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摘要：隨著教育改革的不斷推進，初中學生的綜合素養成為重要的教學目標，音樂這門課程也越來越受到重視。時代的進步讓當代初中學生有更多的渠道了解音樂知識，流行音樂成為初中學生喜愛的音樂類型，應該成為初中音樂教學的主要內容之一，這可以調動學生學習的積極性，更加高效地提升初中學生的音樂綜合素養。首先介紹流行音樂引入初中音樂課堂的積極作用，而后提出有效的教學策略，為提升初中音樂教學質量、提升學生綜合素養貢獻自己的一分力量。

關鍵詞：流行音樂；初中音樂；教學策略

素質教育的發展讓我們對教育的本質有了更深入的認識，學生的綜合素養成為教育的重要目標，音樂這門原本不受重視的課程也逐漸走入大家的視野，并在初中教學中發揮著越來越重要的作用。流行音樂是一種獨特的音樂形式，該種音樂進入初中音樂教學課堂，可以更好地吸引學生的注意力，引導學生進入音樂情境，更好地開展沉浸式學習。故而當代初中音樂教師應該重視流行音樂在教學過程中的積極作用，探索更加科學的教學方式。

一、流行音樂在初中音樂教學中的積極意義

1.提升學生學習興趣，激發學生學習熱情

初中學生正處于青春期，他們對流行音樂的喜歡遠遠高于古典音樂或者民族音樂，然而目前音樂教材的設計大都是以經典的古典音樂或民族音樂作為主要內容，學生學習起來難度較大，積極性也不高。然而流行音樂具有簡單易懂的特點且受到學生的喜愛，流行音樂作為課堂主要內容之一，不僅降低了學生的學習難度，更重要的是提升了學生的學習熱情，為提升學生的音樂素養奠定了良好基礎。

2.降低學生學習難度，增強學生對音樂知識的理解

上文中我們提到，相較于古典音樂或者民族音樂，流行音樂具有簡單易懂的特點，這無疑提升了學生的學習興趣。當然，音樂課程教學的最終目的還是教授學生音樂知識，提升學生的音樂素養。流行音樂的旋律和節奏也是需要學生掌握的音樂知識之一，學生首先需要掌握這些簡單的音樂知識，打下音樂基礎，在后續學習古典音樂或者民族音樂時，已經具有一定音樂基礎的初中學生學習起來也相對容易得多，從而增強學生對音樂知識的理解和掌握。

二、如何讓流行音樂走進初中音樂課堂

1.堅持以學生興趣為導向，突出學生的主體地位

教育改革要求我們在課程教學中要凸顯學生的主體地位，這并不是一句空的口號，而是應該落實在教學實踐之中。在初中音樂課堂上，對于流行音樂的運用，教師應該充分尊重學生的興趣。同古典音樂的音樂流派、各民族音樂不同，流行音樂涉及面廣泛，在音樂的選取上選擇較多，教師雖然是課堂的主導者，但是在選擇過程中應該充分了解學生感興趣的音樂類型。同時，流行音樂雖然同音樂教材內容不同，但是在教學過程中融入流行音樂并不是要脫離教材，而是使流行音樂同教材知識相統一。比如，在學習蘇教版教材中《青春舞曲》這一首歌曲時，根據教材內容我們可以得知，此音樂大致是以歡快為主題。筆者在教學中發現，雖然歡快的主題比較受學生歡迎，但是對于民族歌曲理論學生是排斥的，故而在上課之前筆者首先了解學生喜歡的歡快音樂的類型，大部分學生推薦劉力揚的《崇拜你》以及后弦的《謝謝你的愛》，考慮到這兩首歌曲也是充滿正能量的歡快歌曲，所以在上課時我們首先欣賞了這兩首歌曲，活躍了課堂氛圍，調動了學生的學習積極性，在后來的音樂理論教學中進展就十分順利。

2.拓展音樂知識，提升學生綜合音樂素養

如今，我們在各門學科教學過程中都積極倡導提升學生的綜合素養，初中音樂教學也不例外，這對于我們的音樂課堂教學提出了更高的要求。經過研究我們發現，僅僅依靠教材中的音樂知識是遠遠不夠的，時代的進步催生了流行音樂，一些經典的流行音樂對提升學生的綜合素養具有積極意義。雖然目前我們的教育不再以應試為主，但是中考的存在依然給學生造成了一定的學習壓力，從而忽視對音樂的學習，從根本上來說，學生感受不到學習音樂的意義。

三、結語

綜上所述，隨著教育改革，初中音樂課堂教學在整個初中階段教學中的作用越來越重要，而流行音樂走入初中音樂課堂也是教學發展的必然。作為教師，應該充分利用流行音樂作為課堂教學內容，幫助學生更好地理解音樂知識，培養其音樂素養，打造優質課堂。

參考文獻：

［1］顏曉輝.淺談中國民族民間音樂與流行音樂的關系［J］.音樂創作，2017（4）：78-79.

［2］侍婷婷.合理引入流行音樂，優化初中音樂教學［J］.讀與寫（教育教學刊），2016（7）：89-90.

作者:吳玉華 單位:江蘇省連云港市塔山中學