前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學語文課堂教學效率策略探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：小學是學生養成良好行為習慣和學習能力的重要階段，語文在小學課程中占據著重要地位，與學生的未來息息相關。但是很多小學生忽略了語文的重要性，認為語文只要根據自己的理解來做題即可，并不需要通過課堂進行系統的學習，導致教學效率難以提高。而語文教學效率的降低，必然會影響學生的能力和學習心態，因此，研究如何提高小學語文教學效率具有很強的現實意義。本文將通過對小學語文教學現狀和必要性做分析，探討相應的改善措施。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；教學現狀

隨著社會的發展，社會對人才的需求越來越大，這就要求教育行業要從小學開始培養學生的一系列能力。而語文教學十分注重對學生素養能力的培養，因此，為了促進學生的長遠發展、達到培養目的，教師必須要及時尋找授課中的不足之處，這些問題可能包括：課堂紀律、學生的學習狀態以及學生的重視度等，在找到不足后，要采用多種方法來解決問題，以激發學生的學習自主性和積極性為主要目的，提高教師授課和學生的聽課效率。

一、當前的教學現狀和存在的問題

（一）語文教師自身的問題

部分小學語文教師的素質不夠高，這會影響教學效率提高的進程，也會影響學生汲取知識的成果。小學生有著自己獨立的思維，教師不能僅從自己的角度思考問題，并且語文的答案本來就具有多樣性，如果僅從成人的思維去衡量學生的學習成果，從而誤判答案，這會降低學生的學習積極性，影響他們勇敢探索語文世界的步伐。同時，教師可能會忽略與學生溝通的重要性，如果不及時進行交流，就無從得知學生內心的想法，導致教師無法根據學生的學習狀態來調整相關教學策略。更重要的是，隨著教育的進步和改革，社會也對語文教師的自身素質有更高的要求，小學語文教師需要跟隨教育發展的步伐，及時提高自身素質，領悟小學語文教學目的和重要性，培養學生的基本素質，而很多教師并沒有意識到這點要求。

（二）小學生對語文學習沒有足夠的認識

小學生年齡低，理解能力也相對來說比較低，又因為語文課堂所學的知識對他們來說比較枯燥，無法領略到其中的意義以及對自己未來的重要性，很容易會對語文這門課程貼上印象化的標簽，再加上自我約束能力不強，導致學生上課跑神、注意力不集中，會降低小學生對語文學習的興趣和積極性。在學習一些文言文、古詩等晦澀難懂的知識時，很容易導致小學生學習的排斥性，形成只為考試的學習意識，影響語文教學效率的提高。

（三）教學方法單一

教師的教學方法在很大程度上影響著學生的學習效率，單一乏味的課堂，很容易導致學生失去聽課興趣。很多教師在教學中都局限于原有方法，單方面輸出知識，從始至終貫徹“教師講、學生聽”的模式，忽略了課堂趣味互動環節的重要性，學生聽課和教師授課效率都不高。同時，大部分教學目的都是以考試為主，小學階段最重要的是習慣和能力的養成，一味地注重考試結果不利于學生未來的自我學習，也無法達到鞏固基礎知識的目的。

二、提高課堂教學效率的必要性

（一）有利于學生的長遠發展

課堂教學效率的提高不僅能夠促進學生對學習知識的吸收了解，也節約了許多時間，這些時間可以讓教師與學生進行趣味互動或進行一些其他能力的培養，比如閱讀、作文以及練字等專項訓練，從而全面提升學生的學習能力。

（二）有利于提高教學質量

提高語文課堂教學整體質量的前提就是提高教學效率，只有教學效率達到要求了，才能夠豐富學生學習能力和基礎知識的儲備，為完成教學目標打下基礎，這些變化必然會讓整體教學質量得到大大改善。

三、提高小學語文課堂教學效率的策略

（一）培養學生的學習興趣

興趣對于小學生來說，是掌握一門課程的良好動力。語文是一門傳授中華知識的課程，很多知識相對來說比較枯燥，如果不能激發學生的學習興趣，很有可能造成上課不認真聽講、注意力不集中等現象的發生。在學習語文的過程中，教師需要特別注意在學習興趣這方面的培養。要巧妙設計課堂導入，營造相應的情境氛圍，在課堂開始之時，便抓住學生的注意力，激發學生的興趣，可以通過設置懸念、塑造情境、聯系實際等方式來牽引學生的好奇心，讓學生在解決疑惑的過程中充分感受到學習的趣味、價值以及知識中所蘊含的魅力。還可以組織一些競賽競答的活動，結合利用學生好勝好強的心理，調動學習積極性，也能夠達到知識傳授的目的，讓課堂中的學生達到最好的學習狀態。在課堂中不能夠僅提醒不守課堂紀律的學生，也要適當褒獎贊揚，肯定學生的良好行為。一味地批評會降低學生的學習積極性，打擊他們的自信心和動力。因此，在小學語文課堂中，教師應該用成功來激勵他們的學習信心，創造成功機遇，帶領學生尋找他們的閃光點和擅長之處，令學生在成功的喜悅中加速成長，提高對語文學習的興趣和自信，從而主觀地愿意主動學習。

