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摘要：當代大學生是綠色消費的重要參與者、踐行者和推動者，但其目前存在綠色消費認知不足、綠色消費實踐能力不高等問題。因此，對大學生綠色消費行為進行研究并加以正確引導是一個值得探討的問題。本文基于杭州下沙高校學生的問卷調研，首先，對當前大學生綠色消費行為的基本現狀進行分析；其次，結合調研結果揭示大學生綠色消費行為的影響因素；最后，本文提出相應的對策建議，引導大學生樹立良好的綠色消費觀，培養綠色消費行為方式，踐行綠色發展理念。

關鍵詞：綠色發展理念；綠色消費行為；大學生；調研；對策建議

隨著社會經濟的快速發展，環境污染和資源浪費的問題日益凸顯。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“推動形成綠色發展方式和生活方式是貫徹新發展理念的必然要求，必須把生態文明建設擺在全局工作的突出地位”。就推動形成綠色發展方式和生活方式而言，需要倡導推廣綠色消費。當代大學生作為未來社會發展的中堅力量，是綠色消費的重要參與者、踐行者和推動者，但目前來看，大學生綠色消費認知不足，綠色消費行動不足。因此，分析當代大學生的綠色消費行為現狀，挖掘出其存在的問題和原因，并通過建立當代大學生的自我教育、學校教育和社會教育相結合的模式來引導大學生形成合理的綠色消費行為，對促進社會消費環境的改善、推動形成綠色生活方式具有重要意義。基于此，本文對大學生綠色消費行為現狀以及對綠色消費行為的看法進行調研。通過問卷星發放調查問卷，調查對象為杭州下沙高校的在校大學生。收回有效問卷312份，大一、大二、大三、大四的學生分別占13.14%、36.54%、37.82%、12.5%，女生占76.92%，男生占23.08%。樣本具有較強的代表性。

1大學生綠色消費行為的現狀分析

1.1大學生綠色消費認知水平不高

本次調查結果顯示（如圖1所示），發現多數學生對綠色消費的認知度不夠高，只有13.46%的受訪者對綠色消費的概念和意義非常理解。部分大學生只是聽說過綠色消費，對其具體的概念和意義仍不清楚。由此可見，大學生對綠色消費的認知水平還不夠高。1.2大學生綠色消費行動不足本次調研發現（如圖2所示），僅少數學生購買節能環保產品，從不購買節能環保產品的占比為68.27%。但在購買或出售二手物品的意愿方面（如圖3所示），愿意購買也愿意出售二手物品的占比最高，為48.08%。二手產品指已經使用過但仍具有回收流通和再循環使用的商品，也屬于綠色消費的范疇。可以看出，目前大學生對于綠色消費意愿相對較強，但是在具體的行動力方面還有所欠缺。

1.3大學生綠色消費能力不足

本次調查結果顯示（如圖4所示），大學生每月的生活費主要集中在1000～2000元，說明多數大學生生活費并不高，多數大學生的消費主要用于滿足基本的生活需要。由于成本、技術的問題，綠色產品的價格一般比普通產品的價格高。本次調查問卷發現（如圖5所示），與普通產品價格相比，大學生對綠色產品價格的接受范圍高于10%以內和10%～30%的占比較高，其比例均為45.16%，而大學生對綠色產品價格的接受范圍高于30%以上只占了7.1%。可見，由于綠色產品價格高，大學生對綠色產品的消費能力不足。

2大學生綠色消費行為的影響因素

影響大學生綠色消費行為的因素很多，本文調查結果顯示（如圖6所示），占比較高的幾個原因主要是：一是綠色消費認知不足；二是收入水平低的制約；三是綠色消費觀念淡薄；四是校園綠色消費氛圍不濃厚。

2.1綠色消費認知不足

調查結果顯示，“缺乏綠色消費知識”這一因素占到了大學生綠色消費影響因素的40.06%，充分說明了大學生對于綠色消費的認知不足。李鐵英，馬鑫(2020)認為，根據目前大學生的綠色消費知識儲備和對綠色消費商品的辨識能力，他們只能通過是否帶有“綠色”標簽來辨識綠色商品與普通商品[1]。

