺演示等靈活多樣的教學方式，甚至讓部分計算機基礎(chǔ)好的學生在課堂上代替教師講解部分內(nèi)容。事實證明，這種教學模式能讓學生成為學習的主人，學生的學習積極性普遍性提高，教學效果明顯增強。

1．3．2科研實施教學在學生學習的過程中，通過教師的觀察；一定的選拔，可以吸收一部分學習自覺性、理解力、邏輯思維力較強的學生到教師的科研團隊中，讓學生參與到．NET程序設(shè)計等相關(guān)的的軟件開發(fā)項目中，這樣既培養(yǎng)了學生的科研能力，又培養(yǎng)了學生的實踐動手操作能力，使學生在就業(yè)的過程中提升了競爭力。

1．3．3劃分項目小組，專題討論教學在課程改革的過程中，教師可以根據(jù)學生學習的實際情況，將班級學生按照企業(yè)軟件開發(fā)團隊劃分為不同的項目組，需要注意項目組成員應(yīng)當按照綜合素質(zhì)，“優(yōu)、良、差”的方式優(yōu)化組合，設(shè)立組長一名，負責整組規(guī)劃和協(xié)調(diào)工作。教師在授課過程中，可以就某一相關(guān)課題進行小組討論，然后安排小組講解，小組件可就某一問題進行提問，并進行探討，教師進行最后的總結(jié)點評。使用該種方法，小組間可以使學生可以對所學的知識互相討論、交流，并為之搭建了較為理想的交流平臺。這樣就使教學過程中主體成為學生，老師作為指導(dǎo)，能夠較為理想的觀察學生學習過程中對知識掌握程度，及時調(diào)整項目案例的方向、同時也激發(fā)了學生學習積極性，以及探索問題、解決問題的思維。

1．3．4定期做好歸納小結(jié)．NET程序設(shè)計的教學，內(nèi)容比較分散，教師在教學中要注意定期總結(jié)，以使學生能夠獲取到一個清晰、完整的學習框架。在總結(jié)的過程中，可以針對某幾個知識點，或者相關(guān)章節(jié)。例如，程序設(shè)計語言的基本要素，是難點，也是重點，對控件的分類，可以結(jié)合分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，做出相關(guān)的總結(jié)，學生在理解控件知識的情況下，較為輕松的理解程序結(jié)構(gòu)問題。

2結(jié)束語

職業(yè)院校最終的教學目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，而對于《．NET程序設(shè)計》這樣軟件技術(shù)專業(yè)的核心課程的日常教學及人才培養(yǎng)方案等相關(guān)內(nèi)容都應(yīng)當圍繞這一目標而展開。但因高職學生相對本科生基礎(chǔ)稍弱的問題，因此程序設(shè)計過程中對邏輯思維要求較高，學生較難接受新知識的問題，高職教師如何在教學過程中使用新方法、新手段來吸引學生，鼓勵學生，增強學生的自信心等問題成為我們長期探討的課題。

作者：王勃 徐靜 單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院