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摘要：自新課程改革以來，教育工作者都重視主要科目如英語、語文、數學等學科的課程改革，并且取得了重大成效。但是，在一些藝術類學科上的改革成效遠遠比不上這些學科。在小學美術課程教育中融入現代繪畫藝術理念，是創新小學美術課程，進行美術教學改革的突破點。現代繪畫藝術以其現代性和創新性，有效激活了小學美術課程教學的活力，帶動了小學美術課程教學的創新改革。本文揭示小學美術教學中存在的不足之處，并結合教學現狀，客觀分析借助現代繪畫藝術創新改革小學美術教學的方法。

關鍵詞：現代繪畫藝術；小學美術教學；創新方法

引言

美術課程作為培養學生審美能力、促進小學生全面發展的重要手段，需要不斷更新教學設計，讓小學美術課程教學適應時展的需要，符合社會發展的價值取向。20世紀以來，現代繪畫藝術的流派迭出，現代繪畫更注重追求裝飾性和簡單化，在小學美術課堂教學中具有重大的教育意義[1]。

一、小學美術教學中存在的不足之處

（一）教師方面

不少小學美術教師專業知識陳舊，未能跟上時代的步伐及時更新教學模式，教學理念也普遍落后，未能樹立終身學習的發展觀。傳統教育以學生的成績為主，學習方式以教授式為主，對“主科”如語文、數學過度重視，長期忽視了學生的美術教育。在這種普遍都不重視美術教育的大背景下，給小學美術教師安排的教研活動就會相對缺少，小學美術教師無法通過教研等活動來及時提高自己的職業素養和專業能力。教師專業能力培養的缺乏，導致了小學美術教師的教學觀念落后，使其無法及時更新自己有關美術的時代信息，知識點陳舊導致小學美術教師無法掌握和熟悉科學、先進的美術教學手段。

（二）教學方式方面

單一的教學方法和教學內容，不能激發小學生的學習熱情。目前，小學美術課堂并沒有及時更新教學手段，小學美術課程教學還是以教材為主要教學工具。小學生作為一個發展的主體，美術教學單純依靠美術課本，根本無法滿足小學生對美術知識的需求。現如今的小學美術教學，大多缺乏創新意識，無法適應素質教育、新課標的要求以及培養學生創新意識的要求。美術教師應根據時代特征，自己編排具體的教學教材內容。

（三）硬件設施方面

小學美術課堂的教學設備不先進是目前存在的問題之一。新教學手段無法借用新的教學設備進行實際的開展，如許多學校對美術教學不夠重視，或者有些學校因為資金不足，無法及時更新小學美術課堂上的教學設備。例如，現代繪畫藝術作品需要通過多媒體來給小學生進行課堂展示，但是，美術教室里多媒體的缺失，或者是多媒體的落后，都無法實現在小學美術課堂上展示繪畫作品。比如，小學美術課堂和現代繪畫藝術結合的互動式兒童繪本，需要依靠先進的教學設備。教學硬件設施的不完善以及教學工具的缺乏，導致小學美術課程教學模式無法及時更新[2]。

（四）學生方面

小學生很容易受教師和家長的影響，認為小學美術教育不重要。除了少數喜歡繪畫的小學生外，大部分小學生在面對美術作業時，都采取敷衍的態度。在目前的小學美術課堂教學中，小學生美術創作的積極性普遍不高。

二、借助現代繪畫藝術創新改革小學美術教學的方法。

（一）從教師的角度考慮

新課標要求的素質教育就是將傳統的講授式教育更多地向學生的合作、探究、自主學習的教學方式發展。在傳統的小學美術教學理念的影響下，學生一味地模仿教師的繪畫方法，導致其審美思維的模板化和僵化，不能有效培養學生的學習興趣和思維能力。針對目前小學美術教學的不足之處，小學美術教師應學會給自己進行角色定位，并及時轉變教學理念。在具體的小學美術課程教學中，小學美術教師應發揮自己的引導作用。學生在教學中的主體地位應該在教師的引導和鼓勵下得到充分體現，就像現代繪畫藝術沖破傳統繪畫藝術的條條框框，小學美術課堂教學也應突破傳統教學方法的條條框框，讓小學生在小學美術課程教學中主動思考、主動創新。在小學階段，教師對學生的影響是巨大的。教師除了應具備專業的教學技能外，還應該在教學中不斷學習，將現代繪畫藝術的創新意識融入課堂教學，合理安排課堂內容，用小學生喜歡的方式教學。比如，在學習《風景寫生》這一課時，教師可以展示一些優秀的風景寫生佳作，讓小學生傳閱欣賞，并通過欣賞、品析、討論，感悟風景寫生畫的結構、色彩重疊、色差變化等。

（二）課堂教學方面考慮

隨著信息技術手段融入課堂教學中，小學美術教師應借助信息技術和多媒體教學設備，豐富課堂教學內容，延展小學生的視野，引導小學生形成正確的審美意識，創新小學美術課堂教學理念。小學美術教師還應根據當前時代的審美理念，結合現代繪畫藝術的藝術價值理念，合理融入現代繪畫藝術的價值理念，通過先進的教學手段，豐富小學美術課程教學[3]。在小學美術課堂教學中，教師應不斷創新教學方式，通過豐富的課堂活動，吸引小學生的注意力。例如，小學美術教師可以讓學生間互相畫對方，表現現代繪畫藝術中的內在情感。通過豐富的課堂活動，引導學生觀察課堂外的新事物，通過自主參與課內、課外活動，讓小學生主動發現美。例如，在學習《流動的色彩》這一課時，教師可以帶領小學生去欣賞野外景觀，讓學生自己觀察自然界的色彩變幻。或者讓小學生將繪畫顏料倒在畫板上，傾斜畫板使顏色流淌，觀察顏色的變化。小學美術教師可以借助這個活動，給小學生講紅、黃、藍三種顏色的變化規律。這些活動不僅可以激發學生的學習興趣，還能讓美術知識變得直觀、可感。教師也可以通過多媒體展示色彩變幻的過程，讓學生主動去探索創新。還可以通過計算機的合成技術，向小學生展示色彩的合成和演變，刺激小學生的記憶。

結語

現代繪畫藝術最主要的價值在于它的現實性意義。小學美術課程教學一定要與時俱進，深化改革，使小學美術課程教學符合新時念，以創新型的小學美術課堂增強和培養小學生的創新意識。把現代繪畫藝術和小學美術教學相融合，旨在通過現代繪畫藝術的創新意識培養和提高小學生的想象能力，進而促進小學生綜合素質的提高。

[參考文獻]

[1]王永勝.可持續發展教育理念下的學校課程發展研究[D].長春:東北師范大學,2015.

[2]張曉瑩.兒童繪本在小學美術教學中的應用研究[D].煙臺:魯東大學,2015.

[3]孫興華.小學數學教師學科教學知識建構表現的研究[D].長春:東北師范大學,2015.

作者：季文雅 單位：江蘇省宜興市第二實驗小學