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一、健全高效的教育培訓管理制度

.構建“培訓參與”管理制度。按照分級管理的原則，加強對培訓過程的管理，采取由上級主管部門或培訓單位派出一名參與者跟班培訓，近距離熟悉職業人才的培訓需求和培訓滿意度，完成培訓調查和服務。培訓結束后，參與者要及時對培訓班開展情況和職業人才培訓表現情況進行評估并形成總結報告。

二、探索科學的教育培訓考核評價體系

實施動態管理，探索完善科學的教育培訓考核評價體系，有利于客觀地評價道路運輸類職業人才。1.探索教育培訓的立體化考核方法。要采取多種手段，著力拉大對道路運輸類職業人才考察的時空跨度。要運用多種渠道、通過不同的視角，積極拓展教育培訓的廣度和深度。發放征求意見表，多方面采集道路運輸主管部門、企業、職業人才的意見，形成立體化、多效性的考核方法。2.健全教育培訓的考核指標體系。健全道路運輸類職業人才教育培訓的責任制，細化不同類型、不同層次、不同崗位要求的考核評價標準，完善績效考核評價指標體系。考核評價指標體系要反映道路運輸類職業人才通過教育培訓在工作業績、職業素養上的提升。

三、建立以高職院校為依托的教育培訓管理運行機制

一直以來，道路運輸企業舉辦的教育培訓都存在著一些普遍的問題。如職業人才的情況和知識層次參差不齊，針對性較差，難以滿足學習者的需要；各企業參與培訓人數太少，造成培訓成本升高。如果道路運輸企業能利用以高職院校為依托的行業職業人才培訓體系，聯合起來構造一個培訓目的明確、人才層次基本相同的教育培訓陣地，就有利于人力資源整合，提升培訓效果，并能為更多的道路運輸企業服務，真正建立起以高職院校為依托的道路運輸類職業人才教育培訓的管理運行機制。

1.發揮高職院校和培訓機構對教育培訓的重要作用

抓好道路運輸類職業人才的教育培訓質量是建立依托高職院校的教育培訓管理體系的前提和基礎。道路運輸行業要重點抓好職業人才的職業技能培訓，充分發揮道路運輸職業資格制度建設對職業人才綜合素質提升的促進作用，鼓勵各類交通職業院校和培訓機構積極承擔道路運輸類職業人才的職業培訓任務。

2.加強教育培訓師資團隊建設，打通教育培訓的通道

建立一流師資隊伍，將講座、研討、參觀、答辯等多種方式有機結合。通過教育培訓與研討交流相結合，課內教學與現場參觀相結合，校內教師與校外專家相結合的靈活多樣的教學方式，鼓勵職業人才走上講臺，交流工作中的經驗體會，既能在課堂上被專家的講解吸引，又能在課間與專家互動、研討，從“要我學”變成“我要學”。如果沒有一流師資隊伍的保證，沒有教育模式的創新，不能適應有實踐經驗職業人才的需要，職業人才的教育培訓就不會有生命力。加強師資隊伍建設，建立研究機構，健全結業證書制度，從而提高繼續教育教學效果和效率。

3.建立以高職院校為依托的“人才資源共享”的管理運行機制

教師資源是道路運輸類職業人才教育培訓中首要的資源，他們本身就是道路運輸人才隊伍的重要組成部分，其不僅系統掌握著道路運輸行業的基礎理論，而且還具有豐富的教學經驗和較強的科研能力。師資力量是保證教育培訓質量的基本要素，必須不斷地大膽實踐創新教學模式，不斷地調整培訓模式，建立道路運輸類職業人才資源和教師資源開發利用機制，建立完善的用人機制，實現人才資源共享。

作者：陳莉 單位：廣東省南粵交通投資建設有限公司