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一、中學美術教育中存在的問題

（一）美術教學的方式相對較為單一

現(xiàn)階段的美術教學主要是對美術的知識與技能進行傳授，這種單一的教學方式相對來講比較枯燥，難以激發(fā)學生的學習興趣與積極性。同時這種被動的學習方式不利于學生對美術知識的理解，只是被動的對知識進行接收，不利于對學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)作能力以及審美能力的培養(yǎng)，無法實現(xiàn)美術教學的作用。此外，將繪畫作為美術教學中心的教學方式存在很大的弊端，由于其沒有尊重學生的主體地位，對于學生的個性發(fā)展缺乏保證，再長時間的學習之后，容易導致學習與學生的實際生活出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。這就要務教師對多樣化的教學方式進行探索，以此來提高美術教學的質量與效果。

（二）校園硬件設施的問題

美術教學設施是保障教學有效進行的基礎，但是由于校園對美術教學缺乏正確的認識，在教學設施上的投入力度嚴重不足，難以保障教學的正常進行，有其是很多中學沒有引進現(xiàn)代化的教學設施，這一問題在一定程度上抑制了美術教學的發(fā)展。同時，一部分中學引進美術教學設施，但是由于內部教學重視程度不足，逐漸將美術教學流于形式，難以充分發(fā)揮其自身的作用于效果。

二、提高中學美術教學質量的對策

（一）對美術教育觀念進行轉變

想要在中學階段實施美術的教學，就應該對教師、學生等觀念進行轉變，使其對美術教學的重要性進行正確的認識，以此來對美術教學在中學階段中的地位進行校正，在這一基礎上貫徹落實素質教育，通過美術教學來對學生的能力與思維意識進行培養(yǎng)，使其成為滿足社會發(fā)展對人才的要求。教育部門應該加大對美術學科的宣傳力度，以此來加強家長、教師以及學生對美術學習的觀念轉變，使其明確美術教學對學生審美能力、藝術素養(yǎng)以及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的效果，并了解其對學生所產(chǎn)生的作用。

（二）完善師資力量

美術教師是保障學生學習的前提，提高美術教學的質量就應該對教師的專業(yè)水平與綜合素質進行培養(yǎng)，定期對相關的教師進行培訓，不僅僅是要求教師對自身的專業(yè)知識水平進行提高，還應該在思想觀念上對美術教師進行教育，端正教師的教學態(tài)度。同時，中學還應該注重對教師綜合素質與能力的培養(yǎng)構建完善的教學管理體系，以此來調動師生在美術學習中的積極性與主動性，教師應該加強與學生之間的溝通與交流，共同進行探索，以此來完善自我，提高學生學習的興趣，并在這一過程中提高美術教學的質量，實現(xiàn)對學生不同方面能力的培養(yǎng)。

（三）尊重學生的主體地位

隨著課改的深入，新課標要求將學生作為教學的主體，教師通過對學生進行正確的引導來實現(xiàn)素質教育，但現(xiàn)階段的美術教學過程中，依然受到傳統(tǒng)教學模式的影響，學生被動的對知識進行學習，這在一定程度上阻礙了學生的進步。想要對其進行改善，就應該對教師的教學理念進行轉變，強調教學中學生的個性發(fā)展，并按照學生的個性特點，有針對性的制定教學措施，通過因材施教的方式來提高教學質量。

三、結語

隨著社會的發(fā)展與進步，對人才的要求不斷提高，在一定程度上推動了教育的改革與完善，素質教育成為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，想要貫徹落實素質教育，就應該對教學中存在的問題進行分析，明確出現(xiàn)問題的原因，并在這一基礎上采取相應的對策來推動學生的全面發(fā)展。

作者：唐文潔 單位：河南師范大學美術學院