2.2收入水平制約

調查結果顯示，“收入水平制約”這一因素占到了大學生綠色消費影響因素的58.97%。由于綠色產品成本高、儲存難，因此價格較高。而大學生沒有獨立的經濟來源和寬裕的經濟儲備，對于價格較為敏感，因此大學生在實際的消費過程中往往會忽視對綠色消費的關注，更傾向于購買物美價廉的產品。

2.3綠色消費觀念淡薄

調查結果顯示，“綠色消費觀念淡薄”這一因素占到了大學生綠色消費影響因素的49.36%。該結果與部分學者研究結論一致，如宋成鑫，張文聰(2018)認為，大學生群體中綠色消費觀并不是主流消費觀。大學生的消費過程中并不是更多的追求綠色、節約、環保，為了便利經常會選擇一次性用品，或者一些性價比不高的商品[2]。說明目前傳統消費模式依舊處于主流地位，大學生綠色消費觀念淡薄。

2.4其他外在因素

調查結果顯示，“校園綠色氣氛不濃厚”這一因素占到了大學生綠色消費影響因素的42.95%。陳詩濃，石皓月(2021)認為，大學生長期生活在校園內，思維習慣和行為方式都在潛移默化地受到校園環境的影響，學校對綠色消費的宣傳教育至關重要[3]。目前高校對綠色消費教育不夠重視，很少開設綠色消費相關的課程和講座。除此之外，據調研者與調研對象的當面溝通以及結合現有文獻發現，影響大學生綠色消費行為的因素還包括：一是錯誤的家庭消費觀念。家庭消費中存在著很多錯誤的消費觀念，如攀比消費、從眾消費等，孩子會被這些錯誤的消費觀念影響，阻礙了他們樹立綠色消費觀念。二是社會消費主義思潮的負面影響。消費主義是一種以追求和崇尚過度的物質占有的消費行為及消費觀念，隨著社會經濟的不斷發展，拜金主義和社會享樂主義思潮日趨盛行，大學生會在不自覺中產生趨同心理，嚴重影響著大學生的消費觀念與消費行為。三是綠色產品市場秩序不規范。目前，我國綠色市場魚龍混雜，政府對綠色產品、企業的認證標準不夠完善，導致一些假冒偽劣產品進入綠色產品市場，造成市場混亂。

3引導大學生綠色消費行為的對策建議

3.1大學生應主動養成綠色消費行為習慣

從調查結果可以看出，部分大學生對綠色消費行為有一定的了解，但是綠色消費行動力還不強烈。大學生應主動加強對綠色消費知識的學習，深刻認識到過度消費的危害，培育綠色優良的消費理念，堅持適度消費、理性消費。

3.2家庭教育引導綠色消費觀

大學生消費容易受到周圍群體的影響，父母作為大學生最親近的群體，父母的錯誤消費觀念將會潛移默化影響孩子。為了引導大學生樹立綠色消費觀念，父母應在日常生活中踐行綠色消費方式，如出門購物自備購物袋、進行垃圾分類、綠色出行等，同時家長也不要過度溺愛孩子，在給孩子的生活費上進行合理限制，這樣可以很大程度減少攀比消費和從眾消費。

3.3學校加大綠色消費教育力度

高校應展開理論與實踐相結合的綠色消費教育。理論方面，高校應充分利用課堂向大學生傳授綠色消費與綠色發展相關知識，提升大學生的綠色消費認知。實踐方面，可組織綠色校園實踐活動，倡導全校師生踐行綠色消費，共建綠色校園。此外，高校還可以開展環保社團，在社團內開展綠色消費相關的活動，例如綠色消費觀的征文比賽、綠色消費知識競賽等，并廣泛宣傳。

3.4企業加強研發綠色產品

從調查結果可以看出，部分大學生受收入水平的制約而影響其進行綠色消費。因此企業應提高綠色生產意識、加強技術創新、降低生產成本，研制出適應大學生經濟水平的綠色產品，從而激發大學生對綠色產品的消費動機。

3.5社會營造綠色消費氛圍

社會各界要共同努力，營造良好的綠色消費氛圍。網絡媒體應加強綠色消費的宣傳氛圍，推動低碳經濟理論和循環經濟理論的普及程度，積極引導大學生進行綠色消費。政府應加大對綠色產業的投資力度，加快建設綠色技術開發的優惠通道，同時為相關企業進行減稅減負的鼓勵政策。

作者:徐玲莉 張迪 趙紜琪 戴軍 單位:杭州師范大學錢江學院