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摘要：進入21世紀以來，由于社會持續朝著現代化的方向發展，這給素質教育的推進增加了源源不斷的動力。鑒于健美操相關課程科目因其趣味性和實效性等優點，自從開展以來便激發了學生的學習和參與熱情。文章依照2015年在我國職業素質教育總結會議上的講話內容和相關指導，結合分析旅游管理相關專業學生未來自身的職業需求，針對學生增設以健美操為核心的體育課科目，根據相關研究發現：增設以健美操為核心的體育課程學習改革之后，其為增加旅游管理相關專業學生的自身形象、精神面貌、動手能力和應對運動傷害的素質效果十分顯著，該方式極大地促進了相關專業學生就業優勢的提升和增強。

關鍵詞：研究；健美操課程；旅游管理專業；提高

1．前言

在當下社會經濟迅速發展的新時代，我國旅游相關行業也得到了令人欣喜的快速發展，慢慢躍居為我國社會經濟效益顯著的核心行業之一。但是同時由于旅游行業的蓬勃發展，部分導游侮辱或者毆打游客的問題也屢見不鮮，鑒于如此的發展方向和嚴峻形勢，培養教育兼備專業能力、業務水平到位的導游員，自然變成了如今亟待克服的困難。鑒于如今出現的一系列問題，眾多院校對體育方面相關教學實施了優化創新改革，將健美操課程增設為本專業學習學生的日常體育課項目。健美操課不但可以強身健體，增進自身身體素質，同時對塑造該專業學生的體形、形象氣質、促進學生的未來的職業素養都有相當程度的功效。健美操科目的增設依靠音樂的外因伴奏不但可以增加課堂氣氛的活躍程度，充分激發學生學習的積極性和主動性，還可以借助音樂改善學生的心理精神情緒，陶冶學生美好的情操，極大地促進學生自身體能和自我素質修養，提高其未來的就業競爭優勢。

2．旅游管理專業學生學習健美操的必要性

旅游管理專業學生學習健美操是按照《國家體質健康標準》相關條例和規定，把旅游管理相關專業在進行健美操課程期間的學生身體素質相關要求設置為：學生身體敏捷素質方面規定為100米，學生體力素質方面設置為實心球，學生持久力素質方向定為800米。按照測試規定對旅游管理專業學生完成時長30周一學期的測試教學，然后對學生相關身體素質參數指標的變化完成總結分析，最后匯總各項數據對學生身體素質實施縱向、橫向地分析比較研究。借助最終數據信息可以得出，相關測試學生在完成優化后的教學內容時，在關注諸多身體素質變化期間特別增設了力量方面和學生耐力素質的訓練教學，其正是顧及到旅游管理相關專業學生以后的工作崗位所必須擁有的特殊自身職業身體素質。在維持非本專業學生必備身體素質增強的同時有針對性地結合學生自身職業體能要求，把該原則持續貫穿在旅游管理專業學生學習健美操教學過程中，促進了健美操教學的科學性和實用性的提高。由相關研究發現，根據對今后旅游行業職業的需求來看，旅游管理專業學生學習健美操最終自身身體素質提升顯著，同時改善后的健美操相關課程設計的構建可以讓該專業的學生滿足未來崗位任職的硬性需要。

3．旅游管理專業學生學習健美操主要研究方向

3．1旅游管理專業學生學習健美操課程教學設計的前期規劃

在以未來就業為訴求的旅游管理專業開設健美操課程學習的過程中，對于開設和不開設組學生完成職業規劃針對培訓課二者具有不同的設計規劃，對于開設健美操課程的學生提高職業體能相關的學習和訓練強度，而對于不開設該科目的學生則根據以往教學計劃進行授課學習。在以未來旅游行業為方向的學生健美操相關課程體系設計規劃的過程中，該專業學生完成健美操基礎理論知識的相關授課，重點是促進其對健美操如今的定義、理念、基本介紹等角度內容的增加；在學生體能以及專業素質的促進方面關鍵通過健美操專業課完成理解和相關掌握。

3．2旅游管理專業學生學習健美操課程的教學進行

依據學生自身身體素質、教學環境、針對性課標創新內容為關鍵切入點，合理性設計每節健美操學習課程中的授課內容和數量，同時引導學生對于授課中的創新重新制定自身的學習目標，在經過改革后的學習過程中發現自身學習的困難，同時給與相關改革以及處理辦法高度重視，盡可能地達到學習樹立的目標然后再設定下個學習目標，最后依據這種良性的教學循環形式，推進以未來就業為訴求的相關專業健美操學習課堂的和科學性以及教學水平的顯著提高。

3．3旅游管理專業學生學習健美操研究目標和指標的設立

按照旅游管理方向專業人士和各大院校學生的自身綜合素質的相關要求和規定，對以未來就業為主要引導方向的學生學習健美操課程完成針對性目標的制定。在老師對學生課程授課期間，根據學生最終反饋回來的相關表現，完成各方面的旅游專業必備技能的測定和評分。其它素質測試指標的制定：該課程教學對于旅游專業學生健美操的理解和把握能力、學生身體素質的變化、針對健美操課程未來旅游行業就業規劃的規劃能力和綜合素質，完成整體性的測試和評分，同時按照學生的綜合成績完成深度總結和專業分析，另外依據數據信息總結出擁有實質性教學作用的理論研究報告，將其當做未來以就業為專業訴求的學生健美操學習課程改進和創新的基礎。

