前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了電氣自動化技術專業教學監控體系構建范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：電氣自動化技術專業是實踐性很強的一個專業，實踐課程教學占很大的比重，實踐課程的教學質量直接影響到專業人才核心能力的培養。文章從實踐教學質量監控體系的構成、實施等方面進行探討，構建了電氣自動化技術專業實踐教學質量監控體系，并在實際教學中應用，取得良好的效果。

關鍵詞：電氣自動化技術；實踐教學；質量監控體系；運用

一、概述

職業教育新型質量觀包括學校辦學綜合實力、學生成長成才能力、社會貢獻力和國際競爭力，而學生發展、成長成才是高職教育質量的核心靈魂，是高職院校人才培養工作的永恒主題。電氣自動化技術專業是培養具有較強的自動控制系統運行管理、售后維護、系統集成及一定的工程設計能力的高技能應用人才，要求培養的學生有較強的動手能力。所以該專業實踐課程教學質量的好壞，將直接影響到該專業培養的人才質量，為了保證人才的培養質量，構建科學的實踐教學質量監控體系是有效的措施。

二、實踐教學質量監控評價體系存在的問題

電氣自動化技術專業實踐教學課程占總學時58%，比重大；實踐教學形式多樣化，如模塊教學、分組教學、理實一體化教學、車間課堂等，教學環節的多樣性導致監控難度大，質量監控體系還不能全面監控及評價實踐教學情況，運行機制、評價體系不完善；缺乏關注學生成長成才的評價指標，尚未形成以制度建設注入機制，質量監控不到位[1]，評價體系不規范，實踐教學標準化建設有待完善。教師對質量文化認識不到位，對教學質量保證缺乏內在動力，教師和學生對教學評價流于形式化，對教學反饋作用不大。

三、實踐教學質量監控體系的構成

質量體系借鑒和引用TQM、ISO9000質量管理體系的思想，圍繞學生全面發展、成長成才來構建實踐教學質量保證體系，研究影響電氣自動化技術專業教學質量的環節，監控和評價實踐教學的指導思想、主要內容、指標和權重，做到有效地監控教學質量，提高教師的教育教學水平，注重教育成效，保證學生成長成才。電氣自動化技術專業實踐教學質量保證體系主要從以下幾方面進行構建及實踐。

（一）構建實踐教學質量的目標體系實踐教學質量目標體系主要有人才培養目標體系、人才培養過程體系和人才培養質量體系，如圖1所示。

（二）構建實踐教學質量的組織體系構建院、系二級教學質量監控組織架構，學院層面成立督導室，有專門的督導人員，系部有負責實踐教學質量監控的教學秘書及專業帶頭人，這些人員負責實踐教學的督導工作。院、系兩級根據管理的職能，在不同層面上實施實踐教學質量監控及評價。構建“校級督導-二級督導-專業帶頭人-學生教學信息員”四級診斷反饋系統，及時將教學信息反饋給教師，讓教師對教學反饋信息作出應對措施，促進實踐教學改進。

（三）構建實踐教學質量的方法體系1.教學信息監控通過定期或不定期對實踐教學課堂、實驗實訓室運行等進行監控及教學檢查，獲得實踐教學過程信息。學院督導室在每個班都設置一個學生教學信息員，建立教學信息員聯系群，這些信息員能及時真實反映教師授課情況，讓院系兩級教學管理部門對實踐教學過程進行動態監控。同時還可通過實訓教學日志及時了解實踐教學過程中存在的問題。2.建立校、企實踐教學監控機制實踐教學要緊密聯系生產，開設一些生產性實踐教學課程。學生的實際操作技能，能否達到企業的生產要求，應引入企業的監控評價機制，對實踐教學各個環節、實踐教學的改革情況等進行動態督導和反饋[2]，并根據反饋情況做出相應的調整；學生的畢業設計和畢業實習更應結合企業的生產，到企業中去，在企業中完成，引入企業的督導監控及評價。3.教學檢查強化課堂教學質量管控，由學校督導室、教務處、二級教學單位負責人及督導員組成的課堂教學督查組，對實踐教學工作進行經常性的動態監控。對授課計劃、備課情況、實踐授課情況、實習指導、課堂考勤、教學日志、項目實施、教學輔導、調課與停課等情況進行隨機抽查、座談交流、學生訪談、問卷調查等方式進行系統監督[3]，及時了解實踐教學的具體情況及存在的問題，對存在的問題進行分析探討，提出問題的解決辦法。4.教學評價對實踐教學要設立一個合理科學的評價體系，要制訂一套評價標準，可引入職業技能鑒定的第三方評價等。通過評價去分析判斷實踐教學的效果，存在的問題，改進的方向，促進實踐教學的質量。

（四）構建實踐教學質量的制度體系1.聽課評課制為了提升實踐教學質量，促進實訓課老師的教學技能，建立相互聽課評課機制，做到教學相長。2.學校評教制建立科學的評教機制，學生作為評教的主體，通過對學生問卷、座談、考核、聽課對教師的教學質量進行多元評估。3.企業評教制通過問卷調查和到學生實習、就業企業，了解學生適應崗位能力的情況，根據企業反映情況，了解實踐教學質量。4.考核制度為提升教學水平，建立科學的教育教學質量考核、激勵與問責機制，每年組織對教師的教學工作考核評價，評價內容有教學規范、教學運行、課堂教學紀律考核、教學效果和教學獲獎等，考核內容給出了具體的指標和權重，較客觀全面地評價實踐教學質量水平，考核運用于崗位聘任、職務晉升、績效津貼、評優評先等。通過考核，強化教師的質量責任，引發內生動力。

