中級財務(wù)會計教學(xué)改革
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《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的改革主要有最基本的準(zhǔn)則和最具有準(zhǔn)則性的企業(yè)會計指導(dǎo)改革，是實現(xiàn)會計財務(wù)及教育規(guī)格的新成果。《企業(yè)會計準(zhǔn)則》改革使得會計財務(wù)課程在新準(zhǔn)則下培養(yǎng)企業(yè)人才。
1.1重理論輕實驗的課程模式
根據(jù)《中級財務(wù)會計》課程要求，理論課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了實驗課時，致使會計財務(wù)原有的豐富知識難以體現(xiàn)。一般的教學(xué)模式是通過期末考試進(jìn)行對學(xué)生平時學(xué)習(xí)程度的考核，然而實踐課程幾乎沒有具體上的考核，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對實踐理解掌握得不夠透徹。
1.2教材的質(zhì)量不高
自從《企業(yè)會計準(zhǔn)則》實行后，各大高等院校對會計財務(wù)課程進(jìn)行嘗試的改進(jìn)，也編寫出很多關(guān)于會計財務(wù)方面教材，但還是存在一些問題。比如內(nèi)容的不清晰，解釋得不夠仔細(xì)，對相關(guān)的重要問題不能夠完全的解釋清楚和加以說明；對一些比較特別的問題不能夠按照特別的方式去對待；有的教材上的內(nèi)容比較復(fù)雜，體現(xiàn)不出重點性知識點；雖然是高等院校教授編寫的教材被人們公認(rèn)是較好的中級財務(wù)會計教材，然而也存在著教學(xué)參考資料缺乏的問題。這些問題嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。
1.3教學(xué)形式單一
《中級財務(wù)會計》是會計財務(wù)中最重要的核心體系。但是在教學(xué)中存在理論重視和輕實踐，注重傳授理論化，輕實踐的現(xiàn)象，從而對學(xué)生的思考和動手操作能力培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的影響；不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)的提高，不利于受教者走向社會。
1.4教學(xué)手段落后
現(xiàn)在各大高校都已在教學(xué)上運(yùn)用到新媒體技術(shù)教學(xué)方式，但是在網(wǎng)絡(luò)化資源豐富的條件下并沒有合理地挖掘運(yùn)用到教學(xué)中來。案例的教學(xué)是學(xué)生很好的一個學(xué)習(xí)促導(dǎo)，可是在教學(xué)中很少運(yùn)用到，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識點的模糊，對教學(xué)大綱的條理不清。
1.5課程安排得不合理
在教學(xué)中培養(yǎng)教學(xué)計劃課程安排得不合理，在會計專業(yè)中重要課程教材的不符合，出現(xiàn)了《會計基礎(chǔ)》與《中級會計》、《高級會計》等相關(guān)的課程相互交叉混合。
2企業(yè)會計準(zhǔn)則下中級財務(wù)會計的地位
《中級財務(wù)會計》是會計專業(yè)中最核心的課程，在學(xué)習(xí)《中級財務(wù)會計》時應(yīng)該掌握扎實財務(wù)會計信息核心技能，還要在其他專業(yè)課程中的學(xué)習(xí)中具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識。新準(zhǔn)則中應(yīng)該應(yīng)用與會計人才具備下的財務(wù)會計核算能力，主要在于基本的方法指導(dǎo)，對會計的要素進(jìn)行正確的理解認(rèn)識，最終培養(yǎng)計算信息能力突出者。這些觀點的提出都來自于《中級財務(wù)會計準(zhǔn)則》對課程專業(yè)的改革。因此，對高等院校會計教育而言，中級會計課程的建設(shè)對會計專業(yè)起到了決定性作用。
3《中級財務(wù)會計》教學(xué)改革
3.1改革教學(xué)方法
《中級財務(wù)會計》課程在改革的基礎(chǔ)上必須大膽地改進(jìn)教學(xué)思路，不斷完善教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)體制，在結(jié)合理論實踐同進(jìn)步的基礎(chǔ)上改革，能夠更好地突出《財務(wù)會計》課程在實踐中的重要性。
3.2改革成績評價方法
現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)情況主要以考試測評學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況，然而在平時的學(xué)習(xí)中不夠重視實驗的學(xué)習(xí)，考試測評也是不夠完善，只能通過書本上的學(xué)習(xí)進(jìn)行對學(xué)生的考核，從而導(dǎo)致抄襲問題存在，對學(xué)生之間的真實水平不能夠完全的考核。所以，就此問題應(yīng)該建議改革作業(yè)的評價批閱方法，對批閱中存在的問題進(jìn)行分析講解，采用課堂提問方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的思考能力。
3.3選擇合適的教材
提高中級財務(wù)會計教學(xué)質(zhì)量首先要對教材進(jìn)行合理上的選取，選取上應(yīng)該針對教材的質(zhì)量、分析體系準(zhǔn)則等方面的要求，在難度適中的情況下編寫教材配套的資料。
3.4聯(lián)系財經(jīng)法規(guī)，遵守會計職業(yè)道德
財務(wù)會計是會計法規(guī)性很強(qiáng)的課程，如果不能夠很好的理解、聯(lián)系財經(jīng)法規(guī)，那么在處理財務(wù)會計經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)上就不能夠嚴(yán)格依照法規(guī)執(zhí)行。會計職業(yè)道德是會計職業(yè)行為和職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是由企業(yè)職業(yè)活動的具體特點以及所涉及到的利益關(guān)系等所決定的，是調(diào)整會計人員之間、會計人員與不同利益社會關(guān)系的道德規(guī)范。
3.5提高授課效率
在新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》改革的提出，使得中級財務(wù)會計在掌握內(nèi)容越來越多的同時課時卻不斷減少，從而產(chǎn)生了課時的緊張，導(dǎo)致內(nèi)容的不完善性。這就要加以改進(jìn)，應(yīng)該善于精煉內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)課時的把握程度，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到有效的知識理論。
3.6加強(qiáng)實驗課教學(xué)內(nèi)容
在理論課學(xué)習(xí)扎實的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗課教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具有效率性的工作能力、社會實踐能力及職業(yè)生涯意識，可以體現(xiàn)實踐能力，對職業(yè)工作提到很好的幫助作用。在會計模式試驗中學(xué)會運(yùn)用會計電算化教學(xué)教育到了重要的作用，也是高等會計前提必不可少的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)對實驗的培訓(xùn)力度，提高實驗水平，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握理解會計財務(wù)。
4結(jié)束語
從以上分析可以看出，《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的改革對學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的影響；在新會計準(zhǔn)則下的中級財務(wù)會計教學(xué)改革下，財務(wù)會計教育體制的形成能夠促進(jìn)教育發(fā)展和學(xué)生在學(xué)習(xí)財務(wù)會計中更好地掌握學(xué)習(xí)方法，使得教育體系等各個方面不斷完善，從而對財務(wù)會計教育體系改革具有影響力。
作者：丁紅霞 單位：江蘇省溧陽市天目湖中等專業(yè)學(xué)校
