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一、利用多媒體技術對幼兒數學教學進行輔助

在現在社會中，多媒體已經普及了，越來越大眾化。多媒體是一種高效的教學方式和工具。多媒體技術可以為數學教學提供與生活息息相關的情景，讓幼兒直觀地感受生活中與數學有關系的現象、問題以及信息，使幼兒能夠從中獲取線索和信息，從而幫助幼兒解決生活中遇到的數學問題，有效地提高幼兒在生活中解決問題的積極主動性。在以往傳統的幼兒數學教學觀念中，大多都是以教師口述加黑板的方式來進行教學，還有的幼兒園就是依靠模型玩具和教學工具來進行數學課堂教學，教師講得口干舌燥，幼兒聽得是煩躁不安，課堂效果會變差。這樣的方式，久而久之，會使幼兒產生視覺疲勞和聽覺疲勞，對模型玩具和教學工具的興趣也會隨時間而冷卻。幼兒數學的教學質量自然會下降。如果教師利用多媒體為幼兒制作課堂教材，就會把幼兒數學課堂教學帶到一個新的層次，多媒體強烈的畫面感和音效，再加上色彩和動態，能夠給幼兒數學課堂教學帶來生機與活力，把課堂教學進行得有聲有色。在課堂教學過程中，教師可以利用多媒體為幼兒創設現實中經常遇到的場景，比如，創設吃飯情景時，讓小朋友去拿碗和筷子，家里多少人就相應地拿多少套，讓幼兒產生這種數學意識，可以幫助幼兒在生活中的實踐，以及把數學應用到實際生活當中來，以此來提高幼兒數學的成績和質量。

二、請求家長幫助，配合完成和提高幼兒數學教學質量

想要提高幼兒數學的成績，如果只是單方面靠教師努力還是不夠的，教師只是幼兒的啟蒙老師。因為是幼兒，所以大部分的時間還是在家里，和家長們在一起相處，因此，幼兒的數學成績想要得到提高，就需要有家長的配合。現在家長的教育觀念認為教育就是教師的事情，其實不然，家庭教育對幼兒的影響才是最大的，這就需要教師對一些家長進行教育觀念的改變，可以開家長會，或者是給家長寫一封信等，讓家長明白家庭教育的重要性，并且可以配合幼兒教師對幼兒們進行高質量的教育教學。教師與家長配合，教師給幼兒留家庭作業，讓家長來幫助完成。比如，可以讓幼兒與家長出去買菜時，讓幼兒來付錢，這樣可以增強幼兒對數字的敏感，懂得一些在生活中數學知識的基本應用。這樣，提高幼兒數學的教學質量就會變得相對輕松和容易。

三、總結

興趣就是幼兒最好的老師，是學好幼兒數學、提高幼兒數學教學質量的前提條件之一。幼兒是教育教學的主體，只有激發了幼兒的興趣，活躍了課堂教學氛圍，才可以為幼兒創造良好的學習環境，使幼兒去學習。教師要運用多樣化的教學方式，才能夠增強幼兒學習的積極性和有效性，幼兒就會變得愛學習了，那么教學質量自然而然就會得到提高。

作者：陳秀如 單位：河北省遷安市大五里鄉大石河中心幼兒園