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（一）

一、高中思想教育管理中所存在的一些問題

1.教育的內容比較枯燥乏味，達不到想要的效果

如今的思想教育課的內容要比以前的內容更加現實，更加系統，理論更具有深度。然而部分內容以及需要具備的知識嚴重不符合實際的社會生活的心理以及生理和特點，完全沒有考慮到高中生其他的需要，只重視學生的思維能力以及思想政治水平。一些學生比較關注的一些問題，由于考綱沒有涉及到，學校也就不會去講，內容非常單調，沒有實際的效果。事實上，如果教師使用的是這種教育方法，只會讓單一思想教育課程追求統一的道德意識以及思想政治，學生不可能學以致用，并且缺乏內容。

2.家庭因素對學生的影響是很大的

學生正處于青春期，思想的變化是很大的。生活水平越來越高了，物質需求也得到了滿足。由于各方面的原因，人與人之間的競爭壓力大了，對人的素質要求也提高了。如果一個人的技能非常強，但是情商很低，是很難得到很大發展的。社會越來越物質化，只根據人的物質多少來判斷能力。所以，很多家長只關心自己的孩子能不能考一個好大學，對孩子的思想政治素質很不重視?，F在家長忙于自己的生活重擔，幾乎沒有時間與孩子進行交流，正是由于家長對思想政治教育的忽視，導致了學生沒有得到其應得的家庭思想教育。

二、提高高中思想政治管理的有效措施

1.教師要努力提升自身的素質

1）教師要具備堅實深厚的理論知識。理論素質是思想教育管理之中一項非常重要的組成部分，只有有了比較成熟的理論，指導行動才能夠做到最好。所以思想教育教師一定要準確理解鄧小平理論、馬列主義以及思想等比較重要的思想，使用它們來提高自身解決問題、分析問題以及理解問題的能力。

2）有扎實的專業知識。思想教育管理有其獨特的專業體系以及研究領域，所以思想政治教育教師在教授這門課之前，一定要準確地將這門課讀透，需要把握的內容有思想教育的管理辦法、歷史、原理、方法等。在了解這些知識的基礎上，對這門學科的重視度也要提高。

3）教師需要廣泛地了解各種科學文化知識。思想政治教育教師只有具備了一定的理論水平、廣泛的文化科學知識、專業知識基礎，并將其加以運用，才可以更好地把握住這門課。而且對于涉及到思想政治教育的其他學科，教師也需要進行學習，比如法律、心理學、科學技術、美學、歷史、管理、社會學、經濟等，廣泛涉獵，努力學習各種理論知識，只有這樣才能夠提高學生思想水平以及專業知識水平。

2.運用多媒體技術

多媒體技術可以最大程度地將學生對政治學習的興趣激發出來，從而調動起學生學習思想政治的積極性。多媒體技術具有非常豐富的圖文資料，能夠把抽象的理論形象化、具體化以及直觀化，易于學生的理解，更加容易接受。多媒體技術使得黑板白字、白紙黑字的極其單調的局面得到了改變，使得教學的內容變得生動活潑。比如在講解人教版高中思想政治“神奇的貨幣”這一章節時，可以使用PPT或者是Flash軟件，來制作一段貨幣的演變歷史，或者是利用網絡尋找一些我國從古到今比較有特色的貨幣圖片，像先秦時期的珠玉與金屬等，春秋初期由青銅鑄造的刀幣與布幣等，以及通寶、元寶、交子一直到現在的紙幣。制作成PPT，利用課堂時間一一展示給學生，讓學生對其有一個直觀的認識，進而發現貨幣的本質，并發現貨幣原來也是如此豐富多彩的，激發好奇心，得到更好的教學效果。