四、實踐教學質量監控體系的運用

由于實踐類課程教學的多樣性和復雜性，致使實踐教學的監控與評價開展起來困難重重，通過幾年的努力，總結經驗，制訂了合理、行之有效的實踐教學質量監控體系，如圖2所示。

（一）建立實踐教學質量監督機制順應新時代專業建設目標和質量監控體系創新，學校在設有督導室的基礎上，新增了教學質量管理科，聘請了教學經驗豐富的、具有高級職稱的專職督導員，實現教學運行與教學監督的相對獨立，督導室對學生學習狀態、教師教學狀態等進行全面全程的質量監控。2018年，二級教學單位成立了質量保證領導小組，負責專業督導評估工作。增加一名教學督導秘書，督導本單位的教學工作，設置高水平的專業帶頭人負責專業建設工作，通過校系二級督導和三級管理工作機制，從督導到質量監控，從引導到評價評估，從對教師個人評價轉為對實踐教學環境、課程標準、運行與管理和人才培養成效的評價。督導機制保證教學秩序的正常運行，對保證教學質量提供制度的保障。加強校外實習的管理與監控，建立以校長為組長的企業實習質量監控領導小組，負責實習的方案制定，二級院系成立工作組，負責實習單位的遴選、實習教學的檢查、實習考核、完善實習學生管理機制等具體的事務，每個學生有1名專門負責校外實習的指導教師，并與學生校內指導教師保持聯系，對學生全程跟蹤及評價，“學校-二級教學單位-指導教師”三級聯動確保實習落到實處。

（二）建立實踐教學質量診改機制2018年分別成立了校、系兩級教學工作診斷與改進工作領導小組，建立基于人才培養工作狀態數據平臺的電氣自動化技術專業人才培養質量診斷與改進機制。以“診改”為抓手，圍繞專業質量方針和質量目標，對“診改”制度進行梳理，制訂相關管理制度，精準定位質量問題，實施精細化管理，提升管理水平。實行“雙月一報”制度，對實踐教學工作進行診斷，提出改進措施，總結改進成效。

（三）建立實踐教學多元的評價機制教學質量評價考核是教學質量監控的重心工作，是教學內涵建設的主要評價參數[4]，根據課程標準制訂實踐課程教學質量評價考核辦法。電氣自動化技術專業實踐課程分課內和課外兩大類，課內課程評價由校內作為主體進行評價，完善由質量標準、評價、反饋、調整組成的院系兩級實踐教學質量監控體系[4]。課外實踐類課程評價主體為企業和學校，由社會機構（麥可思）、用人單位、學校、學生四軌并進，共同評價。

五、實踐教學質量監控體系的成效

通過電氣自動化技術實踐教學質量監控體系的構建及實施，提升了專業辦學實力、適應社會需求能力和學生的社會服務能力。

（一）專業辦學實力得到提升2016年本專業被學校立項為一類品牌專業建設。課程建設取得成效，建設省級精品共享資源課程1門，完成了校級精品共享資源課程4門，建設校級專業教學資源庫1門。建設國家級生產性實訓基地2個，省級實訓基地1個、省級實訓中心3個、省級創新平臺1個，市級人才培養基地1個。3名教師于2018年晉升為副教授，1人為“專業領軍人才”，2人為“教學名師”，1人獲得“廣東省五一巾幗獎”稱號，教學團隊為校級優秀教學團隊及“黃大年式”教師團隊。

（二）社會服務能力提升畢業生服務貢獻能力逐年提升，近兩年，畢業生最終就業率為100%，畢業生獲得維修電工等級證、維修電工操作證等具有專門資質的職業資格證書獲得率逐年提升，圖3顯示電氣自動化技術專業學生服務貢獻值均高于全校工科類專業的平均水平，隨著學生服務能力的提升，學生價值得到體現，本專業2018屆畢業生平均月薪酬為3397元，2017屆畢業生為2375元，增幅為43%。六、結束語為了更好地保障教學質量，建立健全的學生反饋系統勢在必行。構建完善、科學的電氣自動化技術專業實踐教學質量監控和評價體系，全面評價實踐教學情況，避免了評價主體的片面性，促進教師與學生雙向信息反饋，促進教師改進教學方式，規范教學過程，保證實踐教學質量，提高育人工作水平，為學生的全面發展、成長成才提供有力的保障。

參考文獻：

[1]王蘋，田犇.高職院校內部質量診改體系構建的思考與探索[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2018（4）：77-86.

[2]劉軍.綿陽職業技術學院品牌建設研究[D].電子科技大學，2008.

[3]綦恩周，陳順.高職院校教學質量監控與評價體系研究[J].江蘇科技信息，2018，35（12）：62-65.

[4]張一平.試論高職院校實踐教學質量監控體系的構建與實踐[J].人力資源管理，2017（3）：117-118.

作者：林彩梅 黎一強 單位：羅定職業技術學院