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摘要：“互聯網+”時代對我國教育行業產生了深遠影響，因此互聯網技術對教育教學的改革和推進也值得我們探討。與傳統教學方式相比，運用互聯網技術進行教育教學最大特點是可以實現教學信息實時互動。只要在同一時間，即使師生不在同一地點，也能夠實現教學過程。

關鍵詞：“互聯網+”；互聯網技術；教學模式；運用探索

“互聯網+”是21世紀形成的一個新概念，通過對信息技術、通信技術的合理整合，使得社會各個行業都能夠通過網絡這一公共平臺進行緊密聯系。如此一來，才能在不同領域中取得新的進展。互聯網與教育行業也息息相關，本文結合互聯網技術在教育教學中的應用現狀，對“互聯網+教育”的意義、方式進行探索分析。

一、運用互聯網技術進行教育教學的意義分析

隨著網絡技術和信息技術的不斷進步，使得教育行業中的服務理念、工作手段以及育人環境得以不斷的優化，而且互聯網技術在教育教學中所起到的作用也越來越重要。“互聯網+教育”其實就是信息技術與教育教學整合的體現，這既是課程教學發展的重要趨勢，也是教育行業的需求。

1.增強學生獲取、加工、利用信息知識的能力

利用互聯網技術進行教育教學能夠不斷提高學生獲取、利用、加工信息知識的能力。隨著現代化水平的不斷提高，信息知識已經成為社會中的基本資源，信息素養也已經成為人們所必須具備的基礎素養，人們掌握信息知識的能力也變得越來越重要；信息技術已經滲透到社會生活的各方各面，所以社會對人們篩取、分析、加工、利用信息的能力提出了更高的要求。在教育教學中運用互聯網技術，不僅改革了教學方式，拓寬了學生的視野，而且也能夠讓學生在學習中極大限度地貼近現實生活，融入網絡時代。

2.豐富師生交流互動的方式

互聯網技術與教育教學的深度融合，為課堂帶來了新的生機。隨著教師備課電子化、手段信息化、資源云端化的教學模式創新的不斷深入，學生也擁有了更多的機會進行科學探索，這對其創新思維的形成具有潛移默化的作用。互聯網技術的應用，也為整個教育教學活動提供了很多便利性。例如，在如今的師生交流溝通中，時常通過QQ、微信、微博等網絡即時通訊方式進行。教師與學生的網絡交流互動中，除了闡述相關知識點概念以外，還會用圖片、視頻等多媒體形式進行講解。這樣一來，學生可以更加清晰明了的理解教師的意圖。不僅如此，有些教師創建了個人二維碼，學生只要掃描二維碼，就能夠清楚地看到具體的解題步驟。

3.培養學生解決實際問題的能力

利用互聯網技術進行教育教學的新模式與傳統教學模式的根本區別就在于能力的掌握與否。在信息技術不斷發展的今天，知識和技術已經成為第一生產力，同時也是社會生產力、經濟競爭力的重要組成要素。在這種信息技術和社會機構不斷改革進步的今天，學生的適應能力、應變能力以及解決問題的能力就變得至關重要；為此，我們必須改革教學方式，保證學生解決實際問題能力的不斷提升，如此，才能夠最大程度的開發學生潛力，學生的能力培養問題就能迎刃而解。

二、運用互聯網技術進行教育教學的實踐要點分析

1.培訓教師進行網絡授課

目前，我國教育行業缺乏從事網絡授課的專業教師，許多教師普遍都是“半路出家”，缺乏網絡授課的能力。在互聯網技術與教育教學的深度整合過程中，網絡授課是一種主要的授課方式。我國教師的網絡教學缺乏以下幾方面的能力：教學設計能力、協調學生學習互動學習的能力、運用和整合先進技術的能力等。毫無疑問，教師在教育教學中應該注意自身素質的提升，只有不斷提升自己網絡教學能力，才能夠為學生提供更加優質的教學服務。

2.注意互聯網教學平臺的搭建

在網絡教學方面，搭建和打造網絡教學平臺至關重要。為了更好的實現互聯網技術與教育教學的深度融合，我們需要打造一個全新的網絡教學平臺，并且在教學過程中不斷進行完善。筆者認為該平臺的搭建標準包括以下幾個關鍵詞：平臺技術標準化、用戶開放化、高度個性化、知識共享化。只有達到這4個“標準”，才能夠實現教學資源的有效整合，進而把網絡教學打造成為培訓和教學的雙平臺。如此一來，才能夠真正幫助教師通過網絡教學實現教育，并且也能夠為學生提供更加豐富的科學知識資源，方便學生學習。

3.統籌網絡課程建設體系

隨著區域行業經濟事業的進步與發展，“互聯網+”的作用也越來越明顯，為了為社會培養更多的優質人才，應該不斷優化人才培養模式，逐步實現人才培養模式由單一學科培養教育到互聯網背景下寬口徑背景的轉變；并且統籌網絡課程建設體系，通過網絡技術的應用，實現學科布局和專業結構的不斷優化，進而使得學生培養的專業覆蓋面不斷拓寬。還應該不斷提高在線開放課程的建設水平，為跨學科學習提供平臺保障，進而為社會培養出更多的全方面發展的技術人才，實現“互聯網+”時代學生培養的有效性和針對性。

三、結束語

互聯網技術為教育開辟出了一片“新的前景”，面對互聯網技術與教育教學深度融合的挑戰，教師和家長都應該進行深入探索和思考，應該把握好網絡教學的方向，通過合理、恰當、有效的互聯網技術應用方式，為學生提供更加便捷、優質的教育教學。如此，才能夠讓“互聯網+教育”走得更高、更遠。

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作者:田孝國 李建芳 單位:山東省鄒城市唐村鎮中心小學