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摘要：應用型本科院校是為社會培養(yǎng)優(yōu)質影視藝術人才的搖籃，影視藝術教育對學生的綜合發(fā)展能夠產生非常積極的影響，然而就現(xiàn)階段的實際情況而言，很多應用型本科院校的影視藝術教育質量不佳，不僅影響了學生影視素質的發(fā)展，更制約了學校影視教育的發(fā)展。正因為此，應用型本科院校應該加大對影視藝術教育的研究力度，積極設計應對策略解決影視教育問題，在提高影視藝術教育實效性的同時，為影視教育的良性、穩(wěn)健發(fā)展創(chuàng)造條件。

關鍵詞：應用型本科；影視藝術教育；發(fā)展

一、應用型本科院校影視藝術教育的意義

影視藝術教育具備綜合性、隱含性、高效性三大特征，應用型本科院校落實影視教育具備極強的現(xiàn)實意義，主要包括如下兩點：

(一)能夠有效的提高大學生的藝術修養(yǎng)

藝術修養(yǎng)是衡量藝術家素質的重要品質之一，只有具備極高藝術修養(yǎng)的藝術家才能夠更為準確的洞察、感悟、理解人類生活的本質，探明人類發(fā)展的方向。由此足見，藝術修養(yǎng)不僅是影視藝術類專業(yè)學生的必備素質，還是提高其核心競爭力的關鍵。藝術修養(yǎng)并非與生俱來，后天的教育培養(yǎng)能夠很好的提高大學生的藝術修養(yǎng)，影視藝術教育恰好為之提供了良好的途徑。因此，應用型本科院校影視藝術教育能夠幫助大學生提高其藝術修養(yǎng)。

(二)有利于培養(yǎng)復合型人才

教育領域認為藝術教育是培養(yǎng)人才綜合素質的有效途徑。現(xiàn)代社會對人才的需求不斷增加，對人才素質的要求越來越高，復合型人才才能夠適應社會發(fā)展的需求。應用型本科院校旨在為社會培養(yǎng)優(yōu)質的影視藝術類人才，因而提高學生的綜合素質，使學生成為復合型人才是應用型本科院校教育的終極目標。影視藝術教育屬于藝術教育的分支，有利于促成應用型本科院校人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)，是高校方面培養(yǎng)復合型人才的必然舉措。

二、影響應用型本科院校影視藝術教育質量的問題分析

(一)學校方面的問題

首先，專業(yè)教育模式是我國應用型本科院校教育的主要方向，學校方面未能正確認識到影視藝術教育對人才后續(xù)發(fā)展的重要性，由于思想認識不正確，影視藝術教育一直未能獲得足夠的重視，影視教育的效率發(fā)揮因此比較局限。其次，由于應用型本科院校大多為專科院校轉型而來，學校方面的人力、物力相對薄弱，教師數(shù)量嚴重不足。與此同時，應用型本科院校內部的教師素質參差不齊，這無疑也會影響影視藝術教育的最終結果。

(二)學生方面的問題

部分大學生未能正確認識影視藝術教育，認為影視藝術教育屬于消遣性教育，因而在學習過程中不思考不探究，學生很難理解影視藝術的內涵，影視藝術素質發(fā)展比較緩慢。與此同時，影視藝術教育需要學生參與相關的實踐教學保證理論聯(lián)系實踐，然而應用型本科院校學生的學習壓力較大，影視藝術實踐時間、數(shù)量難以保證，影視藝術教育對學生的教育感化作用難以發(fā)揮，必然會影響影視教育的實效性。

三、提高應用型本科院校影視藝術教育質量的策略

首先，學校方面應該積極完善影視藝術教育的相關制度，要對影視藝術的教育教學工作進行規(guī)范和約束，要保證與影視藝術教育相關的各項工作開展能夠有據(jù)可循、按部就班。其次，學校方面應該加大對影視藝術教育的監(jiān)督力度，要從教學過程、教學效果、教學考核等角度出發(fā)制定完整的監(jiān)督體系，以便及時發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題，及時設計相應策略解決問題。再次，打破應試教育束縛，多元化教學評價。長久以來我國的教育評價均以學生的考試成績作為參照，然而此種評價方法具備極強的片面性，根本難以對學生的藝術修養(yǎng)進行全方位衡量。因此，學校方面應該積極構建多元化的評價體系，要從多個角度出發(fā)評價學生，以便更為準確的了解學生的發(fā)展狀況，為教育者優(yōu)化教學提供相關參考。最后，學校方面應該加大優(yōu)秀影視藝術教育人才的引入力度，要努力打造優(yōu)質的教師團隊，以便為提高影視藝術教育實效性提供相應的師資力量。

四、結束語

綜上所述，對于應用型本科院校而言，影視藝術教育是其人才培養(yǎng)的重要措施之一，加大影視藝術教育研究力度、優(yōu)化影視藝術教育途徑及人才培養(yǎng)重要且必要，學校方面應善用完善教育制度體系、強化教育監(jiān)督、多元化教學評價等策略推動上述目標實現(xiàn)，如此才能夠保證應用型本科院校影視藝術教育充分發(fā)揮效力，進而為社會培養(yǎng)優(yōu)質的影視藝術人才。

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作者：宋子昂 單位：西京學院