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摘要：本文利用調查法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法，依據系統論原理以及知識與能力之間的辯證關系，對創新創業人才的知識和能力結構的層次、內容及它們之間的關系，并結合體育專業的特點進行研究分析，邏輯推理，從而構建體育創新創業人才知識和能力的三個層級結構模式，并搭建了體育創新創業人才培養的課程體系，為確立我國體育院校體育創新創業的培養目標體系，體育專業院校科學培養體育創新創業人才提供理論依據。

關鍵詞：體育；創新；創業；知識；能力

體育創新創業人才是適應當前經濟社會和高等教育發展的必然需求，也是適應體育產業經濟快速發展的迫切需要。隨著我國經濟社會的快速發展和“一帶一路”的實施，國家對創新創業人才的需求日益增長。2014年10月國務院《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，為我國體育產業和體育消費市場的快速發展提供了指導。2018年9月國務院頒發《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》，《意見》呼吁持續推進創業帶動就業能力升級，鼓勵和支持科研人員積極投身科技創業。目前，我國的體育人才還無法滿足市場的需求，尤其是創新創業型人才更是比較緊缺。隨著中國高等教育大眾化步伐的日益加快，開展創業教育、培養學生的創新精神和創業能力，對于提高高等教育質量，促進人才培養的可持續發展、提升體育院校社會服務能力、促進區域經濟發展都具有戰略性和全局性意義。與其它高等院校所積極進行的創業教育的探索實踐相比，高等體育院系的創業教育顯得尤為平寂，體育創新、創業型人才培養已落后于時代的發展要求［1］。一直以來，提到創新，就會聯想到科技創新，認為科技創新才能推動社會的發展，提高人們的生活，而體育只是作為文化現象在社會中呈現，當今一些大型的體育產業開創也是由商業領域的人創辦，體育專業人才只在體育教育與訓練中展示自己。這也是由于一直以來體育院系在人才培養中注重體育學科知識的傳承而忽略創新，注重體育學科理論知識和運動技術的獲取而忽略體育與其它學科知識的融合，長期以來體育院系培養的是傳統的就業型人才，畢業生普遍缺乏創業意識和創業能力，難以在充滿機遇和挑戰的社會環境中更好地開拓自己的事業。不是只有科技才有創新，各行各業都可以在其領域上進行創新。體育的本質是以身體活動為媒介，以謀求個體身心健康、全面發展為直接目的，并以培養完善社會公民為終極目標的一種社會文化現象或教育過程。體育的本質決定了體育創新不會像科技、工科類創新可以徹底改變人們的生活方式和水平，相對而言對社會的影響力更為低調。體育創新不一定具商業價值。但卻是創新思維的開發和運用。比如：動作技術創新、訓練方法創新等。在對體育創新創業人才的培養的研究上，首先應該清楚體育創新的特點，把體育創新和體育創業分開研究，這樣才能讓體育教育工作者根據專業的特點有針對性的進行人才培養，使體育創新創業人才培養目標性更強，更清晰。體育創新創業人才的培養，首先應該把體育創新和體育創業人才進行區分，針對體育各專業培養目標及課程設置的特點進行分析，根據各專業培養特點分析總結體育創新可以從哪些方面進行創新，從而提出各專業的體育創新人才的培養目標。分析研究體育創業人才的特點與其他創業人才知識和能力的共性，從而建立體育創新創業人才的知識和能力體系。本文根據體育的功能、特點及體育各專業人才的培養目標，對體育創新和體育創新創業人才進行界定。

1體育創新及體育創業人才界定

1．1體育創新人才：是指基于體育領域的動作技術創新、教學及訓練方法創新、理論創新、制度創新、運動項目創新與開發以及服務與經營管理創新的人士。1．2體育創業人才：是指基于體育產業及相關領域而進行現代企業創業活動的人士。

2相關理論觀點

2．1知識與能力的辯證關系2．從辯證的觀點出發，知識與能力即存在著本質的差異又有著密切的聯系。所謂差異是指兩者涵義不同。知識可以隨著年齡的增長而不斷積累豐富，而能力則隨著人的年齡的增長有一個形成、發展到衰退的變化過程。所謂緊密聯系主要表現在：知識的掌握依賴于能力的發展，知識為能力的發展提供基礎。知識與能力在一定條件下還可以相互轉化：能力是掌握知識的必要前提，反過來，掌握知識的過程又能有效的提高能力。當然，知識不等同于能力，有了知識不等于有了能力，知識是能力的基礎、源泉，豐富了知識有利于能力的提高，反過來，能力是知識的效應，提高了能力就能促進知識的掌握。知識和能力是相互依存相互促進的辯證統一體。由此可見，知識和能力各有內涵，但又相互聯系，密不可分。知識是形成能力的基礎，是人類改造世界的實踐中積累起來的認識和經驗的總和。人類要獲得人改造世界的能力，必須以豐富的知識為基礎。但是，知識不等于能力，能力是人們運用知識完成任務的品質，只有通過人的內化作用才能形成能力，擁有豐富知識的人，不一定具有實際工作的能力。只能有機融合兩者才能使人得到全面發展并使之成為有用之材。根據知識和能力之間的關系，知識是形成能力的基礎，人類要獲得人改造世界的能力，必須以豐富的知識為基礎。創新從哲學上說是一種人的創造性實踐行為，需要對事物和發現的利用和再創造，特別是是對物質世界矛盾的利用和再創造。創新有三層含義：第一，更新；第二，創造新的東西；第三，改變［1］。目前學者對創新的概念和理解眾多，簡單來說，創新是人類學習現有知識的基礎上進行更新和創造，通過對物質世界的利用和再創造，制造新的矛盾關系，形成新的物質形態。因此可以說，學習是創新的第一步。2．2系統論的基本原理2．系統論認為，系統中各要素不是孤立地存在著，每個要素在系統中都處于一定的位置上，起著特定的作用。任何系統都是一個有機的整體，它不是各個部分的機械組合或簡單相加，系統的整體功能具有各要素在孤立狀態下所沒有的性質。整體性原則是系統科學方法論的首要原則。所謂系統觀點也就是整體的觀點、聯系的觀點。依據系統論的觀點及知識和能力之間的關系，體育創新創業人才培養應該從課程結構中控制，從體育專業課程中去構建。依據以上理論基礎，創新人才必須在具備豐富的專業知識的基礎上，結合創新思維等內在形式才能在本專業上有所創新，也就是說，體育專業人才很難在科技領域有創新，因為沒有堅實的科技知識為基礎，專業基礎知識也是影響人才創新的重要因素。人才培養目標是以課程設置體系為保障，從課程設置中可區分和體現培養的人才標準，因此，研究現有的體育各專業培養目標及課程體系可給各專業培養體育創新創業人才培養目標的確定提供標準方向。

