小學美術教育的育人功能探析
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摘要：美術就是人類對于美的理解與感悟，有著獨特的育人功能和豐富的育人資源。小學美術在小學育人過程中有著非常重要的作用，有利于推動學生的全面、健康發展。小學美術在教育中獨特的育人功能主要體現在審美感知能力的培養、良好品德行為的養成、創造美的能力的提升以及健康審美心理的塑造等，對于小學人才培養有著非常重要的意義。
教育的目的是培養優秀的人才，使學生具有正確的三觀以及創新意識與能力。小學階段是學生教育生涯的基礎階段，是幫助學生樹立正確的世界觀人生觀、價值觀的關鍵時期。將美術作為小學階段教學育人的一種途徑，在具體的教學過程中滲透育人功能，并與審美功能有機結合，不斷提升學生的綜合素質，可以培養學生高尚的道德情操，對于小學生的健康成長具有重要作用。
一、美術教育育人的功能價值
教育的目的就是育人，而美育的重要內容就包括提升審美意識，提高發現美、創造美的能力。美育本身就有陶冶情操的功能，能夠提高學生的藝術素養。將美術應用于小學教育中，有利于學生智力的開發，增強學生對于事物美感的體驗，幫助學生培養發現美、欣賞美以及創造美的能力，從而不斷促進學生全面、健康發展。另外，美術教育的獨特性在于能夠幫助學生了解傳統文化藝術，認識國內外優秀文化藝術成果，有利于學生藝術素養的培養與提升，在陶冶學生個人情操的同時發展個性。尤其是2014年《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》中就指出藝術教育（包括美術教育）對于滲透德育的重要作用，特別指出：“落實立德樹人的根本任務，實現改進美育教學，提高學生審美和人文素養的目標，學校藝術教育承擔著重要的使命和責任，必須充分發揮自身應有的作用和功能。”特別點明了美術立德育人的獨特功能。簡單地說，美術的育人功能價值主要表現在能夠培養發現美、追求美的情感與情趣，并不斷提升學生的審美意識與能力，對于學生的思想、情感、個人修養、綜合素質、藝術創造力、邏輯思維方式、審美能力等多方面有重要影響。
二、小學教育中美術育人的內容
了解了美術的育人功能，利用美術學科獨特性，在教學過程中將其有效滲透到各個環節中，構建小學美術教育的育人體系，可以有效提升小學階段的育人質量。
1.審美感知能力的培養
在現實生活中，人們對于美的認知和創造美的具體實踐活動都與美感密切相關，也與在實踐過程中的思想和情感相聯系。小學階段，美術教育之初要注重培養學生的美感，有了對美追求的思想意識與情感，才能夠更好地在美術世界里徜徉。首先，要從學生的現實生活中，培養學生對美的感知。學生的日常生活是其成長的主要場所，美術學科育人，只有先培養學生對生活的情感，才能夠進一步促進學生在生活中發現美、體驗美。教師可以充分利用各種美術圖片，讓學生直觀地感受美術的魅力；還可以通過生活中的各種色彩、形狀等元素的感知與體驗，培養學生對于于美的認知與情感。其次，要培養學生對社會的情感，引發學生對家鄉的熱愛，發現家鄉的美、社會的美。最后，還要培養學生對國家、民族的情感，通過欣賞抗戰漫畫、參觀紀念館、鑒賞各類展現民族氣節的藝術浮雕等，培養學生的愛國熱情，促使學生個人的審美意識與能力進一步提升。
2.良好品德行為的養成
美術的育人功能中重要的一點就是培養良好的品德，可以幫助學生養成美好的德行。小學階段學生的成長可塑性非常強，在小學美術德育滲透過程中，要重點突出尊重生命、團結友善的教育理念，這也是育人的根本。在此基礎上，培養學生對藝術美的感悟。當學生形成正確、健康的信仰，形成對藝術、生命的敬畏，就有對真、善與美的正確感知，從而擁有良好的品德與行為。
3.創造美的能力的提升
小學教育階段，美術學科的目的在于培養學生審美與創造美的能力。人本身就具有一種主動改造的意識，可以按照自己的意愿創造、改造一些東西。在小學美術教育中，教師可以運用多種手段和途徑，包括各種網絡平臺，讓學生了解盡可能多的美術知識，欣賞世界知名藝術創作，鼓勵學生發揮自己的想象動手參與，不斷提升審美情趣，在各種美術活動中，不斷發現美、感受美、欣賞美，并在體驗中提升創造美的能力。
4.健康審美心理的塑造
審美離不開心理活動，人們在審美的過程中，所呈現出的一種特殊心理狀態就是審美心理，審美的過程也是外部世界與人內心世界相互作用的結果。小學教育階段，通過美術學科育人，就要健全學生的藝術心靈，包括在情感、感知、意識、意志等方面的重點培養。通過培養學生的審美心理，可以不斷健全小學生的心理素質，使其明辨美丑、黑白、是非，不斷健全心智，形成健康向上的心理。
參考文獻：
[1]教育部.教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見.
[2]韓娟娟.小學美術教學中的育人功能及實現路徑.美術教育研究，2016（16）.
[3]丘仁富.中小學美術獨特育人價值芻議.天津師范大學學報（基礎教育版），2016（1）.
作者:李玲 單位:南京市宇花小學