（二）課前充分備課

語文課堂所使用的教材都是通過科學編版之后出版的，要讓學生良好地吸收消化其中的知識，教師就要在課前充分了解教材，做好課前一系列的準備工作。首先要對教材仔細研讀，并對內容進行詳細篩選，同時也要在教材內容的基礎上增加一些課外知識，課外知識要與教材內容交相呼應并且能夠聯系現實生活，讓語文的教學發揮所有的現實意義，這樣可以便于學生通過生活實際理解語文知識，提高學生的學習熱情，激發參與積極性，有效提升課堂效率。在對教學內容進行仔細規劃之后，需要合理安排教學流程，使課程中的教學能產生一個從淺到深、逐級遞進的過程，讓學生循環漸進地融入學習之中。同時，教師也需要合理銜接每一段教學內容，讓內容環環相扣，避免因為內容雜亂影響到學生的學習思維和效率。

（三）營造合適的教學氛圍

要想牢固掌握一門語言知識，就需要合適的學習氛圍，語文便是一門這樣的學科。對于小學語文教學而言，氛圍的營造需要基于學習內容和學生特點來制訂。沉悶枯燥的氛圍會影響教學效率的提升，也會讓學生對語文課堂產生厭煩心理，在課前便會失去學習熱情。小學生的好奇心強，對課堂活躍的氛圍要求高，因此，小學語文課堂就需要教師營造活躍、輕松并且平等、相互尊重的學習環境。小學生很容易產生與教師的隔膜，教師與學生平等相處，相互尊重，共同進步，以平易近人、理解學生的態度來進行授課，加強師生間的溝通。在課堂上，尊重學生的想法，支持發散性思維思考問題，支持每一名學生踴躍發言，提高課堂互動度以及學生的注意力集中度。長此以往，課堂教學效率必然會有大幅度的提升。

（四）運用多媒體教學手段

隨著社會的發展和科技水平的提升，如今的教學事業已經改善了曾經傳統黑板的教學模式，并且這種教學手段已經不適用于生活在電子時代中的小學生，教學設備也需要跟上時代的步伐，及時改進。多媒體教學手段的興起和應用已經大大提高了教學效率和質量，通過結合聲音、文字、圖像、視頻等信息，為課堂提供生動形象的直觀性教學，豐富課堂教學中的課外知識。這種技術手段對于小學語文教學效率的提升有著重要作用，語文中存在著許多抽象的知識或是學生沒有接觸過的事物，這時教師可以合理運用多媒體教學，使之變成具體的、動態的知識，比如，在《爬山虎的腳》一文中，教師便可以通過投影設備投放圖片、音視頻幫助學生對植物爬山虎進行更深的了解，還可以進行課外延伸。在古詩的學習過程中，教師可以通過音頻設備來播放一些相關朗誦以及視頻，從而達到營造與所學古詩內容相呼應的氛圍的目的，幫助學生更好地掌握重難點知識以及對古詩詞的情感領悟。

（五）建立良好的師生關系

良好的師生關系可以拉近彼此的距離，有助于提高學生學習自主性和熱情，提升教學效率。由于小學生對學習目的暫未具備良好的認知，他們通常偏好于和藹可親、關系更好的教師的課堂，因此，小學語文教師需要適當地轉換身份，不僅要做知識的傳授者和解惑者，也要與學生建立平等的師生關系，在輸出知識的同時，要成為學生學習生涯中的引導者和啟發者，從知識的傳統教學變為引導學生主動學習知識，并啟發學生的發散性思維，讓學生感受到教師是與他們共同努力的合作者，而不是控制者和批判者，學習語文的重任需要教師與小學生一同承擔起，二者共同努力、共同進步，在開拓學生創造力發展的同時，也可以提高教師的教學技能。語文課程對于小學生的學習意義深遠，語文對他們將來的學習生活也有長遠的幫助和影響，是成長過程中的基石。為了學生今后的發展和社會人才的培養，小學語文教師必須用更多的精力發現問題，并探索提升課堂教學效率的策略，掌握新的教學理念和現代化的教學方法，既是對自己教學技能的提升，也是對教學職責的承擔。教師要以打造高效課堂為目的，制訂有效的教學計劃，必然會推動教育的進步，提升教學效率。

參考文獻：

[1]尹吉玲.試論中職體育教學如何體現職業特色[J].體育世界（學術版），2019（11）：132—133.

[2]紀中文.淺議中職學前教育專業體育教學的影響因素及建議[J].當代教育實踐與教學研究，2019（1）：70—71.

[3]盧俊.在中職體育教學中有效開展足球運動的探討[J].學園，2018（35）：123—124.

[4]周迎.結合專業特點探討中職體育教學[J].中華少年，2018（31）：150.

作者:姚建華 單位:山東省巨野縣麒麟鎮王莊小學