3.提高家長重視思想政治教育的力度

家長對于高中生來說是非常重要的。而且在家庭當中，家長是管理者，孩子是被管理者。家長想要對學生進行思想政治教育，首先要認識到思想政治教育的重要性，提高自身的覺悟；然后找出適用于孩子的思想教育方法，讓孩子的德、智綜合發展，進而培養出孩子強大的意志力、堅持不懈的精神，讓孩子未來的道路越來越寬。合理運用多媒體技術在高中思想政治課堂上，課件是教師在課前準備好的，出現學生的答案或者看法與課件中的內容不同的情況時，教師不能一味轉移學生思路，這樣就忽視了學生想象力的充分發揮。另外，也不能生搬硬套原本課件的內容進行課堂的實施，這樣一來就會進入另一個被動授課的框框中。教師要適時地選擇有效的語言描繪，或者運用身體語言進行表達。這些表現方式的優點也不是多媒體能夠替代的，要實現傳統和信息時代技術的完美結合。

三、總結

對高中的思想政治管理來說，縱使存在很多的問題，只要勇于發現，及時改正，那么其所發揮出來的作用就會更大，對學生的益處就會更多。所以，教師要提高自身的知識儲備量，敢于使用各種新型教育工具，重視思想教育，等等，只有這樣，思想政治才能更好地學生服務，進而為社會服務。

作者：吳海燕 朱成

（二）

一、當前高校學生管理工作中存在的問題

(1)思想觀念方面的問題。對高校學生進行管理的過程中，應“以學生為本”，但是某些輔導員和教師沒有對此引起重視，有的教師認為學生的思想教育和管理是輔導員的事，和任課老師沒有關系；有的教師只重視教書，而沒有在教書的過程中育人；有的輔導員僅把學生作為管理對象，只重視管理，而沒有對服務和育人引起重視。

(2)管理制度方面的問題。現階段，許多高校還沒有形成比較完善的教育管理體系，各方面的組織協調能力還比較低下，沒有對各部門管理工作中的責、權、利進行有效統一，從而使學生的管理工作出現較混亂的情況。

(3)高校教育管理者業務素質較低下，不能更好地適應學生發展的需要。在新媒體環境下，對學生進行教育管理時，應更全面、更人性化、更深入，這就要求學生管理者應掌握較先進的管理手段和淵博的知識，但是許多高校對學生的教育管理工作重視不夠，沒有建立起較有效的激勵機制，學生工作者職業認同感低，在信息社會下，學生的知識面有了較大的拓展，而學生工作者外出考察或培訓的機會少，從而導致管理者的業務能力不能較好地適應學生工作的發展。

(4)學分制、彈性學制的完善與實施給高校學生管理工作帶來了新的問題。目前，各高?；径际菍嵭袑W分制，專業班級觀念就會淡化，對學生進行管理時，除了需進行思想教育和日常管理，還需指導學生選課，學生管理工作需由指令性管理向指導性管理轉變，這給學生管理工作帶來了一定難度。

(5)高校后勤社會化給學生管理工作所帶來的問題。隨著高校后勤社會化的發展，高校將按市場經濟規律運作，社會上的經營者把資金、人員、設備、技術投入校園的主要目的是盈利，這樣就會使學生在繳納各種費用的同時形成教育投資意識，從而就會對學校的生活條件及教學設施有更高要求，當學生宿舍進行公寓化管理后，年級、班級、專業不同的學生混合居住，就會加大管理工作的難度。

二、加強高校學生教育管理工作的措施

(1)統一思想，轉變觀念，深入認識高校學生教育管理工作。高校中的教師和輔導員等學工隊伍，應以“教書育人、管理育人、服務育人”作為學生教育管理的指導思想，對教育觀念進行有效更新，把教育和管理進行合理結合。高校領導應對學生教育管理工作引起重視，并端正教育思想，這樣當思想認識有比較深入而正確的認識，才能在學生的教育管理中更好地形成德育合力，從而才能有效促進教育管理的開展與提高，進而才能使學生綜合素質得到一定提高。