3體育創新創業人才知識能力結構構建

3．1體育創新創業人才知識結構圖。本文在對體育創新創業人士和創業導師、專家調查訪談的基礎上，了解和掌握了體育創新創業人才培養的有關情況，應掌握的相關知識和具備的有關能力等情況。查閱了大量有關創新創業、人才培養等書籍和文獻，了解到體育創新創業人才的發展方向和素質要求以及人才的培養的方式，以及現有體育專業人才培養的課程設置，在整理和總結前人研究的基礎上，依據指標設定科學性、系統優化、通用可比、實用性等原則，擬定了構建體育創新創業人才培養中的總指標（即一級指標）內容包括：知識結構、能力結構。根據系統分解法把總指標分解成次級指標和次次級指標（即二級指標和三級指標），二級指標內容：體育創新創業人才的知識結構應包括基礎知識、主體知識、拓展知識三部分，能力結構應包括專業能力、基本能力兩部分。三級指標是二級指標的細化，內容包括構建體育創新創業人才知識結構的各學科設置，以及組建體育創新創業人才能力結構的各種能力。3．2體育創新創業能力結構圖。3．3構建體育創新創業人才知識能力結構的依據及原則。3．3．1系統論原理是構建知識能力結構的科學依據。《系統論》是體育創新創業人才知識能力結構的構建的理論基礎，按照系統論的觀點，結構直接決定著系統的質，即事物的性質直接取決于結構控制。依據系統論的觀點，知識能力的各個層次及層次內部之間的比例關系就是知識能力結構。不同類型的人才具有的學科知識和能力在其結構中的比例關系是不同的，這樣構成的知識能力結構具有其特有的性質，是該類型人才區別于其它類型的主要特征。因此知識能力結構必須按照其工作性質和活動范圍來設置。使知識與實踐相結合，相互轉化，形成體育創新創業人才服務活動的子系統。在體育創新創業人才的服務活動這個大系統內各個子系統相互聯系，互相溝通，充分發揮各自的功能，為實現大系統的作用增效。體育創新創業人才的知識能力結構是相互聯系相互作用的。如圖：體育專業知識是體育創新創業人才知識體系中的根基，決定了體育人才的專業能力；核心知識即創新創業基本知識，核心知識掌握的情況決定了體育創新創業人才的基本能力；輔助知識是為適應社會發展和需要幫助基本知識得以更好的發揮而儲備的知識，對體育專業知識、輔助與拓展知識、創新創業基本知識的掌握情況又決定了體育創新創業專業能力高低。3．3．2體育創新創業人才的現狀調查結果是設置指標重要依據。體育創新創業人才的工作實踐性較強，這就要求他們的知識能力結構應以指導實踐為主要目的。通過對體育創新創業人士基本情況的調查及創新專家及導師的訪談，分析了構建知識能力結構的重要性，探索體育創新創業人才應補充掌握哪些知識，提高實踐能力，以滿足創新創業實際工作的需要。并圍繞體育產業相關領域，綜合分析各專業人才培養目標及課程設置，構建出培養體育創新創業人才的知識能力結構的初步模式。3．3．3體育產業市場需求是設置指標的主要依據。人才培養是為了適應社會需求為導向，促進社會向前發展為目的。社會發展需要什么樣的人才，教育就應該培養什么樣的人才。同時，培養目標也決定了人才培養的知識結構體系及其相關課程的設置。隨著我國體育產業的發展壯大，體育創新創業人才已成為影響我國健身服務業發展的重要因素之一，這就需要體育創新創業人才根據體育產業市場的需要調整自身的素質，擴充自身的知識。因此，相關體育人才培養的部門要順應時代需求建立合理的課程體系，把體育產業市場需求與現有培養目標統一起來，從而為進一步提高我國體育創新創業人才的各種素質，推動我國體育產業向前發展的步伐。

作者:李紅平 單位:沈陽師范大學