4．旅游管理專業學生學習健美操的研究分析

4．1健美操和旅游管理專業的職業要求的契合度

旅游管理被通常定義為服務于地區或地區之間眾多游客的關鍵就業崗位，其規定旅游行業相關工作人員具備優雅的外表和形象，一言一行都要格外重視且符合貴姓；在旅游管理的工作中，旅游管理專業的行業人員往往要接觸到各種類型的游客，旅游管理專業的服務工作者必須兼備良好的行業心理素質優勢，工作人員服務綜合素質的優劣就影響著旅游地區其質量的好壞，因此任職旅游行業服務崗位時一定要具備健康的身體素質，優異的身體輪廓，嫻熟規范的禮儀，熱情大方的笑容，樂觀向上的生活態度以及主動為他人服務的意識。旅游管理相關方向的學生結束學習生涯之后大部分選擇導游或者類似性質的工作。此類工作歸類于窗口行業性質的工作，通常要直接接觸大量游客，其就規定相關的學生的素質高，形象外貿優異，自身各項體能素質好。依照該專業的一系列要求和規定因此一定要選則對應的體育課程形式來快速地促進該專業學生的職業能力的提升。

4．2旅游管理專業學生學習健美操的優點

健美操對于旅游管理專業學生自身的多方面素質都有所提高，尤其是對未來旅游專業的就業更是意義重大。其不但可以提升學生自身體質，有益身心健康，對塑造學生的外形輪廓、身體體態，提升專業學生的待人接物的氣質都有明顯的作用；利用音樂和諧的伴奏環境不但可以使課堂氣氛趨向于明快輕松，激發學生自主學習的主動性和積極性，而且可以依靠音樂改善調節學生的心理世界，陶冶其積極向上的情操，極大地促進學生的體能的提升，推動學生就業競爭力的發展。

4．3旅游管理專業學生學習健美操課堂作用分析

根據旅游管理相關專業學生的身心發展需求以及旅游行業未來就業方向完成相關研究，就當今的發展情況來說，旅游管理專業學生自身耐力整體很不理想，身形，精神面貌都需要有極大改觀，另外其和外界溝通表達和緊急事情的解決能力也不容樂觀。優異的身體素質和精神狀態對旅游管理相關專業的學生未來的就業相當關鍵，利用健美操的設計內容和地面多種動作的練習和鞏固加強，給畢業以后的就業選擇和適應建立優異的行業基礎。音樂旋律對學生有心理鎮定的效果，因此健美操的動作和歡快的旋律相融合，不但可以放松學生緊張的情緒并陶冶情操，而且可以緩解學生的心理問題，引導學生在未來的職業生涯中可以領悟音樂世界的美妙，通過音樂來尋找自我暗示達到調節心態的作用，讓學生身心更加愉悅。今后任職旅游管理相關的工作就一定加強和別人的溝通和交流，要積極主動接觸外界，假若學生性格內向，言談拘謹不自然，就無法勝任和服務對象進行正常溝通。增強并重點培養學生學習的積極性和主動性，利用影像以及視頻等文件資料，讓學生自己學習分析和思考，所有時間和場地都能夠利用起來進行強化，最終獲得自覺學習的優異功效。這種方式不但可以培養和強化學生心中的集體主義理念，又可以增強耐力和學生吃苦耐勞的優良品質，其對未來的工作就業也是至關重要的。

5．結論

5．1旅游管理相關專業的體育課要進行以健美操為核心的針對性體育教學創新優化模式，此舉可以培養教化該專業學生的行動姿態，能夠極大促進學生內在氣質的提升，增強學生溝通交流、協調處理問題和突發狀況的能力，同時有效促進學生的人際交流處理和對基本的運動挫傷的應對能力，降低未來就業之后職業病的發病情況的出現。各大開設旅游專業的院校要積極調整以往的體育教學方式，以自身特定專業為切入點促進各大院校學生職業相關體能以及堅持鍛煉理念的強化。推動健美操必備師資力量的儲備和建設，通過多種渠道激發健美操教學在專業人才引導過程中的積極作用。

5．2利用健美操的課程學習不但促進了學生的自身身體素質和諸多方面的綜合能力的提高，而且給學生將來奠定了終身進行體育鍛煉的基石，讓學生結束學習擔任工作任務之后也可以具備自主學習的積極性和主動性，避免所處空間或者場所的限制，持續鍛煉提升自己，而且可以依靠聽音樂的渠道進行自我調整、釋放壓力，讓自己盡可能維持充沛的精力和強勁的體能素質，積極的心理狀態能夠持續地激發學生在將來可以內心充滿陽光的進行工作。所以健美操課的增設對促進旅游管理相關專業學生未來的就業是不可或缺的，同時也是高效并且容易操作實施的。

5．3在當下以學生就業目的對各大院校旅游管理專業健美操學習課程完成深度分析的過程中，可以得出結論，健美操課程的增設不僅讓該專業學生在聽課的過程中獲得健美操綜合技能上的飛躍，同時也促進了學生之間相互協助作業的能力，最終加快了素質教育的前進道路。通過就業研究發現，當前的旅游專業方向的教育一定要以未來學生就業職業素養為核心教學目標，持續改進和改革教學方式以及教學內容，以此為社會發展培養大批的專業技術人才。

參考文獻：

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［2］謝媛媛．以職業為導向的高職院校健美操選項課程目標與內容設置的研究［D］．蘇州大學，2016．

［3］王罖．滾動式教學在高校健美操教學中的應用研究［J］．新課程（教育學術），2010（09）：

作者：羅錚子 單位：揚州職業大學