(2)在高校學生教育管理工作中應樹立以人為本、主動服務理念。在新形勢下，高校學生工作者應轉變工作觀念，樹立“以人為本”的服務意識，以通過服務的優化來使教育環境得到一定改善。學生是受教育的主體，因此，在高校管理中，應以學生為本，對于學生實際問題(如心理障礙、生活困惑、經濟困難等)，采取相應措施為其進行有效解決，這樣才能使管理工作取得較好的實效，從而才能為思想政治教育的開展奠定基礎，從而能促進學生素質的提高與發展。

(3)建立健全、科學而規范的學生教育管理工作體制。大學是一個沒有“圍墻”的校園，學生個體、學生和學校之間的權利與利益關系，迫切要求對學生進行管理時，應合理運用各種規章制度與法律，這樣才能使各主體之間的關系得到更好的調節。各高校應把本校的具體情況和國家的相關法律進行有效結合，從而制定科學、合理而完善的規章制度，以對學生的行為進行規范，如可通過建立大學生誠信檔案制度來使學生的行為更加規范，通過學生自律和他律的結合，從而對學生進行更加有效的管理。

(4)建立規范而健全的學生工作規章制度，以為教育管理的工作提供依據，并促進學生教育管理的有序進行。一是建立以院系為實體的學生工作制度，使院系在學生的思想教育和行政管理實現責、權統一；二是建立完善的學生工作機構，對學生管理系統在各部門中的工作任務進行有效明確；三是實行同年級同專業輔導員制，給每個專業中的每個年級配備相應的輔導員，并使之和學分制相適應。

(5)重視并加強高校學生教育管理工作隊伍的建設，努力培養高素質的學生管理工作者。學生政工隊伍可在一定程度上為高校良好的育人環境，因此，高校應重視對學生教育管理者進行培養，以以使他們的積極性得到一定提高，如可通過鼓勵他們參加各種社會實踐與知識、技能競賽，以提高他們自身的綜合素質。學生工作者除了要具備基本的“為人師表”素養及一定的協調、組織與管理能力，還應掌握網絡技能、社會學、心理學、教育學、管理學等方面的知識，這樣才能對學生進行更加有效的教育與管理。因此，高校應對政工隊伍培訓加強教育與培訓，采取有效措施吸引熱愛學生工作的高職稱高學歷老師加入，并通過評職稱、評先進個人等方式增強政工工作者的職業歸屬感，以使他們在學生的教育管理工作中更投入，從而更好地促進學生的全面發展。

三、結語

學生的教育管理工作對高校的發展而言，有著非常重要的意義，高校對學生進行教育與管理的過程中，應以學生為中心開展相關工作，這樣才能取得更好的教育及管理效果。本文主要就高校學生教育管理工作中存在的問題及對策作了分析，以此為高校學生教育管理工作的開展提供相關參考。

作者：楊龍祥 單位：南京特殊教育職業技術學院

（三）

一、高校國際交換生黨員教育管理中存在的問題

1.1交換生黨支部的成立較困難

按照高校黨員發展流程，從入黨申請人到預備黨員至少需要一年半的考察培養，此外，高校規定每年學生黨員的發展比例為5%，這就使得我國高校學生黨員分布上形成了大一無黨員（高中黨員例外）、大二少量黨員、大三黨員稍多的狀況。而大多數高校的交換生是在大二或者大三的某個學期開始進行交換培養，這就意味著要滿足建立交換生黨支部（需要三名及以上正式黨員）是比較困難的。以桂林電子科技大學外國語學院為例，按照學校發展黨員的要求和比例，在大二期間每個學生班最多發展2人，大三期間每個學生班大約是正式黨員2人，預備黨員2人，這就意味著成立交換生黨支部的可能性很小。

