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1增強目標的針對性，推動進程新型化

城市化是一個動態(tài)的、不斷調整的過程，它與一系列包括城市規(guī)劃、地理學、社會學、建筑學、經(jīng)濟學等學科相關，隨著環(huán)境的深刻變化，城市化必須促進提升質量為主的轉型發(fā)展。教育的目的是促進人與社會共同發(fā)展。新時期的城市化要求教育目標重構，而教育的目標也需要在原來目標的基礎上，增強其針對性。各國城市化發(fā)展具有普遍規(guī)律，尤其在亞洲和非洲，各國二元結構分化依然嚴重。但我國仍需根據(jù)現(xiàn)有國情進行適時調整，要在原有城市化模式基礎上，進行升級，緩解社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境、自然資源等多重矛盾，人與社會共同發(fā)展必須建立在可持續(xù)的基礎上。新時期的教育需要不斷改革，應當對人的城市化通過提供優(yōu)質的、公平的、具有針對性的教育。

2提供技能性支持，促進產業(yè)結構轉型升級

經(jīng)濟全球化的今天，城市化是經(jīng)濟發(fā)展及其結構等因素的外在表現(xiàn)，推進中國城市化發(fā)展，決不僅是廢除戶籍制度、放開城門，無產業(yè)根基的城市化是違反發(fā)展規(guī)律的。有學者認為，城市化的基本動力在于經(jīng)濟結構的變化。積極調整經(jīng)濟結構，促進產業(yè)結構的優(yōu)化升級是推進城市化發(fā)展的根本出路，而產業(yè)集聚是城鎮(zhèn)化的首要特征。在新時期的城市化背景下，教育應當促進產業(yè)結構轉型升級，在多方位提升全面素養(yǎng)的同時，針對性培養(yǎng)結構合理、數(shù)量充足以及質量良好的技能型人才。在全球經(jīng)濟二次平衡和產業(yè)格局轉型升級的背景下，全球供給結構和需求結構正在發(fā)生深刻的變化，國際市場競爭日增激烈。促進城市發(fā)展與產業(yè)支撐、產業(yè)結構轉型升級相統(tǒng)一，成為新型城市化的重要內容，而制約我國產業(yè)結構轉型升級的一個關鍵因素是技能型人才不足。因此，教育亟需改革，必須全面提升教育質量，為產業(yè)發(fā)展提供技能支持，促進產業(yè)轉型升級。

3提升包容性素養(yǎng)，促進社會發(fā)展大融合

根據(jù)《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014—2020年）》農民工成為我國產業(yè)工人的主體，城鄉(xiāng)分割的戶籍制度將不斷完善，促成截至2013年底被統(tǒng)計為城鎮(zhèn)人口的2.34億農民工及其隨遷家屬，在教育、就業(yè)、醫(yī)療、養(yǎng)老等方面享受城鎮(zhèn)居民的基本公共服務，融入城市社會。教育的目標是提升包容性素養(yǎng)，促進社會大融合，其作用在于：一是通過基礎教育、社會教育等整體改變城鎮(zhèn)居民對農村轉移人口的認識，促進城市包容性。二是通過教育提升農村轉移人口的綜合素質，提高就業(yè)能力及質量，縮小城市間的社會距離，促進政治、經(jīng)濟、社會及文化的融合。

4提升全民參與能力，促進民主政治大發(fā)展

我國是人民民主專政的社會主義國家，教育的目標應該針對城市化進程的特點，教育更應該講求民主管理和科學教學，合理地進行課程建設，通過不同類型的針對性教育培養(yǎng)受教育者的民主素養(yǎng)。而教育的群體應當是多元的，除了農村轉移人口，更有部分基層工作人員以及高層管理人員。通過基礎教育和技能培訓、職業(yè)教育等，充分培養(yǎng)民主參與能力，并以此作為培養(yǎng)的目標之一。教育目標要反映出城市化變遷對教育的特殊要求、展現(xiàn)出教育對于城鎮(zhèn)化變遷的主動適應與積極應對。教育促進社會發(fā)展，核心任務就是促進社會融合、政治民主、經(jīng)濟發(fā)展。城市化進程中，建設與管理等方方面面的現(xiàn)實利益，不可避免會產生矛盾，必須讓各方利益相關者充分表達訴求，并在此基礎上有效完善制度管理機制，提升治理水平，促進決策的民主化、科學化，在和諧有序地推進城市化進程中，促進民主政治大發(fā)展。

5結束語

聯(lián)合國預測，到2050年，約64%的發(fā)展中國家和86%的發(fā)達國家將被城市化，大部分將發(fā)生在非洲和亞洲，2017～2030年全球人口增長幾乎全部由城市吸收，未來近13年將有約11億新城市人口。城市化為可持續(xù)發(fā)展提供了“更有效利用資源，創(chuàng)造更可持續(xù)的土地利用和保護自然生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的潛力”。同時，催生了一系列社會問題，新一輪的二元結構將隨之產生，城市內部社會距離不斷擴大、社會分化不斷加劇，形成新的城市貧困，深層次的社會矛盾逐步顯現(xiàn)，給經(jīng)濟社會發(fā)展帶來更多風險隱患。教育在城市化進程中的作用是不容忽略的，這更要求教育需要新一輪的變革，不斷調整結構體系，重構教育目標，才能更好地促進社會發(fā)展與融合。

作者：黃柳媚 單位：桂林旅游學院 菲律賓國立大學