新課標下的初中美術(shù)教學研究
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摘要：美術(shù)教學提升成效需要多方努力，教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，將信息手段的作用充分發(fā)揮出來，組織學生進行自主探究，激發(fā)創(chuàng)新的火花，并注重培養(yǎng)特長生。
在初中美術(shù)教學工作中，廣大教師要深入研究新課程標準及其要求，拓展教學空間，整合教學資源，打造更加生動高效的美術(shù)課堂。
一、美術(shù)教學要建立在濃厚情境基礎(chǔ)之上
在初中教學工作中，許多學生受制于應(yīng)試壓力，對非中考學科重視不足，投入不深，興趣不高。美術(shù)教師要重視激發(fā)學生學習的情感，營造美術(shù)教學的濃厚情境，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學工作的順利開展。筆者在教學工作中從名家名作的介紹入手，將學生帶進藝術(shù)的海洋，讓他們領(lǐng)悟到藝術(shù)的魅力，從而增強學習的興趣，帶著濃厚的情感投入學習過程。眾所周知，凡•高是世界聞名的藝術(shù)大家，其創(chuàng)作的《向日葵》具有極高的藝術(shù)水平和境界。筆者在美術(shù)教學中向?qū)W生投影了《向日葵》這一作品，在學生直觀形象地觀察這一名作的過程中，筆者介紹了凡•高的生平以及有關(guān)向日葵的故事。筆者引導學生對《向日葵》進行分析鑒賞，讓學生明白為什么凡•高使用絢麗的黃色色系：因為他認為黃色是太陽的顏色，太陽象征著愛情，這幅畫的背后有一個凄美的愛情故事。通過這樣的講述，使學生了解了趣味知識，學習興趣自然更為濃厚。
二、美術(shù)教學要體現(xiàn)現(xiàn)代教學手段的作用
美術(shù)教學與其他學科教學最為顯著的差異在于其需要大量的藝術(shù)品影像資料輔助教學工作的開展。以往受教學條件限制，教師難以獲得更多的資料，而有了現(xiàn)代教學手段的幫助，網(wǎng)絡(luò)中海量的圖像信息可以被迅捷地下載下來并運用到課堂演示中，極大地提高了藝術(shù)鑒賞的生動性、形象性，為學生美術(shù)學習興趣的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。如，金人武元直的《赤壁圖》是一幅重量級的作品，筆者通過多媒體投影向?qū)W生展示了這幅圖，圖中所畫的是北宋蘇軾在赤壁泛舟游覽的情景。雖然繪畫建立在想象的基礎(chǔ)上，但是其表現(xiàn)的形象很有藝術(shù)韻味。峭壁懸崖的險峻，水流的洶涌湍急，樹木的吹拂搖動以及開闊平川的江天，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法給人以視覺的強烈震撼，使人不禁感慨武元直筆力之深厚、藝術(shù)精華之濃縮，充分體現(xiàn)了對這一幅作品的全方位鑒賞效果。由此可見，現(xiàn)代信息手段的加入能夠為美術(shù)課堂添加豐富的信息，提供更多的素材，而且有效增強了學生的形象感知能力，這對于美術(shù)教學工作而言非常重要。
三、美術(shù)教學要緊密聯(lián)系學生的生活感知
生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，美術(shù)學習要與生活緊密聯(lián)系，使學生感覺到美術(shù)學科和自己息息相關(guān)，就在生活之中。筆者在教學中注重搭建教材與生活的溝通平臺，提高學生學習的投入程度。如，在《我為校園添色彩》一課教學中，筆者引導學生觀察分析校園色彩之變化、組合之神奇，并分別從自身的審美觀點、視覺感受出發(fā)，探討校園在色彩組合方面還有哪些不足，應(yīng)當怎樣進行優(yōu)化。這樣的教學活動使教材與學生的校園生活聯(lián)系在一起，學生展開豐富的想象，各抒己見，活躍了教學氛圍，使美術(shù)教學真正融入學生內(nèi)心。再如，《實用又美觀的生活用品》一課與美術(shù)設(shè)計也有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中一些造型獨特、設(shè)計巧妙、非常實用的小物品體現(xiàn)了實用美術(shù)設(shè)計的一些理念，筆者要求學生尋找家庭中這些精巧設(shè)計的小物件，和大家說一說巧妙之處在哪里。如，三角造型的小書櫥、儲藏柜較好地將一些空間的死角運用起來；還有一些刀架、筆架等都緊貼生活所需，設(shè)計巧妙，這就是實用美術(shù)設(shè)計在生活中的運用。
四、美術(shù)教學要著力激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感
美術(shù)教學除了要讓學生學會鑒賞之外，還要學會創(chuàng)造，要通過循序漸進的引導激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感。如標志設(shè)計、海報設(shè)計這些內(nèi)容的學習，筆者引導學生首先確定主題，把總的方向定下來，接下來進行思維拓展，考慮哪些關(guān)聯(lián)因素要體現(xiàn)在標志、海報之中，將這些要素充分融合進去，從而實現(xiàn)內(nèi)容的豐富性。接下來對其造型結(jié)構(gòu)進行進一步的，從實用、美觀以及所表現(xiàn)的主題寓意等角度進一步調(diào)整優(yōu)化，最終集聚大家的智慧設(shè)計出一些精美的作品。筆者還在教學中開展設(shè)計競賽，要求學生自由組合，四人一組，集中智慧從不同的角度進行審視、構(gòu)思和創(chuàng)作，共同完成作品并在班級進行評選。以賽促學的方式能激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，同時這種教學模式也讓學生的創(chuàng)新火花得以綻放。
五、美術(shù)教學要注重滿足學生的興趣愛好
新課程改革要求美術(shù)教學注重學生能力發(fā)展、素質(zhì)提高，要為學生打造更加生動的教學模式。教師要針對學生美術(shù)學習的興趣愛好，既要抓好課堂，也要抓好課外拓展延伸，對學生進行專項指導，通過興趣小組的形式培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力，并教給學生一些美術(shù)技能，如國畫、篆刻等，通過此類拓展活動豐富學生的興趣愛好。另外，對于一些美術(shù)潛質(zhì)較好、將來立志于從事藝術(shù)專業(yè)工作的學生，教師還要為其量身定制培養(yǎng)計劃，進一步爭取和整合教育資源，對學生提供有針對性的專門訓練，為他們未來的發(fā)展拓展空間。綜上所述，隨著新課程改革的深入，初中美術(shù)教學也在向著素質(zhì)化、高效化的方向發(fā)展，每一位教師都要重視分析研究，抓好教學的各個環(huán)節(jié)，全面推動教學成效的提升。
參考文獻：
[1]楊清.芻議當前初中美術(shù)教學工作中的困境及對策.科教導刊（中旬刊），2011（6）.
[2]郭繼紅.新課改下的初中美術(shù)鑒賞教學探析.新課程（教育學術(shù)），2010（8）.
作者：蔣廣云 單位：江蘇邳州市車輻山中學