1.2學生黨建工作隊伍薄弱

高校從事學生黨建工作人手較少，且基本上都是在一線做學生工作的輔導員，由于他們所管理的學生數很多，承擔著繁重的學生日常教育管理工作，任務重、壓力大，而用于學生黨建工作的時間和精力極其有限的，無暇把黨員的教育管理工作做細做實。再者，大部分輔導員都是剛從學校畢業不久，本身入黨時間不長、對黨的理論和歷史等了解不深，對黨的路線、方針、政策吃不透，同時也缺乏從事黨務工作的經驗，他們的政治理論水平和工作經驗還有待于不斷地提高、積累。①所以難以深入地開展學生黨建工作，更不能保證對交換生黨員的教育管理工作及時、到位。

1.3相關配套制度不健全

目前，我國高校對于交換生黨員沒有可供參考借鑒的教育管理制度，這就導致了交換生黨員的教育管理工作不能有序的開展。以交換生黨員的預備期考察和參加黨組織生活為例，一方面其聯系培養人無法到國外進行了解，而交換生黨員也無法當面向聯系培養人進行思想匯報。另一方面，由于地域問題，學校開展的各類組織生活他們也無法參加，這就使得學校對于這部分交換生黨員的跟蹤指導教育及預備考察期的了解出現真空，雖然他們在回國后學校一般都會按照如期召開支部大會對他們進行轉正，但事實上已流于形式。

二、高校國際交換生學生黨員教育管理的對策

2.1完善交換生黨員管理配套制度

首先，制定《交換生黨員教育管理實施辦法》，明確交換生黨員在留學期間的理論學習、組織生活、思想匯報等方面的具體規定，以便黨務管理者有章可循。其次，學院要嚴格對交換生黨員實施指標考核，特別是在回國后應在支部進行述職，對于交換期間的思想情況和學習情況作匯報。

2.2利用新媒體建立交換生黨員管理的新模式

2.2.1創建交換生黨員“紅色微博”

打造內容豐富、形式多樣的紅色微博平臺，服務好國際交換生黨員。可以通過如下方式：一是定期整理時事政治、方針政策、理論研究等內容，宣傳黨的主張、方針、政策，要求交換生黨員固定時間或頻率登陸，與其保持密切的聯系。二是定期傳達貫徹學校、學院黨委的指示精神，以便交換生黨員與學校、學院保持密切的聯系。三是定期思想匯報專題微博。專題微博的內容應主要以政治理論學習的收獲為主，通過專題微博，要求交換生黨員定期跟帖匯報思想狀況，有利于對他們思想動態進行把握。四是交換生黨員定期要把自己的狀況：在異國他鄉的感受、學習的困惑、學習場景照片等圖文并茂的微博信息，給在校學生黨員以很好的啟示和經驗借鑒，促進校內學生黨員的建設，通過相互交流學習，共同促進學校黨建和交換生教育管理工作。

2.2.2創建交換生黨員紅色QQ群

通過紅色QQ群，結合交換生黨員在國外的學習和生活情況，隨時開展交流、研討和談心，有助于在最快、最短的時間發現問題。此外，還可以通過QQ視頻，動態開展主題學習及研討活動。

2.3探索交換生黨員“導師制”管理模式

以建立起教師支部和學生支部聯系制度為依托，選拔與學生專業一致并具有較高學術修養的、黨性強、作風正派的專業教師黨員擔任交換生黨員指導教師，既方便于對交換生黨員的教育、指導和管理，又能充分發揮專業黨員教師的作用。專業指導教師專業知識、實踐技能等方面指導學生黨員，促進他們個體的全面發展。此外，交換生的政治態度關心涉及國家根本利益、民族尊嚴和影響國家和社會發展的重大問題，需要他們具有較強的政治責任感和使命感，需要他們對堅持中國共產黨的領導、堅持社會主義道路等基本原則態度鮮明、認識正確。這樣，專業教師黨員還需要以愛國主義教育為重點，對交換生深入進行弘揚和培養民族精神教育。

作者：陸文 謝林鴻 單位：桂林電子科技大學